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1、县域义务教育校际间均衡评估 基于教育事业统计数据的 差异系数计算,基于教育事业统计数据的差异系数计算,一、八项指标解读二、学校数据的使用三、差异系数的计算,一、差异系数的八项指标的解读,暂行办法中规定的计算校际间差异系数所使用的八项指标，都是反映生均占有的资源量（包含校舍、设备、图书、教师），落实到学校的学生为主体所占有的资源量，更体现教育公平。1、生均教学及辅助用房面积（平方米）2、生均体育运动场馆面积（平方米）3、生均教学仪器设备资产值（元）4、每百名学生拥有教学用计算机台数（台）5、生均图书册数（册）6、师生比 7、生均高于规定学历教师数 8、生均中级及以上专业技术职务教师数,1、生均教
2、学及辅助用房面积(平方米),教学及辅助用房面积（x1）：学校拥有产权、已交付使用的校舍建筑面积中的普通教室、专用教室和公共教学用房及辅助用房。综合楼房中的教学及辅助用房建筑面积（X1）可以通过使用面积换算。生均教学及辅助用房面积=x1学校的在校生数该指标不包含体育馆面积。,2、生均体育运动场馆面积（平方米）,体育运动场馆面积（x2）指学校中体育馆面积和运动场地面积之和。体育馆面积指室内面积即使用面积；运动场地面积指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积，如田径场地、器械场地、球类场地等。生均体育运动场馆面积=x2学校的在校生数该指标是包含学校中体育馆面积和运动场地面积两部分,3、
3、生均教学仪器设备资产（元）,固定资产总值：是值一般设置单位价值在500元以上，专用设置单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产的总值。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入固定资产管理。学校的固定资产一般分为六类，房屋和建筑类；专用设备；一般设备；文物和陈列品；图书；其他固定资产。教学仪器设备资产值（x3）是指学校固定资产中用于教学、实验等仪器设备的资产值。教育行政部门调拨、学校经费购买或接受捐赠的耐用时间在1年以上，单价800元以上的教学、实验仪器设备；单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在1年以上的大批同类仪器设备，
4、均应纳入仪器设备管理范围。生均教学仪器设备资产值（元）=x3/学校的在校生数*10000教学仪器设备资产值是固定资产总值的其中数,应该小于固定资产总值，单位是万元。,4、每百名学生拥有教学用计算机台数（台）,计算机数指计入学校固定资产的个人台式、笔记本计算机台数，包括学校用于办公、备课和用于教学的计算机台数。教学用计算机台数（x4）指学校计算机数中用于教学用的个人台式、笔记本计算机数。每百名学生拥有教学用计算机台数=x4学校的在校生数*100。教学用计算机台数小于学校的计算机数。,图书册数（x5），图书是指学校图书馆（室）拥有的正式出版书籍。生均图书册数=x5学校的在校生数图书复本量不超过5册
5、，图书不包含电子书和期刊。,5、生均图书册数（册）,“师生比”的“师”(x6)是指专任教师（包括特岗教师），即具有教师资格，专职从事小学和初中教学工作的人员。师生比=x6/学校的在校生数学校的师生比值很小，如全国小学的师生比为0.0565，初中师生比为0.0696，因此建议计算该值时保留小数位4位。,6、师生比,高于规定学历教师数（x7）；小学高于规定学历教师指具有大专及以上学历的专任教师；初中高于规定学历教师指具有本科及以上学历的专任教师。生均高于规定学历教师数=x7/学校的在校生数注意该指标是生均值，不是比例值，宁夏办学条件重点核查的9项指标中“专任教师学历高于规定小学比例70%以上，初中
6、比例75%以上”是比例值。学校的该比值也是很小，建议计算该值时保留小数位4位。,7、生均高于规定学历教师数,8、生均中级及以上专业技术职务教师数,中级及以上专业技术职务教师数（x8），小学中级及以上专业技术职务教师是指具有小学高级、中学一级和中学高级的专任教师；初中是指具有中学一级和中学高级职称的教师。生均中级及以上专业技术职务教师数=x8/学校的在校生数注意该指标是生均值，不是比例值。学校的该比值也是很小，建议计算该值时保留小数位4位。,二、学校数据的使用,1、事业数据统计时间 2、县域内校际计算差异系数的学校范围 3、在校生数 4、数据特异值 5、数据拆分,1、事业数据的统计时间要求,学年
7、：是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。统计时点：是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。,2、县域内校际计算差异系数的学校范围,小学和初中均不包括民办（私立）学校，不包括省（市）直属、高校附属、企业办学等各类办学主体非本县（市、区）人民政府的学校；不包括小学教学点。小学（独立设置的小学）初级中学（独立设置的初中）九年一贯制学校小学部、初中部 完全中学初中部,3、在校生数,在校生数是指本学年初具有学籍的注册的学生总数。,特异主要是指要分析的数据和经验判断有较大反差。比如：为零的数据，如在校生数，教学仪器设备值，教学用计算机台数为零。极大的数据，比如规模小
8、的学校的仪器设备值达到亿元。,4、数据特异值,按照经验判断，出现特异值的因素可能有：(1)因为指标定义的不清楚，或统计人员对口径的不理解，而不填报，或漏填，或错报，而使得数据不真实。例如教学仪器设备值为0的情况，教学仪器设备值占固定资产的比例过大。,4、数据特异值,还有，教学用的计算机台数，可能统计员不清楚哪些是作为教学用的计算机，所以索性不填报或少填报，使得数据失真。,4、数据特异值,（2）数据单位不清楚或看错，造成数据错误。如教学仪器设备值单位要求是万元，而填报人员看成“元”来填报，数据就无形放大了4个数量级。,4、数据特异值,需要拆分的五项指标：教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学
9、仪器设备值、计算机台数和图书册数。按照权重，拆分后，将小学部、初中部分别占有部分作为单独一所小学学校、一所初中学校计入该县（市、区）计算差异系数。,5、数据拆分,九年一贯制学校，根据小学、初中部在校生规模，按照“一个小学生：一个初中生=1：1.1”的比例作为权重对五项指标进行拆分。,（1）九年一贯制学校拆分,完全中学，根据初中、高中部在校生规模，按照“一个初中生：一个高中生=1：1.2”的比例作为权重对五项指标进行拆分。,（2）完全中学拆分,拆分举例,A1小学在校生数；A2初中在校生数；A3高中在校生数 九年一贯制小学部的权重：A1(A1+1.1A2)九年一贯制初中部的权重：(1.1A2)(A
10、1+1.1A2)完全中学初中部的权重：A2(A2+1.2A3),三、差异系数的计算,1、什么是差异系数？2、差异系数的计算步骤a、计算平均值b、计算带权重的标准差c、计算差异系数,1、什么是差异系数？,定义：差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其平均值之比。差异系数的作用是用于比较对不同样本数据的离散程度。系数值越大说明这组数据的离散程度越大，系数越小说明数据的离散程度越小。在统计学中，差异系数是比较常用且成熟的分析数据离散程度的方法，在很多领域里广泛使用。,2、县域义务教育校际八项指标差异系数评估标准,将八项指标差异系数的平均值作为该县（市、区）的综合差异系数值。小学差异系数低于0.65，初中差异系数低于0.55的县（市、区），达到国家评估标准。下面表格数据是宁夏某县的八项指标的均值和差异系数。,县域校际差异系数的模拟计算模型,完整模型：,谢谢大家！,如有疑问，请打我的手机13995376517或发邮件至：,
