古诗词鉴赏备考.ppt

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1、,古诗词鉴赏备考,1.理 解 B,古代诗歌鉴赏题考查内容的地位,一、鉴赏“六看”帮你正确理解古诗词,看题目,看作者,看意象,看情感词语,看注释,看前人评价,六看,看题目,题目往往提示以下信息：时间、地点、人物、事件、诗人情感、诗歌类型。,看题目,时间：岁暮鹊桥仙七夕地点：越调 平湖乐 尧庙秋社定林 菩萨蛮北固题壁人物、事件：峡口送友人送蜀客梦中作 送魏二送人归京师访隐者诗人情感、诗歌类型。,看作者,知人论世，是中国传统的文学鉴赏方法之一。了解作者的生平、思想、品德、遭遇等状况以及诗人所处的时代状况，是正确理解其作品的前提。,看作者,（唐）李白、（唐）杜甫、（宋）王安石、（宋）陆游、（宋）欧阳修

2、、（晋）阮籍、（唐）王昌龄、（南朝陈）江总、（宋）黄庭坚、（宋）陈与义、（宋）范成大、（唐）司空曙（南朝梁）刘孝绰、（唐）雍陶、（宋）郭祥正、（宋）向子湮、（元）王恽、（清）郭麟,看意象,把握意象的特征形态（色彩），情状(声音、动静等)，时间或节令，文化,内涵等，分析寓于意象中的思想感情，理解意象的典型意义，是理解鉴赏古诗词作品的关键。,看意象,2010全国1 阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所

3、忌恨，仕途数起数伏。(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）,这首诗通过对素蝶的活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。,看情感词语,诗中的情感词语，是提示诗歌作品思想情感的关键信息，一定要特别注意。,看情感词语,10湖北 阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。【注】争：怎。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是久长时

4、，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。,范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。,看情感词语,新课标全国卷 阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。雨 雪 曲 江 总雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。9.这首诗表现了戍卒什么样的情感？,这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思

5、乡之情。,看注释,注释，或介绍作者及写作时间、写作背景，或解释关键词语，是理解诗词作品的钥匙。,看注释,10全国卷2 阅读下面这首诗，然后回答问题。梦中作 欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。（1）这首诗表现了作者什么样的心情？,表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。,看注释,10浙江卷 阅读下面这首诗，完成2223题。定 林 宋王安石

6、漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。仍：又。23诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）,诗人罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。,看前人评价,前人评价提示理解鉴赏诗词的方法、以及答题的角度，要引起特别重视。,看前人评价,阅读下面这首诗，然后回答问题。（10江苏卷）送 魏 二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（3）三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思

7、，其情更远。”请作具体分析。,由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。,看前人评价,阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（10辽宁卷）雨 陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。9.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）,同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。,二、命题与备考,2010高考诗歌鉴赏考查一览表,2010高考诗歌鉴赏考查一览表,2010高考诗歌鉴赏考

8、查一览表,2010高考诗歌鉴赏考查一览表,2010高考诗歌鉴赏考查一览表,2010高考诗歌鉴赏考查综合分析,一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。诗歌由2009年的9首增加到13首，词由2009年的9首减至5首，曲与2009年一样选1首。19首诗歌中涉及唐诗的试题4套，宋诗5套，宋词4套，元曲1套，清词1套，魏晋南北朝诗3套。累计13套试卷涉及唐宋诗词。律诗、绝句、词仍是重点。,2010高考诗歌鉴赏考查综合分析,二、题材多样，以情景交融的写景抒怀之作为多。题材上，咏物言志、山水田园、边塞征战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种景、

9、事、情交织，抒情议论较明显。,2010高考诗歌鉴赏考查综合分析,三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语言、意象的鉴赏。2010年18套试题中，涉及考查情感或内容的有16套，考查手法与表达技巧的有11套，考查形象的有7套，考查语言的6套。考查重点仍然是对诗歌内容的整体把握。理解诗歌内容，把握作者情感，赏析诗歌手法，品味诗歌语言仍是诗歌考查的核心要素。,考点透视,鉴赏,形 象,评价,语 言,表达技巧,思想内容,观点态度,几个要点,备考策略,命题方式,例题解析,1、考查形象,古典诗歌中的形象,包孕着诗人感情的单个意象,抒情诗中抒情主人公,叙事诗中塑造的形象,人物形象,景物形象,多意象组合而构造出的情

