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1、,烛之武退秦师,春秋时期形势简图,秦,楚,郑,晋,秦晋围郑形势图,秦,晋,军:驻军(名作动),郑,秦军氾南,晋军函陵,【教学目标】,、了解左传的有关知识以及在中国文学史上的地位。、掌握基本的文言知识,提高文言阅读的能力、整体把握文章结构,理清思路,根据文意背诵课文。、赏析人物形象和写作技巧,学习古人在国难当头时,不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。,【教学方法】,、朗读法。自始至终以朗读为教学的手段和依据,运用多种形式朗读,教师诵读、学生自读、学生领读等,力求做到熟读成诵。、问题导读法。教学过程中,以设置问题的方式,让学生在回答问题的同时,把握文章内容,掌握学习的重点、难点。力求以问带讲,以
2、答带读,充分调动学生的积极性,启发学生思维,使其善于动脑,敢于发言。,【教学重点】,、重点理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”个词语。、学习古人在国难当头时,不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。,朗读课文 人物赏析,我最欣赏的:我最喜爱的:我最敬佩的:我最讨厌的:我最希望自己成为的:,【示例】,我敬佩的:烛之武烛之武先生,你以古稀之身,临危受命,大军压城之际,夜黑风高之时,你“缒”而出;面对野心家秦穆公,你以退为进,寥寥百余字,悦秦伯,退秦师,盟秦郑,此胆此识,试问世上几人有?烛之武先生,我敬佩你,你是大勇者,大智者!,左传简介,左传是我国第一部叙事详细的编年史著作,相传为鲁国史官
3、左丘明所作。因为左传和公羊传、谷梁传都是为解说春秋而作,所以它们又被称为“春秋三传”。左传是春秋左氏传的简称,又名左氏春秋。,左传主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。左传描写人物生动细致,人物语言富有文学色彩,叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主,略写战争经过,记录了不少外交辞令、议论、谏说,是研究我国先秦历史很有价值的文献。,总结:字 词 句,重点字词,1.夜缒而出:,2.敢以烦执事:,3.越国以鄙远:,4.焉用亡郑以陪邻:,朝济而夕设版焉:,5.既东封郑:,(名词作状语),(表谦敬的副词)(对对方的敬称),(以.为边邑,意动用法),(疑问代词,为
4、什么),(于此 兼词),(名作状,在东边)(使.成为边邑,使动用法),6.夫晋,何厌之有:,7.阙秦以利晋:,8.若舍郑以为东道主:,9.行李之往来:,(句首发语词)(宾语前置),(使削减,使得利 使动用法),(古:东方道路上的主人;今:泛指主人),(古:出使的人;今:外出之人随身携带的物品),10、微夫人之力不及此。,11、不知:,12、吾其还也:,通“智”,表示商量语气、还是,(假如没有,否定副词),(那个人),1、晋军函陵,秦军范南 驻军 名动2、因人之力而敝之 损害 形-动且贰于楚也 从属二主 数-动既东封郑 以.为边界夜缒而出 在夜里,连夜 名词作状语与郑人盟 结盟 名动,词类活用,
5、1.何厌之有?译:有什么满足呢?(宾语前置)2.以其无理于晋。(介词结构后置)3.若亡郑而有益于君。(介词结构后置),句式,1.失其所与,不知。智=明智2.秦伯说,与郑人盟。悦=高兴3.行李之往来,共其乏困 供=供给提供4 无能为也矣 矣=了5.若不阙秦,将焉取之 阙=损害7.何厌之有 餍=满足8.焉用亡郑而陪邻 倍=增加,通假字,1.行李之往来:出使的人2.舍郑以为东道主:东方道路上的主人,古今异义,一词多义1.若 如果 连词 若使烛之武见秦君,师必退 你 代词 余悲之,且曰:若毒之乎?像 动词 山有小口,彷佛若有光2.知 知道 越国以鄙远,君知其难也 明智 失其所与,不知 3.能 才能 名
6、词 今老矣,无能为也。能够 动词 吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过,1.陈说 动词 及郡下,诣太守,说如此。说 2.杂说 名词 故为之说,以俟观人风者得焉 3.通“悦”秦伯说 1.推脱 动词 不辞劳苦辞 2.告别 动词 停数日,辞去。3.推辞 动词 辞曰:臣之壮也,犹不如人 1 边远的地方 名词 顾不如蜀鄙之僧哉?鄙 2.边境 名词 越国以鄙远,君知其难也 3.浅陋 鄙俗 形容词 肉食者鄙,未能远谋。,微 1 细小 形容词 防微杜渐 2.隐约地 形 容词 微闻有鼠作作索索 3.稍微 副词 见其发矢十总八九,但微颔之 4.没有 不 副词 微夫人之力不及此之 1.到 动词 辍耕之垄上 2.他们 代词 子犯请击之 3.的 助词 是寡人之过也 4.结构助词 无意义 臣之壮也,犹不如人。,齐读课文,领会和学习烛之武的劝说艺术。学习烛之武在国难当头时,不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神。,布置作业,一、课后背诵、默写课文;二、完成练习册的习题。,谢谢!,