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1、发 展 心 理 学,主讲：王金丽,第一章 绪论第一节 发展心理学的研究对象一、什么是发展心理学发展心理学是研究个体心理发展规律和各年龄阶段心理特征的科学。广义:动物心理学，又叫比较心理学；民族心理学原始人类心理学 个体发展心理学狭义：个体发展心理学儿童心理学：是个体发展心理学中最核心的部分，它所研究的是个体从出生到基本成熟（018，19岁）这段生命过程中心理发生、发展的特点和规律。,二、心理的发展（一）心理的种系发展 心理的种系发展：1.动物的原始性心理进化 进化和发展过程分为四个阶段：（1）刺激感应阶段：网状神经系统，（2）感觉阶段：梯形神经系统，心理发展的最初阶段（3）知觉阶段：脊髓和脑泡
2、，相对的分析和综合能力。（4）思维萌芽阶段：类人猿，初级动物思维,2.人类心理的发展（1）人类的进化（2）人类心理的产生 特点：有意识的心理（意识客体和意识自我）社会性心理（区别于原始人）有语言功能的心理（概括、调节行为、传递经验）,（二）心理的个体发展,个体自身发展成熟的过程 社会化过程：品质、道德、价值观、信念等,三、儿童心理发展的主要特点和规律（一）儿童时期的主要特点 儿童时期：儿童时期的特点：社会环境 本质特点与成人同，发展水平不同（二）儿童心理发展的基本理论（发展心理学的基本理论及内容是什么？）（1）关于遗传和环境在儿童心理发展上的作用问题（2）关于儿童心理发展的内因和外因的问题（3
3、）关于儿童心理发展的连续性和阶段性的问题,（三）儿童心理发展的年龄特征和个体差异儿童心理年龄特征指在儿童心理发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征，它与儿童生理发展的年龄阶段有关系，但不是由年龄决定的。在一定条件下，儿童年龄特征既是相对稳定的，同时又是可以随社会生活和教育条件而改变的；儿童心理发展存在着个体差异，在年龄特征上也存在着不平衡性。,第二节 发展心理学的发展一、科学儿童心理学的诞生和演变（一）近代儿童心理学的产生（二）儿童心理学的演变 产生、形成、演变和发展四个阶段,简述科学儿童心理学诞生的标志及其发展演变的过程。(1)科学儿童心理学产生的标志：1882年普莱尔的儿童
4、心理。（2）儿童心理学的演变和发展，可以分为四个阶段：第一阶段：19世纪之前，准备时期。19世纪后期诞生儿童心理学。第二阶段：1882年至第一次世界大战，形成时期。一些科学家开始用观察法和实验法研究儿童心理发展。第三阶段：第一次大战和第二次大战期间，分化和发展时期。儿童心理学已达到相当成熟的阶段。整个心理学的发展，儿童心理学的研究和著作在数量和质量上飞速发展。第四阶段：第二次世界大战以后，演变和发展的时期。主要表现为，一是理论观点的演变；二是在具体研究方法上的变化。,二、从儿童发展到生命全程发展的研究（一）霍尔：年龄扩大到青春期；开始老年心理研究（二）精神分析学派对个体生命全程的发展率先进行研
5、究 荣格：艾里克森（三）发展心理学的问世和研究 何林渥斯，1930年，发展心理学概论，世界上第一部发展心理学著作。古德伊洛弗，1935年，发展心理学。,1957年，美国心理学年鉴，用“发展心理学“代替”儿童心理学”。关于成年人心理发展的研究：对成人思维发展的研究：里格（Riegel），用辩证运算来扩展皮亚杰的认知发展阶段对成人记忆的研究：记忆的终生发展，特别是中老年记忆的研究。对成人智力发展趋势的研究：西彻（Schaie）等，提出成人智力发展阶段的模式。对成人道德发展的研究：艾若蒙（C.Armon）在科尔伯格（Kohlberg）理论基础上，研究了5-72岁被试道德认知，提出了三种水平七个阶段。
6、对成人自我概念发展的研究：伦维纳格（J.Loevinger）”自我是个过程，努力去控制、去整合、去弄懂经验并不是自我的某种功能，而是自我本身”。,第二章 发展心理学的研究方法 第一节 发展心理学研究的基本原则 第二节 发展心理学研究的主要类型 第三节 发展心理学的主要研究方法,第二章 发展心理学研究方法第一节 发展心理学研究的基本原则一、客观性原则二、教育性原则三、矛盾性原则四、理论联系实际原则,第二节 发展心理学研究的主要类型一、纵向研究和横向研究（一）纵向研究-追踪研究 在一个相当长的时间内，对个体心理发展进行系统研究。范围是儿童某一方面的心理发展特点，或某几方面的综合性发展特点。优点：可