10、境,命题方式,1.考查形象,这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？（10全国1）,诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（10山东）,这首诗描写了什么样的环境？（10新课标全国）,请简要描述尧庙社日中的村民活动?（10上海）,峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？（10天津）,指出诗中“子规”意象的含义。（10江西）,找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（10江苏）,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（10福建）,时令,情状,内涵,把握形象的特征时间或节令，形态（色彩），情状(

11、声音、动静等)，文化内涵等，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。,备考策略,常见意象-花木鸟禽类,杨柳：表现离情别恨或柔情,梧桐：表现寂寞、惆怅、凄苦,杨花：象征离散,梅花：象征高洁或不屈不挠,兰花：象征高洁、美好,菊花：象征隐逸、高洁、脱俗,竹：象征正直、不俗向上、有气节,桃花：形容美女的容颜,牡丹：表现富贵、美好,松柏：表现坚强、坚贞有生命力,绿叶：表现希望、活力,黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮,禾黍：对昔盛今衰的感叹,草：表现生生不息和希望 表现荒凉、偏僻 象征地位、身份的卑微,杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣,黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭,花开：象征希望、人生的美好,花落

12、：表现失意、人生挫折惜春之情,鸳鸯：常喻夫妻，表现夫妻情深,鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情,鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞,备考策略,常见意象-花木鸟禽类,猿猴：表现凄厉、哀伤,鹰：表现刚劲、自由或大志,鱼：表现自由、闲适,乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客,沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀,青鸟 指代情人的使者,备考策略,常见意象日月雨雪类,朝阳：表现希望、活力,夕阳：比喻年老或失落时光流逝,月亮象征人生的圆满、缺憾；表现亲人的团圆、分离；寄托思乡、思亲之情；表现旷达、潇洒,细雨：表现生机、活力或缠绵的友情,暴雨：象征热情或残酷，荡污秽的力量,露：比喻人生短促、生命易逝,雪：象征纯洁、高洁或表

13、环境的恶劣,霜：象征人生无常易老，表前路坎坷,春风：表现希望、旷达、欢娱,西风：表落寞、惆怅、思归、烘托衰败,云：表现游子漂泊，“浓云”表现愁肠压抑,晴天：表现光明、欢娱,阴天：表现压抑、愁苦、寂寞,备考策略,常见意象其它类,玉：象征高洁、脱俗,吴钩：佩带的刀剑，“看吴钩”表现 建功立业的抱负,桑梓：家乡，表现怀乡之情,尺素：指代书信,珍珠：表现美丽、纯洁无瑕,西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼,楼兰：西域古国名，表现卫国立功,关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人,阳关：古地名，指代离别送行的歌,备考策略,例题解析,全国1卷 阅读下面这首诗，然 后回答问题。（8分）咏素蝶

14、诗 刘孝绰注随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481539）:南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕 途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）,这首诗描写了素碟随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。,准确翻译解说，适当展开联想,例题解析,2010福建卷 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）访隐者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地

15、无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）,通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。,准确翻译解说，概括形象特征,例题解析,江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分),14(1)答案：思念故土，有家难归的悲伤。,阅读下面唐诗，完成问题。闻 雁韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨

16、，高斋闻雁来。寒 塘 赵 嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。这两首诗为什么都写到雁？,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。这两首是一写“归思”，一写“乡心”实际都是游子思乡的主题，因此，都用雁来强化这种情感。,解释意象的文化内涵,结合诗歌内容具体分析,例题解析,2010新课标全国卷 阅读下面这首乐府诗，完成89题。雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】江总（518590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考

