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1、大学先修课程工作汇报华东师范大学第二附属中学 施洪亮,何为大学先修课？,大学教材大学教师大学要求开设在中学的大学课程？,二附中开设大学先修课程的历史,广义上的大学先修课程1958年建校，一批华东师大的教师调入二附中开展课程教学改革，很多特色课程与达到大学教学要求（如英语大学精读、大学听力）1993年，华师大二附中试点“全国理科实验班”，学科竞赛小组的很多课程都是大学课程90年代末到2013年，“保送班”邀请大学老师开设部分大学基础课程，部分中学老师自己开发开设类大学课程（累计开过15门左右）,二附中开设大学先修课程的历史,狭义上的大学先修课程经过大学系统设计、面向高中学有余力的学生、大学承认其
2、学分的课程2012年至今，北大推出首批北大版大学先修课程，目前所有8门课程都已开设2014年，中国教育学会CAP，华师大二附中有幸参与试点，开出3+1门课程,二附中怎样实施大学先修课程？,基本思路：依托“卓越学院”深入实施课程改革，建设高选择、个性化、高水准的课程，加大学生特长的培育力度，积极开发学生的潜能。,卓越学院（狭义上）,基础科学实验班科技创新实验班理科综合实验班人文综合实验班国际教育实验班,选课对象：不限上课时间：暑期（第三学期）+周末返校日晚上+周五任意选修（教师可以自定义）上课方式：开放式课堂（走班、任选、不考勤）评价要求：模糊评价（等第制+学分认证）、自愿参加外部考核,卓越学院（广义上）,卓越学院的优势,最灵活的课程最学术的氛围最多元的选择最广阔的空间（充分放权给教师与学生）最强大的师资(强化团队合作辅导）,CAP课程的现状,微积分41线代20学术英语19微观经济学25,CAP课程当前遇到的问题,目标定位不够明晰，前期酝酿宣传不够报名程序复杂，前期人员锁定增加管理难度课程教材权威度不高、难度偏低教学及考核要求不明晰辅助的教育教学资源缺乏,关于CAP工作重心的建议,争取政策支持整合各方资源加强规划设计注重研究引领,CAP,未来无限光明我们的期待,
