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1、第一节 自然灾害与人类活动,本节课学习目标（1课时）,1.掌握自然灾害的定义、内涵、形成条件，能够从孕灾环境、致灾因子、受灾体、灾情四个方面描述自然灾害2.掌握自然灾害造成的人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏3.初步阐述自然灾害危害程度的地差异形成机制。,课前自主学习,1.自然灾害形成的两个必要条件：一是，二是。2.自然灾害灾情的大小，取决于、和 三者共同的作用3.人类在自然灾害中既受到 伤害，也会受到 和 的伤害4.自然灾害造成的损失包括、和 等5.经济发展水平高，防灾能力弱的地区，灾害造成的危害程度。,课堂合作探究,知识点一 自然灾害,情景激疑,1781年冰岛拉基火山喷发，其产生的有毒
2、气体和饥荒使冰岛人口减少了五分之一，这次火山喷发而致冰岛人口减少事件是否属于自然灾害？为什么,知识归纳,1.自然灾害的概念,2.自然灾害具备的两个基本条件一是要有自然异变作为诱因；二是要有损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体（受灾体）,点拨与讨论 自然灾害和人为灾害的区别,3.自然灾害系统的构成孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情共同组成的具有复杂特性的地球表层异变系统，灾情的形成是前三者综合、相互作用的结果,1815年印尼坦博拉火山喷发导致9.2万人死亡；1985年哥伦比亚鲁伊斯火山一次喷发中也造成了2.3万人死亡，据此回答问题（1）火山喷发A 不属于自然灾害 B属于孕灾环境 C属于致灾因子
3、D不属于自然异变（2）材料中两次火山喷发造成的人员伤亡数目不同，最不可能的原因是A 致灾因子不同 B 人口密度不同C 抗灾救灾投入不同 D 太阳高度不同,随堂检测,2.下列事件或现象属于自然灾害的是（）A 日本附近的海底火山明神礁爆发B 美国西北部的华盛顿州圣海伦斯火山爆发C 苏联切尔诺贝利核电站反应堆发生爆炸D 二战期间日本广岛、长崎原子弹爆炸,情景激疑,知识归纳,假若某地发生地震后，让你去统计造成的影响，你将从哪几个方面去统计，只统计伤亡人数和财产损失数量合适吗？,1.自然灾害造成人员伤亡 点拨（1）自然灾害对人员生理和心理的伤害（2）人员伤害的人群差异,知识点二自然灾害的影响,2.自然灾
4、害造成财产损失（1）直接经济损失（2）间接经济损失点拨与讨论 如何进行灾情报告3.自然灾害造成自然资源与环境破坏（1）自然资源与环境破坏的灾情特点（2）自然灾害对不同类型资源的影响,4.自然灾害的危害程度存在着地域差异（讨论）（1）自然灾害危害程度的地域差异（2）造成自然灾害程度地域差异的原因,不同地区，自然灾害的影响不同,同一种自然灾害，危害程度也存在着地域差异,1.读台湾地形示意图，回答问题,10002000米,（1）台湾岛的地形特征是，因为位于两大板块交界处，容易发生的自然灾害是。（2）在同一次自然灾害中，岛的西部往往比东部灾情严重，产生这种现象的原因是什么？,随堂检测,2.根据中国地震台网中心2004年12月29日发布的消息，北京时间2004年12月26日8时58分，印度尼西亚苏门答腊岛附近海域发生8.7级地震，至发消息之时，至少已造成8万人死亡。据此回答（1）-（2）题（1）在此次地震中不易受损害的人群是（）A 妇女、老人 B 青少年、儿童 C残障人 D 青壮年男性（2）下列不属于地震灾害受灾体的是（）A 桥梁、厂矿 B 沉损船只 C 粮食作物 D 滑坡和泥石流,返 回,
