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1、“信息传播学原理与方法”课程,谈大军(),信息传播学学科简介,传播是人类社会的一种普遍现象。人类文明是在传播交流中发展起来的。任何一种知识的积累，任何一种观点、理论见解得以为人们接受都离不开传播。,对传播现象的研究可追溯到古希腊时期，但直到20世纪40年代，传播学才从其它学科中分化出来，成为一门独立的学科。,它是一门虽有漫长过去，但仅有短暂历史的新兴学科。但是传播现象的研究却开始于2000多年以前的亚里士多德时代。目前是一门应用范围广的热门学科。,课程的教学目的与任务,本课程主要介绍信息传播学的基本原理，使学生掌握对传播过程各环节、各种传播媒介及传播效果的分析和运用，以及对传播主体和受体的心理
2、分析和调控，掌握人际传播、大众传播等传播的性质和方法，并在此基础上实践训练，以娴熟传播技巧，提高传播能力。,教学内容,一、信息传播学概论二、传播模式研究三、信息传播者和受传者分析四、信息传播媒介分析五、传播内容分析,六、传播效果分析七、传播学的研究方法八、人际传播九、大众传播十、国际传播,教学方法,以课堂教学为主，做好课堂笔记；自学、课外作业为辅。平时考查占30%，期末考试占70%。,平时作业,1）每人1000字的读书笔记(至少读2本专著)小组讨论或者主题辩论2）每小组10分钟的视频(对专业选题的思考和研究)同学和任课老师共同推荐8组同学的作品演示,教材的选择,传播学是一们新兴的应用广泛的学科
3、，目前国内出版的教材和专著比较多。教材主要面向信息学、新闻学、公共关系等不同专业编写的。以前本课程选择了传播学邵培仁，高等教育出版社作为教材，是一本较权威的教材。现在也是经典教材。,传播学教程(第2版)(21世纪新闻传播学系列教材)/郭庆光.中国人民大学出版社，2011.,参考书目,效果研究:人类传受观念与行为的变迁/周葆华著.-复旦大学出版社，2008 本书超越传统的“强弱强”模式，以“受众观”为线索，将效果研究及其主要理论归结为五个阶段：大众传播效果研究起步期、聚焦个体态度和行为的效果研究、人际关系视野中的效果研究、“积极受众”影响下的效果研究、以认知为核心的效果研究。,传播学(新闻与传播
4、学译丛国外经典教材系列)/韦尔德伯尔美.-中国人民大学出版社，2013,国际传播学(高等院校新闻传播学研究生教材)/侯东阳.暨南大学出版社，2012,人际传播学(新版)(思源教材系列)/薛可余明阳.上海人民出版社，2012,生活中的传播.朱莉亚伍德著.-北京大学出版社 2009.C912.1/W911,非言语传播学/宋昭勋著.-复旦大学出版社 2008 G206/S887(教育馆3石牌1)本书主要包括:非言语传播简史,非言语传播功能与特性,非言语传播环境制约论,言语中的非言语传播副言语,人际传播中的非言语传播,大众传播过程的非言语传播等内容。,传播研究导论过程与符号：世界传播学经典教材中文版/
5、(美)约翰费斯克著 许静译.-北京大学出版社 2008.本书是关于研究“传播学”的专著，书中概述了一系列分析传播实例的方法，并阐述了支撑它们的各种基础理论。以此为准备，读者就能从貌似简单的传播现象如新闻照片或流行电视栏目中，梳理出暗藏的文化内涵，并用新的眼光去审视它们。G206/F436(教育馆1 石牌3),周庆山.传播学概论.北京大学出版社，2004年9月张国良.现代大众传播学.四川人民出版社，1998年月陈龙.现代大众传播学.苏州大学出版社，1997年12月施拉姆.传播学概论(第2版).北京大学出版社，2007年11月樊昌志.传播学应用教程.湖南人民出版社，2008年1月段鹏.传播学基础:历史、框架与外延.中国传媒大学出版社，2006年（美）凯瑟琳米勒著.传播学理论：视角、过程与语境.北京大学出版社，2007年11月,
