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1、好奇心强,贪玩,一、情景导入 激发兴趣,请同学们畅谈猫的可爱之处。,憨态,可掬,夜视能力好,步伐轻盈,春天的打扮,委屈的样子,我的毛线团，都不能抢！,“这里安全吗？”,猫 郑振铎,授课者：王向荣澄迈县白莲中学,郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。,猫是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。,、文中描写了哪几只
2、猫？哪一只是重点描写？2、有感情地朗读课文，标记出猫的来历、外形、性情、结局和对“我”的影响等相关内容，小组合作给猫建立小档案。,二、朗读课文 整体感知,污涩（）红绫（）怂恿（）怅然（）蜷伏（）惩戒（）诅咒（）婢女（）,s,yng,sng,qun,z,lng,chng,chng,b,蜷伏：,怂恿：,惩戒：,怅然：,从旁劝说鼓动别人去做（某事）。现在多用于贬义。,惩罚以示警戒。,因不如意而感到不痛快。,原意为屈体伏卧。引申为屈服驯服。又做隐伏;埋藏。,第一、二次养猫,次别,内 容,项 目,从隔壁要来的,从舅舅家要来的,花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加活泼,宠 物,宠
3、物,病死,一缕酸辛,怅然愤恨诅骂路人,失踪,第三次养猫（重点）,次 别,内 容,项 目,遭人遗弃，捡拾而来。,毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。,忧郁懒惰 不活泼,若有若无，大家不喜欢，不大注意它。,被打伤致死,更难过得多。永不养猫。,、文章生动地记叙了“我”家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，请找出相关句子作分析。（1）“它便扑过来抢，又扑过去抢。”写出了小猫玩耍时的动态和情态。（2）“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。,三、跳读课文 寻找美点,（3）“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那
4、里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。也为第三只猫的出现做好了铺垫。,1、第三只猫虽然长得难看，还常常是忧郁的，让“三妹”都不能产生像对前两只猫那样的兴趣，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活没有维持下去，不幸在春天降临了，猫的不幸遭遇是什么？被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。,四、品读课文 疑难解析,2、芙蓉鸟被害案,案发现场情况：_犯罪嫌疑对象：_犯罪嫌疑对象作案的可能性：（1）案发前的表现：_（2）案发后的表现：_对犯罪嫌疑对象的惩罚方式：_嫌疑犯的结局：_真正的凶手：_，证据：_,3、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。,老实,贪玩,尽职,五、能力拓展 仿写促读,结合文章中作者对三只小猫的描写，请任选以下一种性情的小猫进行仿写。,本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。,尊重生命 善待生命,教师寄语：,