7、较系统地了解发展的连续过程和阶段性特征 缺点：持续时间长，有些变量不易控制,纵向研究设计图解,（二）横断研究 对某几个年龄段儿童的心理发展水平进行测查并加以比较。优点：持续时间短，易于控制有关因素；且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平；缺点：由于是对不同儿童的比较，看不到同一个个体在发展上的连续性；,横断研究设计图解,（三）聚合交叉研究 是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处；优点：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度谅解儿童岁年龄增长而出现的心理变化
8、，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值。,聚合交叉设计,n 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 n 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 n 2004年 2005年 2006年 2007年 2008年 n 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 n 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 n 1 2 3 4 5 年级,聚合交叉设计图解,二、整体研究和分析研究(一)整体研究-系统研究 是研究儿童心理发展的整个面貌。可以了解这个年龄阶段儿童心理发展的总体概况。缺点：由于这种
9、研究所涉及的因素很多，因此要有较精密的实验设计和实验控制；,（二）分析研究 是对儿童心理发展的某一个别的、局部的、比较小的问题进行较为深入的研究。集中于儿童某一细微的心理现象，便于在某一点上进行较为深入的研究，但容易与儿童整体的心理状态相分离。优点：集中于儿童某一细微的心理现象，便于在某一点上进行较为深入的研究，缺点：容易与儿童整体的心理状态相分离。,三、个案研究和成组研究（一）个案研究：对一个或几个被试心理发展状况进行研究。优点：比较精细深入，自然程度较高。缺点：样本的代表性小,难以用此结果去说明更大的群体。（二）成组研究：将相对多的被试作为一个组群进行研究。优点：取样范围大，被试具有代表性
10、，所获的结果更具统计学上的意义，在实验结果的推断上更具科学性；缺点：在自然程度和精确性上不如前者,四、个人研究与成组研究（一）个人研究：专业工作者以个人为单位所进行的研究。优点：运作较简单，主试效应较恒定。缺点：研究规模有限（二）成组研究：由多个专业工作者组成一个研究组所共同进行的研究。优点：研究人力充足，研究规模相对较大，取样范围可相对广泛，适合于做较大规模的与中小学教育实际相联系的研究。缺点：由于参与的人多，具体实验的操作上不易统一，在研究结果的分析评定等方面也不易把握。,五、常规研究和采用现代化技术手段的研究（一）常规研究：采用一般研究技术的研究，如观察、谈话、测验等传统方法。,（二）采
11、用现代化技术手段的研究：使用现代化技术设备。优点：实验的精确性保证；缺点：可能失真，导致儿童表现不自然。,第三节 发展心理学的主要研究方法一、观察法：观察者通过自己的感官或仪器，对儿童的心理和行为变化进行有目的、有计划的观察。（一）长期观察和定期观察长期观察定期观察（二）全面观察和重点观察全面观察重点观察优点：现场观察，资料更客观、全面、准确缺点：观察质量的高低决定于观察者本人的专业水平,二、访谈法访谈法：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和搜集有关心理特征资料的方法。访谈法在儿童心理学研究中具有重要意义和作用。根据访谈内容和过程是否有统一要求和结构：结构访谈、非结构访谈根据是否借助一定的中介
12、物：直接访谈和间接访谈优点：较针对性地收集证据，情境自然缺点：访谈结果的准确性和有效性受到访谈者自身条件的限制，费时多，对访谈结果进行量化的难度也较大,三、问卷法 是研究者用同一设计的问卷来搜集儿童心理和行为资料的方法问题是问卷的核心。优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严密，标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量的资料，所得数据也便于定量分析。缺点：问卷设计最关键。如果不当，会达不到预期效果，对被试有书面语能力的要求。,四、测验法测验法：通过测验量表来测查儿童心理发展特点和规律的方法。编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度和效度资料，建立常模等标准化过程。