17、）人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什么样的环境？,这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。,例题解析,2009全国2 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？,晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。,点出意象,概括意境特点（时间+地

18、点+特征）,例题解析,2009全国1 阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8分）次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花人家等景物。,概括意境特点（时间+地点+特征

19、）,例题解析,点出意象,2、考查思想情感,命题方式,2.考查情感,这首诗有什么含意？（10全国1）,这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（10山东）,这首诗表现了戍卒什么样的情感？（10新课标全国）,这首诗表现了作者什么样的心情？（10全国2）,针对整体，直接考查,命题方式,2.考查情感,“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?（10上海）,简析下片中作者抒发的思想感情。（10湖南卷）,第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（10辽宁卷）,针对部分，直接考查,命题方式,2.考查情感,两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情

20、感？（10天津）,词人抒发了怎样的伤感之情？（10四川）,点明情感，细致考查,命题方式,2.考查情感,“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句?借此表达了怎样的情感?（10上海）,一二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（10江苏）,结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。（10北京）,诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（10安徽）,选取诗句，整体分析,命题方式,2.考查情感,诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?（10江西）,诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（10浙江）,词的上阕说“依

21、也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么?(10重庆卷),针对“矛盾”，明辨情感,命题方式,2.考查情感,对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。(10湖北卷),下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（）A开荒南野际，守拙归园田。B锦城虽云乐，不如早还家。C艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。D春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。(10福建卷),两相比较，关注异同,备考策略,需要的基本思维能力缘象入境,人（言行）,事（表现）,物（特征）,景（特征）,象的塑造,境的复

22、现,如闻其声如观其色如嗅其味如感其温如触其质,语言：动态性的、描述性的词语是读者与诗人对话的平台,情的体悟,想像力,感知觉角度的描述,例题解析,四川卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）减字木兰花向子湮斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注】向子湮（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。哲宗元符三年（1100）以荫补官。徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。高宗建炎处任迁江淮发运使。素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。绍兴中，累官户部侍郎，知平江

23、府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。有酒边词二卷。（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）,既有对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残百花所喻君子的伤感。,知人论世,例题解析,安徽卷 阅读下面这首诗，完成89题。岁暮（唐）杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁轻缨？济时敢爱死，寂寞壮心惊。（注）本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占。诗人为什么会发出“寂寞

24、壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）,需要的基本思维能力缘象入境,边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望难以实现形成巨大反差。,理清层次，阐释内容,例题解析,（2007辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐（节选）唐 王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深 宋 周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。,需要的基本思维能力缘象入境,王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独

25、坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。,3、考查语言,命题方式,“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。10四川卷,赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。10湖南卷,简析“隔”字的双重意蕴。10广东,语言类命题,“吟安一个字，拈断数茎须。”卢延让“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”杜 甫“吟成五字句，用破一生心。”杜 甫“二句三年得，一吟双泪流”贾 岛,简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“

26、住”字的含义。10重庆,选词炼字,评价作品选词炼字,评价语言的整体风格,修辞手法的表达效果,古典诗歌语言的鉴赏,动 词,形容词,叠 词,古典诗歌语言的鉴赏,评价语言的整体风格,（1）清新。特点：用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人，如（陶渊明），王维，孟浩然。（2）平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人，首推陶渊明。（3）绚丽。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如李商隐（朦胧晦涩），李贺（奇丽）。（4）明快。特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往是斩钉截铁，一语中的，莫过于白居易。（5）含蓄。特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折

27、地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。（6）简洁。特点：干净利落，言简意赅。,古典诗歌语言的鉴赏,评价语言的整体风格,三曹诗风的苍凉雄健,张九龄诗风的委婉蕴藉,孟浩然诗风的恬静浑健,王维诗风的恬淡生动,王昌龄诗风的雄健浑厚,李白诗风的飘逸洒脱,杜甫诗风的沉郁顿挫,高适、岑参诗雄浑奇拔,韦应物诗风的清新典雅,韩愈诗风的奇特新颖,贾岛诗风的萧瑟悲愁,李贺诗风的忧郁激愤,元稹诗风的艳丽浅近,白居易诗风的平白清新,刘禹锡诗风的清峻明朗,李商隐诗风的清丽俊逸,杜牧诗风的含蓄绰约,诗家之一般风格,古典诗歌语言的鉴赏,评价语言的整体风格,李煜的词风的伤感细腻,欧阳修词风的清丽明媚,范

