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1、高考文学类之小说情节,情 节 题,情节概括,小说基本结构模式:,开端,发展,高潮,结局,线 索,1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。2.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。,解题方略,明考型,4.细节连贯法:围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。,暗考型,答题步骤,
2、第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理清层次结构第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。,情节手法,小说情节叙述手法,叙述人称和叙述视角,第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称:不受叙述者的见闻和感
3、觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。,叙述方式,1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰2.倒叙:制造悬念,引人入胜3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。4.补叙:对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果若无补叙,就会影响故事的完整性。5.平叙:条理清楚,便于了解事情的来龙去脉拓展作品容量,情节安排技巧,1.悬念:吸引读者,引人入胜。2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转
4、、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。5.对比:渲染气氛、表现人物或突出主题。6.衬托:使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。7.铺垫:蓄积气势,突出文章主旨。8.突转:收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。,情 节 题,情节手法,答题步骤,第一步、审题干,明手法。即根据题干提示明确要从哪些具体手法,角度着手分析。第二步、析运用,说效果。一要结合文本阐释手法的具体运用情况;二要明确指出运用的效果。第三步、提精要,组答案。第二步的分析已经显示了答案的
5、由来。在此基础上,提炼其关键点,即可得出规范答案。,情节作用,小说各种情节的作用,开头,1.一般开头:开们见山,点明题旨引出下文,为后面情节做垫交代故事发生的时间、地点。2.设疑开头:造成悬念,引出下文引起读者的思考或阅读兴趣。3.写景开头:交代故事发生的环境渲染气氛烘托人物心情。,中间,1.补充叙事,揭示矛盾关系2.照应前文,或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔3.推动情节发展或转折,结尾,1.出人意料式结尾:结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。2.令人伤感的悲剧结尾:主题上,能更好地深化主题。表现人物性格上,能更好
6、地塑造人物性格。结局令人感动,令人回味,引人思考。3.令人喜悦的大团圆结尾:从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。4.戛然而止的结尾:留下空白,给读者留有无穷回味的余地,答题角度,内容方面,对环境的作用:交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。对人物的作用:塑造人物形象,表现人物性格或精神,刻画人物心理,使人物形象更加丰满等。对主题的作用:揭示/表达/寄托/暗示,主题,深化,主题,突出,主题,丰富主题等。对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。,结构方面:结照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫),答题步骤,第一步、通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用。第二步、确定角度,找出对应。解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考,从文中找出对应内容分析,