13、应用经过标准化测验量表进行测量，将其得分与常模分数进行比较，就可以清楚地了解儿童在某方面的发展水平。如中国比内测验、韦克斯勒智力量表、瑞文测验，卡特尔16项人格因素量表。优点：测验量表的编制严谨，结果处理方便，由于一些常模的存在，可以直接进行对比研究。缺点：受被试口头语言和书面语言能力的限制，不能用于测查低幼儿童。,五、实验法实验法：通过创设一定的情境，操纵和控制某些实验变量，来探讨儿童心理发展的原因和规律的方法。（一）实验室实验：是在专门的实验室内，利用专门的仪器和设备，对儿童的心理发展所进行的研究，关于儿童的各种认知能力，如感觉、知觉、已忆、思维等心理过程多用实验室方法进行。如对婴儿颜色知
14、觉的研究被试：3、4个月的婴儿过程：对480毫微米蓝波形成习惯化；呈现450毫微米蓝色510毫微米绿色结果：婴儿对绿色表现出去习惯化，但对蓝波没有。结论：婴儿和成人一样，是按颜色的不同类别做出反应的。,优点：能够严格地控制和操纵变量，揭示变量间的因果关系；对实验过程和结果的记录客观、准确，利于定量分析，这就在很大程度上提高了研究的科学性。局限：与儿童的实际生活相脱节，使儿童的表现易带上非自然性色彩。,（二）现场实验：是在现实的真实环境中，对儿童心理发展状况所进行的研究。现场实验的整体实验情景是自然的，但又对某些因素进行了有目的、有计划的控制。优点：保证了研究具有较高的内部和外部效度。局限：由于
15、这种研究在环境上的开放性，因而很难对有些无关变量进行很理想的控制，样本的代表性也不易控制。在具体的研究中，究竟采用实验室实验还是采用现场实验，要根据研究的具体目的来决定：对那些不易受场景影响，又需要对其过程进行严密控制的心理过程，用实验室实验的方式比较好；对于儿童的某些社会行为的研究应用现场实验法更合适。,第三章 发展心理学理论第一节 精神分析的发展观第二节 行为主义的发展观第三节 维果斯基的心理发展观第四节 皮亚杰的发展心理学理论第五节 现代认知学派的发展心理学理论第六洁 朱智贤的发展心理学理论,第一节 精神分析的发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论核心思想：性本能是个体心理发展的动力。（一）
16、弗洛伊德的人格理论及发展观人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分。在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分。“本我”“自我”“超我”包括良心和自我理想。,（二）弗洛伊德将儿童心理发展阶段理论以“性”为划分依据，将儿童的发展分为下面五个阶段：(1)口唇期，01岁；吸吮本能(2)肛门期，13岁；(3)前生殖器期，36岁；亲子依恋（恋母情结）(4)潜伏期，61l岁；平静时期(5)青春期，从1113岁开始。从父母那里摆脱自己。在上述发展的不同阶段中，儿童的发展任务是分别与当时性生理的发展水平联系在一起的。,二、艾里克森的心理发展理论个体发展分为八个阶段：第一阶
17、段，婴儿期，从出生到2岁。任务：满足生理需求，发展信任感，克服不信任感，即怀疑感。第二阶段，儿童早期，从2岁到4岁。任务：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。第三阶段，学前期，从4岁到7岁。游戏期任务：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。,第四阶段，学龄期，从7岁到12岁。任务：获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。第五阶段，青年期，从12岁到18岁。任务：建立同一感和防止同一感混乱，体验着忠诚的实现。第六阶段，成年早期，从18岁到25岁。任务：获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。第七阶段，成年中期，从25岁至50岁。任务：获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。第八
18、阶段，成年晚期，从50岁至死亡。任务：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。,人格发展学说：考虑生物学因素和社会文化因素的影响个体发展过程是自我与周围环境相互作用和不断整合的过程。发展阶段论着重强调个体在身心发展上不仅具有纵向性，也具有发展方向上的多维性。该理论的核心进步是把整个心理过程的重心从Freud的 本我过程自我过程；非意识 意识 先天本能现实关系强调自我与社会环境相互作用,同一性：是对自己的本质信仰和一生中重要方面前后一致的及较完善的意识，也就是以个人内部状态与外部环境的整合与协调一致。自我同一性：是两种自我（现实自我和理想自我）的统一。现实自我通过改变达到理想自我；理想自