28、仲淹词风的苍凉悲壮,苏轼的词风旷达豪迈,柳永词风的缠绵悱恻,黄庭坚词风的自然流畅,秦观词风的情真意切,李清照词风的婉约凄切,杨万里词风的新鲜活泼,陆游词风的雄浑奔放,辛弃疾词风的气势雄壮,姜夔词风的清妙秀远,词人之一般风格,修辞手法的作用,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。,比喻,夸张,设问,拟人,反问,互文,对偶,借代,烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果,可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。,句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。,在自问自答中引人注意，启人思考。,有强化语气、强化情感的作用。,反语,通感,增强讽刺意味，引人警醒，发人深思。,顶真,修辞手法的表达效果,古典诗歌语言

29、的鉴赏,例题解析,（10年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。（1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）,隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。,客观的景,主观的情,释义,例题解析,2005全国卷2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远

30、行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）语言上有什么特点?,诗的语言朴实无华。（平易通俗）,准确把握，使用术语,3、考查表达技巧,这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（山东）,简析第三联中诗人表现情感的手法。（浙江）,你认为这首诗在写作上有什么特色？（全国2）,技巧类命题,命题与读题,这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（全国1）,这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（安徽）,关注整体，直接考查,局部考查，意在修辞,技巧类命题,命题与读题,请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（广东）,此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两

31、例并结合作品赏析。（湖北）,有人认为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，送蜀客一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。（天津）,点明手法，具体考查,技巧类命题,命题与读题,前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（辽宁）,三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（江苏）,巧借评论，定点分析,古典诗歌技巧的鉴赏,梳理让我们无所适从的、眼花缭乱的术语,虚实相生,贬词褒用,融情入景,情景相生,有序化条理化清晰化,象征,借物喻人,寓情于景,照应,烘托,衬托,铺垫,白描,情景交融,借景抒情,象 征,托物言志,欲扬先抑,过渡,线索,照应

32、,铺垫,层递,白描，渲染,虚实、动静,古典诗歌技巧的鉴赏,手法,情节,不同表达方式的考查,间接,抒情,角度,议论,叙述,描写,虚 实,动 静,细节描写,渲 染,白 描,点 面,对象,直接,意象组合,直抒胸臆,借景抒情,托物言志,情景交融,不同艺术手法的考查,绘画艺术,文学艺术,要点,象 征,衬 托,白 描,以小见大,想象联想,借古讽今,渲 染,借景抒情,托物言志,欲扬先抑,对 比,赋比兴,烘 托,不同结构手法的考查,开门见山,过渡,线索,呼应,铺垫,层递,卒章显志,层次,古典诗歌技巧的鉴赏,结构手法线索,“微风”是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。除了首联明写之外，下面三联都是暗写微风的，颔联写

33、微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情），颈联写微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上），尾联写希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）。,2005江苏卷阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,古典诗歌技巧的鉴赏,2006辽宁卷阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。(

34、1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分),第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分),结构手法铺垫,古典诗歌技巧的鉴赏,06安徽卷阅读下面一首宋词，然后回答问题。柳梢青送卢梅坡 刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落。“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？,强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。,结构手法过渡,古典诗歌技巧的鉴赏,象,境,情,A描写了什么 形象,B营造了什么 意境,C抒发了什么 情感,D 运用了什么 语言,E 运用了什么 技巧,怎样写的,写了什么,为什么写,如何入诗境如何品诗情,考点透视,古代诗歌鉴赏的特点与要点1.高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础。理解诗歌是回答问题的基础。2.回答问题要扣住三个层次的要点：,语言、技巧,形象、意境,思想、感情,