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1、班主任与每次活动,模块主持人:熊华生博士湖北第二师范学院教育系主任班主任之友常务副主编,国家级班主任远程案例式培训教程之三,国家级班主任远程案例式培训教程之三,广告演员编剧导演制片出品,主要内容,一、如何学习每一个专题二、如何学习整个模块,一、如何学习每一个专题,熟悉主案例,主案例故事,案例分析,综合分析,对话班主任,对话专家,主案例：走近老人 爱心涌动,活动背景 学校的传统 由班级自主组织学雷锋活动变为志愿者活动活动的准备介绍志愿者活动知识写倡议书分组：礼物选购与制作、表演、服务,以社会实践活动为例:,主案例：走近老人 爱心涌动,活动中遇到的问题及解决,问题的解决解释与说服 下一次志愿者活动
2、安排听取了学生意见,出现问题：为什么总是慰问敬老院？志愿者活动由老师指定还是学生自主选择？,学生可不参与志愿者活动吗,主案例：走近老人 爱心涌动,活动的实施由学生之口加以描述活动小结与反思,综合分析,一是简要概述案例的内容二是指出案例中哪些做法值得肯定和借鉴：二十多年坚持慰问敬老院与进俱进，用志愿者活动精神指导敬老活动注重活动前的动员和活动后的总结，关注学生的心灵感受三是指出可改进的地方和尚未解决的问题志愿者活动一定出自于学生自愿吗志愿者活动与学雷锋活动的异同点,案例分析:,对话班主任,主持人：吴安民（北京教育学院）班主任：李洪晶（首都师范大学附属密云中学）唐亮（北京小学）,对话班主任,案例的
3、成功之处李洪晶：班主任向所有的学生介绍什么叫志愿者活动在这个活动之前，就设计好了这次活动的目的，而且针对于每一个学生的具体情况，进行了不同的分工，充分的调动了每一个学生的积极性。形式多样，又注重了活动的总结、深化，而且还有一部分学生写了体会,对话班主任,建议增加学生与老人的互动 那就是让老人们在这个过程当中也有一些展示，比如说像很多老人愿意讲讲，自己年轻的时候经历过的故事，自己生活的苦难，甚至有一些老人，可能经历过战争，把这些故事讲给大家。,关心身边的老人更加细致的、更加用心的去关爱自己身边的老人，我记得我们曾经搞了一些假期活动，因为我们的孩子是住校的孩子，平时很少回家，在假期呢，会在家里呆得
4、时间很长，会跟自己家里的老人在一起。有的时候我们会征集一些文章，会征集一些照片，或者是录像，就来记录他自己怎样来家里和这些老人相处的，之后，再在班里做一系交流，我觉得他的意义就不再单纯的是一种想法了，而是一种行为的交流，这种交流可能会对孩子更好的引导他接下来可以怎么去做，把敬老爱老的活动、这种传统延续下去。,对话专家,专家：陆士桢（中国青年政治学院）乔志宏（北师大心理学院）苏尚锋（北京大学社会学系）主持人：吴安民（北京教育学院）,对话专家,学雷锋与志愿者活动区别第一 行政组织 民间组织第二 政治动员 社会动员第三 社会压力 自觉自愿的行为 学雷锋与志愿者活动联系,中小学志愿者活动 是一种准志愿
5、者活动中小学志愿者活动 是一种教育活动班级活动(班队活动):有主题与任务、正式组织、上级的要求学生选择与参与、主题鲜明、形式新颖 能满足学生的需要 成为一种期盼,对话专家,特点:专家解读视野更宽广，内容更深入，往往还带有相关学科的思维方式和术语内容:对志愿者活动与学雷锋活动的区分志愿者活动的内涵界定，均非常准确和专业，也通俗易懂。心理学专家借助于行为科学理论，介绍如何使班级活动这种“准志愿者活动”过渡到志愿者活动，让学生从一定形式约束走向自愿,体悟此次培训的魅力,传统的方式标准答案由一名教师掌控整个培训过程现在的形式而是由不同岗位，不同学科背景的人，以平等和协商的态度，与学员进行讨论和交流。案
6、例分析基本精神非常一致，各组分析不同主要是因站在不同的角度，侧重点有所不同，而这些正好体现了案例分析和这次培训的魅力。,安全教育活动,社会实践活动,沟通与交往主题活动,参加运动会和艺术节,学生成长主题活动,心理健康教育活动,节日纪念日活动,班级管理主题活动,二、如何学习整个模块,安全教育活动,学生成长主题活动,安全教育能不走过场吗？抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡,学生们可能自己解决成长中的问题吗“秘密花园”,参加运动会和艺术节,沟通与交往主题活动,如何看待成败？比赛失败之后,沟通与交往的学问我们也“实话实说”,社会实践活动,班级管理主题活动,志愿者活动一定出于自愿吗?走近老人，爱心涌动,为
7、什么我不可做自己？剪短发风波,节日纪念日活动,心理健康教育活动,只有亲身体验才刻骨铭心一天的体验，一生的收获,心理辅导是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示,概念辨析,模块名称：班主任与每次活动专题名称：社会实践活动主案例名称：走近老人 爱心涌动教育主题：志愿者活动一定出于自愿吗,二、如何学习整个模块,案例分析的优点：蕴含实践智慧又有多学科解读真实、具体、丰富每一个专题都有一个吸引人的案例故事，案例分析也很精彩,案例分析与案例综合,案例分析一个案例 多角度、多话题案例综合多个案例 一个话题案例综合是对案例的再利用,案例综合,案例全册书中的相关案例话题认识班级活动如何设计和开好主题班会如何开好事务性班会如何开展泛主题班级活动如何在班级活动发挥学生的主体作用如何让学生喜欢班级活动,案例分析为主教材为案例分析而设计效果好案例分析是案例综合的基础案例综合为辅一种新的尝试在本模块学习结束之际，作为复习和小结的一种形式,独立完成作业,独立思考与反思，带着问题学,带着对自己工作的反思去学。选择一个拓展案例，写出一份案例分析设计一项主题教育活动把自己所开展的班级活动记录下来，加工整理成一份案例。,谢谢大家！,