19、我通过修正与现实自我统一。同一感：个人内部和外部的整合和适应之感；同一感混乱：内、外部之间不平衡和不稳定之感。如“我掌握不了某些生活”退学、辞职，青少年犯罪，反社会,第二节 行为主义的发展观行为主义的突出特点：不承认意识的存在，只承认人的行为。一、华生的发展心理学理论人的心理本质是行为，人的各种心理现象只是行为的组成因素。刺激（S）反应（R）。心理发展的核心观点：人的发展完全是由外界环境决定的。（1）否认遗传的作用（2）夸大环境和教育的作用（3）儿童的情绪是后天习得的,二、斯金纳的发展心理学理论更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。（一）强调对行为的强化第一，强化作用是塑造行为的
20、基础。第二，强化使行为不至于退化。第三，强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。第四，及时强化有利于某种行为的巩固和发展。（二）将行为主义的理论应用于实践1.育婴箱2.行为矫正3.辅助教学机,三、班杜拉的发展心理学理论核心：社会学习理论(一)观察学习强化：直接强化、替代强化、自我强化。儿童就是在这种观察学习和自我学习中发展起那些符合社会准则的行为。,(二)社会学习在儿童社会化中的作用社会学习：指任何一个社会团体都是用其认可的方式去引导它的成员按某种行为去行动。1.攻击性：攻击性行为的习得是种操作性条件反射作用的结果。2.性别角色的获得3.亲社会行为：可以
21、通过适当的方式促进儿童产生和发展亲社会行为。评述：班杜拉的理论虽然承认认知因素，但没有对其进行充分探讨，而是偏重于行为研究。因此，班杜拉的社会学习理论从基调上来说还是行为主义的。,第三节 维果斯基的心理发展观一、创立了文化-历史发展理论二、阐明了人类心理发展的标志和原因人类心理从低级向高级发展的标志：第一，心理活动的随意机能；第二，心理活动的抽象概括机能；第三，各种心理机能之间的关系的不断变化；第四，心理活动的个性化特征。人类心理由低级向高级发展的原因：第一，人类心理的发展源于社会文化历史的发展，受社会规律所制约；第二，语言符号是个体心理发展的重要条件；第三，高级心理机能是一种不断内化的结果。
22、,三、提出了教学与智力发展的关系第，提出“最近发展区”思想。第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。第三，提出“学习最佳期限”思想。,四、提出了儿童智力发展的内化学说教学的目的就是激起和推动学生一系列内部的发展，通过教学使学生将人类的经验内化为自身的财富。言语的发展在儿童智力发展的内化过程中起着非常重要的作用，借助于言语符号，儿童心理活动的内化方得以实现。,第四节 皮亚杰的发展心理学理论理论特色：第一、提出了一套完整的、富有辩证思想的关于儿童智力发展的理论；第二，描述了个体从出生到青年初期智力发展的路线；第二，首次将数理逻辑作为刻划儿童逻辑思维发展的工具；第四，构造了发生认识论的理论框架；第
23、五，创造了一套研究儿童智力发展的独特理论。,一、皮亚杰理论种的基本假设(一)儿童智力发展的内在主动性儿童智力发展的根本动力存在于儿童自身中。儿童智力发展之所以具有主动性，是由于智力结构本身只有活动的性质。儿童智力发展具有内在主动性好奇心，构成了儿童发展的内在动力。,(二)儿童智力的发展是其智力结构的改进结构或图式：认识上的一种功能性结构，主体依赖它对客观刺激做出反应。智力结构具有整体性、转换性和自调性三个特点。结构的整体性结构的转换性结构的自调性。,(三)儿童智力发展的建构性特点 客体只有在被主体结构加工改造以后才能被主体所认识，主体对客体的认识程度完全取决于主体具有什么样的智力结构。现实是主
24、体依据已有的思维图式对环境信息进行的建构。,(四)儿童智力发展的阶段性特点提出与感知运动图式、前运算图式、具体运算图式及形式运算图式相对应的关于儿童智力发展的四个阶段。儿童智力发展阶段性理论包含以下几方面的含义：第一，各阶段都具有独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征。第二，每个阶段都是形成下一个阶段的必要条件，但前后两个阶段间只有质的差异。第三，前后两个阶段有一定的交叉。第四，在同一发展阶段内，各种认知能力的发展水平是平衡的，在不同的方面儿童所表现出来的能力是和谐的，水平是相当的。第五，由一个阶段向另一个阶段发展的顺序是不能改变的，任何个体都将按着固定的次序经历相同的发展阶段。,二、皮亚杰关于
