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1、小说阅读之分析景物描写手法,学习目标,一、明确高考小说景物描写手法题答题方向二、掌握小说景物描写手法题的方法及规律,【教材整合】阅读教材必修五林教头风雪山神庙，分析7-10段的景物描写手法。,正面侧面结合直接描写风雪有三处：林冲出到草料场时，写风雪出起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了”侧面描写：如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了”写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖
2、了”上盖白布衫也“早有五分湿了”,分析景物描写手法的切入角度：表现手法：细节描写与白描（细节描写细腻生动；白描粗笔勾勒，突出特征）虚实结合、正面侧面描写、对比和衬托（动静结合、以动衬静、以声衬静、以景衬人来突出人、物、和环境的特点）调动感官：从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘，抓住特征，进行点面、形、声、色方面描写。观察角度：分层写景（由远及近、由近到远；由高及低、由低到高）：层次分明，符合逻辑顺序。从修辞手法角度：如比喻、拟人、排比,知识归纳,【真题再现】（2015湖南卷）童年随之而去分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）,运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）
3、等手法描写景物，形象生动，动静相宜。从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。,常见提问方式1、分析文中画波浪线段落景物描写手法。2、赏析画线部分的景物描写 3、从修辞手法的角度，对文中画线句子景物描写进行赏析 4、指出xxx自然段中景物描写所采用的手法5、分析景物描写特点,规律总结,典型题例一：那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。罗永才不免感叹几声。罗永才再往山上走，
4、一口气上了山顶他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)（2010安徽卷12题）,温馨提示分析景物描写的特点就是要分析用什么描写方法写出什么样的景象（景物的特点）。本文划线句中，那山是春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青春的芽子的；并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的。特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。此问是就景物本身分析。分析景物描写的作用的基本方法是抓住景中的主要人物（或其他物），答题关键词是“衬托”或“烘托”。本文景物描写后面主要是写罗永才的心理活动，景物为罗永才心
5、理变化提供依据，对情节发展起推动作用，春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。此问是就景与人的关系分析。,规律总结,提升训练,高加林回乡1请赏析文中画线的语句。（4分）描写黎明前河水的清幽、平静及不知流向的现状，渲染了一种安谧宁静的氛围。（2分）烘托了高加林内心的不平静，突出了他内心的沮丧与迷茫。（2分）,2.文章开头写村里各种人对高加林回乡的反应，有何作用？（4分）写出人们对高加林回乡的议论猜测，表现人们对高加林的不满，（2分）与后文巧珍对高加林的态度形成对比，反衬刘巧珍品格的高尚。（2分）,
6、1、A 倚(y)风生水起2、B 根据文意，“音符”即诗作，是本体，“一江春水”是喻体，将诗人的诗作比作眼前的一江春水。“音符的一江春水”是虚写，而A、B、C三项是实写，与语境不符。3、D“挺立”指直立，一般用于描写物；“伫立”指长时间站着，一般用于形容人。根据语境，甲处应用“伫立”。“时隐时现”指有时隐没，有时出现，形容模糊、朦胧；“若有若无”形容事物不清晰或关系不亲密。前者一般用于描写事物，后者一般用于描写人的感受。根据语境，乙处应用“时隐时现”。“巨大”指（规模、数量等）很大；“莫大”指没有比这个再大的，极大。后者比前者程度深。根据语境，丙处应用“莫大”。4、C（流金铄石，形容天气酷热，流，铄：熔化。A不赞一词，指文章写得好，别人不能添加一句话。也指一言不发。B人心惟危，原指人心常被私欲所惑而不安分。后指人心地险恶，难以揣测。D缘悭一面，缺少一面之缘，谓无缘相见。悭，缺少。）5C（A项有歧义，“主题偏离主流，观众接受起来有难度”指的是影片三体还是影片星际穿越，不明确；B项语序不当，应是“定期组织”D项搭配不当，“理解”与“魅力”搭配不当。）,天天练答案,