25、儿童智力发展的阶段性理论儿童智力发展四个阶段：感知运动阶段(出生2岁)前运算阶段(27岁)；具体运算阶段(711岁)；形式运算阶段(11、1215、16岁)。,()感知运动阶段：儿童的智力只限于感知运动，儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步体现在从反射行为向信号功能过渡。1反射练习阶段(01个月)：如吸吮反射、抓握反射2初级循环反应阶段(24个月)：循环。3二级循环反应阶段(58个月)：4二级反应协调阶段(912个月)：“客体永久性”5三级循环反应阶段(1318个月):6表象思维开始阶段(1924个月):婴儿具有了心理表征能力,(二)前运算阶段:儿童的思维：符号性的特点。直觉
26、性的、非逻辑性的，自我中心特征。这一阶段儿童思维特点主要体现在下面几个方面：1早期的信号功能(1)表象符号延迟模仿(2)语言符号：即象征和符号。2自我中心3，感知的局限性,(三)具体运算阶段 符号性和逻辑性，克服了思维的自我中心性，但思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。达到了思维上的守恒性。(四)形式运算阶段 能够提出和检验假没，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。皮亚杰认为，在经过前述这四个连续发展的阶段后，儿童的智力就基本达到了成熟。,三、皮亚杰关于儿童智力发展机制理论理论核心是：儿童智力的发展是通过动作所获
27、得的对客体的适应而实现的。适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是同化和顺应。同化、顺应、平衡、适应、组织是皮亚杰的智力发展理沦中的几个非常重要的概念。,(一)同化：主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的智力结构中去的过程。(二)顺应：指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。(三)平衡：个体保持智力结构处于一种稳定状态的内在倾向性。是潜藏在个体发展背后的一种动力因素。平衡不平衡平衡。儿童就是在这种不断寻求平衡的过程中，实现了智力的发展。,(四)智力发展的具体机制克服不平衡状态有三种基本途径：第一种途径：忽略。第二种途径：同化第三种途径：顺应。,四
28、、皮亚杰学派新进展1对皮亚杰的研究方法进行了改进 2提出了儿童思维发展可以被加速的观点 3对皮亚杰的智力发展年龄阶段理论提出质疑 4提出对儿童心理进行整体性研究的意见5 提出应重视应用研究,第五节 现代认知学派的发展心理学理论关于儿童认知发展的研究的主要特点：第，对儿童认知发展的研究不是专注于不同的发展阶段，而是专注于儿童是如何表征、加工及转换信息的；第二，强调对儿童认知发展的内在机制进行精细分析；第三，强调儿童认知发展在很大程度上是通过主体不断的自我调节过程实现的；第四，强调精细的任务分析是了解儿童认知活动的关键。,一、关于认知结构的观点1.现代认知心理学家对结构的内涵进行了界定。认知结构(
29、Flavell)儿童认知能力的发展不是由认知结构本身的变化所导致，而是通过原有认知结构之功能的不断被激活、工作有效性不断提高、结构中各元素相互作用的熟练程度不断提高而逐渐实现的。,斯腾伯格(Sternberg)智力结构三成分理论认知结构：元成分、操作成分、知识获得成分。操作成分：执行具体的加工过程，还具有编码、联系、反应职能。知识获得成分：选取问题情况中的有关信息，忽略无关信息，并将新信息与记忆库中所储存知识相联系，其中包括信息的获得、提取和转换三个环节。三种认知成分相互依存、相互联系。在某种意义上说，儿童的认知发展正是这三种成分反复相互激活的结果。认知能力的发展不是认知结构本身发生了质的变化
30、，而是构成认知结构的各组成部分之间不断取得协调一致工作效果的渐进过程。,二、关于儿童认知发展机制的观点 在个体的认知结构中存在的加工系统不是单一的，而是多重的，每种加工系统都有其自身的变化机制。要对不同的认知过程的变化机制进行深入的分析，从而了解儿童每一种认知能力是如何发展变化的。例如，凯斯(Case)提出了一种与儿童认知加工的效性相关的变化机制。个体的心理区域分成储存空间和操作空间。储存空间：储存信息的空间范围和储存的信息容量；操作空间：进行具体的认知操作时所需的空间。随着个体储存空间的逐渐增大和操作空间的逐渐缩小，儿童对信息加工的能力便获得了提高。与信息加工有关的心理空间的变化是构成儿童认
31、知发展的机制之一。,三、关于儿童认知发展阶段的观点虽然有些现代认知心理学家也承认儿童认知发展具有阶段性(如凯斯)，但大多数人更强凋儿童认知发展的不平衡性。儿童对不同信息的加工组织和解释是依据不同的原则进行的，其水平是不一样的，同一个儿童在不同的认知领域的认知表现会具有差异性。用水平来描述儿童认知发展的渐进性比用阶段来描述突变性似乎更符合儿童认知发展的实际。,四、关于儿童认知发展条件的观点现代认知心理学更强调教育和训练在儿童认知发展中的作用，并认为教育和训练的具体功效主要体现在对儿童元认知能力的培养上。他们将教育训练对儿童认知发展的影响进行如下的表述：教育、训练(包括成熟的作用)元认知的发展具体
32、认知能力的发展。,元认知：是对认知的认知，是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等多方面因素的认知，它是以认知活动本身为认识对象，以对认知活动进行调节和监控为外在表现的认知。包括三个基本成分：元认知知识元认知体验元认知监控,第六节 朱智贤的发展心理学理论一、探讨儿童心理发展的理论问题(一)儿童心理发展的先天与后天的关系不论遗传还是生理成熟，都是儿童心理发展的生物前提，它只提供了发展的可能性；环境和教育将这种可能性变为现实性，而且决定着心理发展的方向和内容。,(二)儿童心理发展内因和外因的关系儿童心理发展的内因是儿童通过与环境的相互作用而产生的新需要与原有水平之间的矛盾，这个矛盾是儿
33、童心理发展的动力。环境和教育则是促进这个内部矛盾产生和不断运动的条件。儿童心理的发展不是由外因机械决定的，也不是由内因孤立决定的，而是由适合于内因的那些外因决定的。,(三)教育与儿童发展的关系教育 领会(掌握知识和经验)发展向儿童提出的教育上的要求应该既高于儿童的原有水平，又是经过他们努力后能够达到的，这种要求最能促进儿童的发展。(四)年龄特征与个别特征的关系儿童心理发展质的变化就体现在年龄特征上，心理发展的年龄特征不仅具有稳定性，而且也具有可变性。在同一个年龄阶段中，既有本质的、一般的、典型的特征，又有个体间的差异性，即个别特点。,二、强调用系统的观点研究儿童心理的发展第一，认为人的心理是一
34、个开放的系统，是在主体和客体相互作用下的自组织系统。同此，研究儿童心理发展时，要考虑到心理发展与环境的关系、心理与行为的关系、心理活动的组织形式等。第二，在研究儿童心理发展时，要系统使用各种方法，可将不同的研究于段有机地结合起来。第三，系统处理研究结果，将定性分析和定量分析结合起来使用。第四，在对儿童进行认知因素或非认知因素的研究时，都同时要注意到另一面的影响。,三、强调儿童心理研究的中国化 由于生长的社会环境和文化背景不同，中国儿童在心理发展上肯定会有自己的特点，因此在进行具体研究时，不能完全照搬国外的理论和方法，而应该在了解世界儿童心理发展共同规律的同时，也考虑到我国儿童自身的特点。,妈妈
35、受孕至妊娠4周的我,1排卵 在月经周期的第14天前后，一个成熟的卵子从一侧卵巢释放出来并有受精的可能。2受精 精子与卵子融合在一起形成一个单一的细胞，一个新的小生命受精卵诞生了。,3细胞分裂 受精卵几乎即刻开始细胞分裂，在沿着输卵管向下移动的同时，它分裂成为越来越多的细胞。受精卵到达子宫需7-8天,4到达子宫 受精后大约第四天卵子到达子宫腔。它发育成有100个左右细胞的、中央是空的细胞球，中央充满了液体，在以后的几天里它就漂浮在子宫腔内。接着，受精卵分泌出蓝色粘液，以固定于子宫内膜。,5、着床 受精卵大约在3周未开始长出根须，深深扎根在子宫壁中，将自己植入又软又厚的子宫内膜里，这时称为着床。,
36、受精后第三星期的我,别看这小小的我才2毫米长，但却已具备发育成全身各个器官的原始结构外、中、内三个胚层了。外胚层 发展为我的皮肤、感觉器官即脑和脊髓等神经系统原型；中胚层 发展为我的肌肉、骨髓、血液，即血液循环系统原型；内胚层发展为我的消化器官原型。,满月的我,我满月啦。第四星期的我，与其说像人还不如说像鱼，6毫米长的我已经出现脑、脊柱、心脏和肝脏了。,5-6周的我,我的生长，离不开子宫中胎盘的供养；每天长1毫米，离不开羊水中的丰富养料。,小小的生命长得如此迅速，得益于妈妈胎盘血液源源不断的供应。,第五个半星期的我已长到14毫米啦！有眼睛、鼻子，还有小嘴巴，尽管它们还是雏形。,第六星期的我皮肤
37、下面直直的脊柱挺起来了，肌肉、肋骨也已长出，一些腺体已开始形成，手指也初步长出。妈妈！请您吃药时当心些喔！,7周的我,我的头大，弯向胸部。面部正在形成，虽然两眼在头的两侧，但仍是闭着的。盖在两眼上面的皮肤，皮下可见黑色素。可以清楚地看到上、下肢，在其末端有裂，以后这些变成我的手指和脚趾。我的心脏开始使血液在胚胎的体内循环。我的神经系统的轮廊已接近完成。我有两肺、肠、肝、两肾以及内生殖器官，但均尚未完全形成。此时我长1.3厘米，如小葡萄般大小。,8周的我,第八星期的小生命长达4厘米的我，几乎所有的器官已经就位，黑黑的眼珠使我更加漂亮，大大的脑袋中，脑神经细胞已大量形成。面部已能辨认，看起来有个鼻
38、尖，两个鼻孔已形成，两侧颌骨联合起来形成了口腔。已有舌头。,改名胎儿 以前，我的小名叫胚胎。两个月后，我改名叫胎儿。从这时起胚胎可称为胎儿，表示是“幼小的一个人”。此时，我的体重已有13克。,我的所有的主要内脏器官均已发育，但它们的外形还显得简单，可能尚未固定在最后的位置。负责平衡及听力的内耳正在形成。指与趾尽管还由皮肤的蹼连接着，但正变得更清楚。上肢和下肢已生长得较长，肩、肘、髋以及膝等关节已能看出。尽管妈妈尚未感觉到，其实我旋转活动已相当多。此时胎儿长度2.5厘米，如草莓大小。此时的我最怕环境污染，什么烟啊！射线啊！药物啊！噪声啊！请离我远点。,妊娠16周的妈妈,现在妈妈应感觉良好并且精力
39、充沛。从这时开始，从外表看来妈妈肯定是怀孕的样子，需要穿较宽松的衣服。妈妈应感到比过去好了很多。兴奋及愉快的感觉将不断增长。可能出现皮肤色素沉着的变化：乳头周围的皮肤颜色变暗，腹部中央向下出现一条黑线。这些在分娩后不久即会消退。随着我的生长，妈妈的食欲也会增加。妈妈原来的衣服可能太紧，然而，她可能尚未准备好孕妇服。如果妈妈还未戒烟的话，应停止吸烟。督促爸爸也不吸烟。妈妈不要因为食欲增加而吃一些不合适的食物。吃有益健康的食物并注意体重的增加。如果妈妈不感到恶心，并且医生已开给铁质及叶酸，即维他命B2或维他命M，现在就应开始补充。这些药需饭后服用。妈妈去产前门诊接受第2次检查，可能给做超音波扫描及
40、血清筛检化验。如果胎儿可能出现异常，这时就要进行羊膜穿刺术。在妊娠4至6个月期间，妈妈的体重预计增加大约5-7公斤，占妊娠期体重增加总量的50-60%。16周时体重总共增加了2.5公斤。,初次见面，请多关照。四个月大的我，在超声波屏幕上已清晰可见，借助于现代化的仪器，父母与我初次见面。我的眉毛和睫毛正在生长，在面部以及身体上长出纤维的绒毛，称为胎毛。我的皮肤薄而透明，能看到皮下的血管网。我的双臂及两腿的关节已经形成，硬骨开始发育。我的性器官已足够成熟，但这时做超音波扫描还未必一定查出。我用胸部做呼吸动作。能吸吮自己的拇指。我有力的活动，但妈妈可能尚未感觉到。我心脏搏动快过妈妈两倍，14周后，医
41、生或助产士用听声器（一种专门听胎儿心脏搏动的器具）可以听到我的心音。这个月期间我迅速生长。我身长16厘米，体重135克。,我多自在。四个多月的我，安详地浮在温暖的羊水中，这使我避免了不少来自外界的碰撞。我已完全成形，并且自14周起已开始通过胎盘摄取营养。在以后几周内，我继续生长、成熟，能够比较独立生活。,小手初长成。第六星期时我已有了小小的手，可实在不好意思，长得不太好看。直到第十七个星期，我的手才与大伙差不多，上面也有了指甲。,不安分的小脚脚。在第四星期时我长出了两只小脚脚，但一直到第九星期，我的小腿、脚趾才正式开始发育。长得越快，我越不老实，小脚脚的一阵猛踢使妈妈感到欣喜，大人把我的蹬踢叫
42、作胎动。,20周的我,我的头上长出了头发。牙齿正在发育。胎脂形成，它是白色油腻状物质，在子宫内保护我的皮肤。我的上肢、下肢已发育良好。保护性物质可通过母亲的血液转送给我，在最初几周内，它帮助我抵抗疾病。我非常活跃，妈妈会初次感到我的活动像是轻轻地漂动。我甚至对子宫外的声音会有反应，如果我没有明显的活动，妈妈也不必担心，因为此时我若处于安静阶段，也属正常。我的身长25厘米 体重340克。,妊娠20周的妈妈,在妊娠中期的几个月时间内，妈妈会强烈地感到身体处于极佳状态。妈妈的皮肤和头发会有明显的改善，妈妈可以看得出也感觉得到自己变得容光焕发。如果妈妈感觉良好，此时进行假日享受倒是个好主意。现在我的活
43、动会带给妈妈兴奋的妈妈皮肤色素沉着更为明显，但分娩后会消退。妈妈乳房分泌初乳，这是一种稀薄而浑浊的物质，它能提供我生后最初几天所需要的全部营养。用纸巾揩去溢出的初乳，但不要再去挤更多的出来。妈妈可能会出现妊娠期常见的病症，例如牙龈出血、阴道分泌物增多等。由于关节及韧带的松弛，妈妈更可能会有背痛和出现其他疼痛症状。妈妈，请保证你自己的健康，避免背部劳损，穿平跟鞋。进行实际练习以减轻各种不舒服。开始考虑我必要的衣服及用具，例如睡篮等。在这个月内，妈妈体重预计每周增加0.5公斤。此时要格外注意吃有益健康的饮食；接着的几周是我生长最快的阶段，妈妈的体重也会增加最多。20周时，这个阶段妈妈总共增加了3公
44、斤。,24周的我,我此时尚无脂肪沉积，所以我仍然瘦小。我的汗腺正在皮肤内形成。我的上肢和下肢的肌肉已发育良好，我经常试用它们。当妈妈感到我在活动时，我正处于激烈活动期，不过也有静止期与之交替出现。我会咳嗽及打呃，我打呃时妈妈会感到像敲打的动作。我的身长33厘米，体重570克。,人家叫我毛毛。第六个月时我全身覆盖着一层薄薄的绒毛毳毛，直到出生前才褪去，只留下顶上头发。,我有小鸡鸡了。第八星期时，从外形上别人难分我是男还是女，但内在的变化早已定形。第十六星期时我的小鸡鸡阴茎才初步长成，当然还有男子汉的宝贝睾丸。,妹妹和我不一样。女孩与男孩真是不一样，她第十一星期时已可见到卵巢，但要等到第二十一星期
45、时才能见到阴蒂，真是男女有别啊！,妊娠24周的妈妈,通常这是妊娠期最好的月份。妈妈看来健康，自我感觉愉快并且满足。过去如果体重增加得不算很快，这个月则会增加许多。妈妈的体重可能按每周增加约0.5公斤的比率继续增加。妊娠开始时如果妈妈体重不足的话，可能增加比率比以上更快。24周体重迄今总共增加了4.5公斤。妈妈开始明显看出是位孕妇了。失去了良好的身材，从现在起，穿不加束缚的衣服会更舒服。因为妈妈倾向于感到热，所以出汗可能成为问题。妈妈请大量饮水，避免饮用人造饮料。如果打算母乳喂养，但乳头平坦或凹陷，妈妈不必放弃这个打算，可找助产士商讨。妈妈其白天尽可能多些时间把双脚抬高。继续慢慢地做运动，但要有
46、规律地进行。坚持松弛及呼吸技巧的练习。,28周的我,我的皮肤红且多皱纹，在皮肤下面已开始有脂肪聚积。我大脑的思维部分快速发育，大脑本身增大并且变得比较复杂了。7个月的我已能感到疼痛，在反应方面已经与足月胎儿大致一样。这时我的味蕾数量经出生时还多许多，所以味觉感受敏锐。我的两肺仍未完全成熟，尚需发育一种叫做表面活化剂（如肺泡分泌的脂肪蛋白，它可增加肺组织的弹性）的物质，它使肺泡在两次呼吸之间不致发生萎陷。我爸爸假如把手放在妈妈的腹部，可以感觉到我的活动，当我踢脚或转动时，甚至可看到我的脚及臂部的形状。我的身长37厘米，体重900克-1公斤。,妊娠28周的妈妈,到了此时妈妈可完全在家，只剩下3个月
47、妊娠即将结束。妈妈会开始感到笨拙，28周时体重增加了9公斤，或许出现健忘。在妊娠最后的几个月里，我的身体积蓄脂肪。非常好动，从腹部的外面即可看到我在活动。如果此时我即娩出的话，我也能生存，但需专门照料。一些妊娠期常见的疾病会来打扰妈妈，诸如胃灼热、消化不良及痛性痉挛。在妈妈腹部可能出现了红色妊娠纹。妈妈会感到有轻微的子宫的间歇性收缩，或者假性子宫收缩。这些收缩偶有疼痛。妈妈可能会做一些有关分娩和婴儿的梦，这是很正常的。床不舒服或胎儿的活动都会引起发梦，这不意味着胎儿有任何不妥。妈妈，要保证白天有足够的休息，晚上尽可能早睡。如果到这时你都还在上班，午餐休息时或回到家里把两脚抬高。请以书面方式通知
48、你的雇主：你打算何时停止工作以及分娩后是否还拟复工，要提前3个星期交上这份通知。在中国，分娩假期通常于产后开始，共4个月，剖腹产则再增加15天；如果因怀孕或分娩而引起疾病或不能工作，可延长分娩29周起即可领取孕妇工资，但孕妇应根据自己的工作种类，上班路程的远近以及收支情况来决定；你也可选择继续工作的时间稍长一些。在 28-36周间，应每两周去产前门诊检查一次。从现在起，用一个普通的胎儿听诊器即可听到我的心跳。,32周的我,我看来更与出生时的婴儿相似，但身体仍需长胖些。此时我已完全形成，身体各部都合乎比例，皮下脂肪逐渐增多，我很快就会显得比较丰满。现在我能区分光亮与黑暗。因子宫内没有多余的地方，
49、此时我已转成头向下的体位，准备娩出。我的身长40.5厘米，体重1.6公斤。,妊娠32周的我,妈妈需要把握一切时间多休息，中午尽量躺下来小憩片刻。妈妈会感到身体笨重并且对自己的妊娠状态可能产生厌倦。从现在起，适宜参加一些为母亲开办的工艺课程，这种课程可以一直学到妊娠期结束。随着我的不断长大，会压迫妈妈的内脏器官，这会使妈妈出现气喘、尿频。妈妈也可能会发现，每当跑步、咳嗽、打喷嚏或大笑时会有少量尿液漏出。妈妈可能不像平时睡得那么好。妈妈原来向里凹的肚脐看去变平了。甚至还会凸出来。分娩后即恢复正常。为了分娩的需要，骨盆的连接处会扩张，所以妈妈会感到这个部位不舒服。妈妈，请临睡前把双脚抬高1-2小时。
50、如有失眠，在临睡前练习松弛技巧，并且试一下侧卧，把一条腿弯曲起来或用枕头垫高。如仍不能入睡也不要烦恼，在妊娠阶段，夜晚长时间醒着很平常的。坚持骨盆底的肌肉运动，如果妈妈有漏尿现象则尤其重要。如果妈妈尚未参加产前课程，现在应去参加。为检查贫血需在门诊进行血液化验，如有必要还应检验RH因子。接近妊娠的第8个月尾，妈妈要注意减慢体重的增加，尽管我仍在迅速生长。如果妈妈的体重仍旧增加很多，就要减少碳水化合物及含奶饮料的摄入量。32周时妈妈体重迄今共增加了11公斤。,快熬到头了。八个多月的我已长到24厘米了，但人家还是叫我胎儿，我真有点不服气，其实，我早已想换个环境，去看看外面的世界了。,36周的我,如
