注重基础稳中求进(学生版).ppt

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1、注重基础 稳中求进,-2012说明解读、命题预测和备考策略安徽师范大学附属中学 张祥云,2012年高考基本情况,全省报名人数在52万左右，比2011年减少2万多人，录取比例将首次突破80%。总体命题原则：稳中求进；在保持平稳的前提下有所创新，力求体现新课程改革的理念；试题的设置更科学、规范。有利于高校选拔人才，有利于中学教学，有利于学生的可持续发展。,关于试题的四“度”解读,保持高度（国家级考试）控制难度（试题的难度控制在0.6-0.70之间）减少长度（试题的总体字数要适当减少，留给学生足够多的思考的余地和答题的时间）增加区分度（二八原则，适当拉开距离）,考试说明解读,主要体现在“增”“删”“

2、改”“换”四个方面：一是增加，在“现代文阅读”的解读中增加了“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题形式”，在“古代诗文阅读”的解读中增加了“考查时，可以采用选择题、非选择题的形式”；二是删减，删除了“语言文字运用”中关于标点符号的解读“标点符号的考查具有综合性，一般不单独设题”的表述；,考试说明解读,三是修改，将“选用、仿用、变换句式”中“选用句式的考查一般采用选择题，仿用和变换句式的考查一般采用非选择题”改为“选用、仿用和变换句式的考查，可以采用选择题，也可以采用非选择题形式”，将“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”解读中的“语句”改为“词句”；,考试说

3、明解读,四是调换，一是将“附录”中背诵的篇目进行了调整，删去了白居易的钱塘湖春行、苏轼的念奴娇、李商隐的锦瑟、孟浩然的夜归鹿门歌、杜甫的阁夜，增加了孟子中的生于忧患，死于安乐、陶渊明的桃花源记、周敦颐的爱莲说、文天祥的过零丁洋、龚自珍的己亥杂诗、杜甫的蜀相、韦庄的菩萨蛮、李贺的李凭箜篌引，背诵篇目由去年的30篇增加到了32篇（初中9篇、高中23篇）。,考试说明解读,二是根据近几年全国各地语文课改试题的特点对安徽省考试说明的“题型示例”进行了较大的调整，其中在现代文阅读“一般论述类文章阅读”中增加了非选择题型试题，在“文学类文本阅读”中增加了选择题型试题，在古代诗文阅读部分增加了选择题型试题，而

4、且还在名篇名句的填空部分增加了“六选六”和“八选六”的题型，语言文字运用、写作部分的题型也本着“新颖、有特色”的原则进行了适当的调整。,能力层级及阅读解读,能力层级：识记、理解、分析综合、鉴赏评 价、表达应用、探究。一般论述类文本（能力层级：理解、分析综合6个方面要求）文学类文本（能力层级：分析综合、鉴赏评价、探究-8个方面要求）古代诗文（能力层级：识记、理解、分析综合、鉴赏评价10个方面要求）,“说明”体现的理念,1、2012年高考语文试卷的结构、分值、考试范围与要求、呈现方式、赋分比例与2011年大体保持一致，难度系数还会略有下降（分数是衡量课程改革成果的指标）。2、考点的详细解读文字基本

5、没有变化，目的是保持高考的相对稳定，体现高考的严肃性。3、指定性考试的方式受到国家考试命题中心的肯定，避免了时间的浪费和对考生的影响，真正体现了“考生至上”“以生为本”的理念。,语文考点解读,一般论述类文章“理解文中重要概念的含义”中“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。B“理解文中重要句子的含意”中“重要句子”指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。B“筛选并整合文中的信息”“分析文章结构，把握文章思路”“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”重在筛选信息并且比对信息。C,语文考点解读,“现代文阅读”部分仍然将考查“小说”或“散文”两种体裁

6、的阅读，题目仍然涉及“词语理解、句子把握、作品结构分析、作品主旨理解、作品意蕴和民族心理探究或对于作品的多元解读”，其中“小说”应该关注“人物、情节、环境”三要素，重点是“人物”“环境”的把握；“散文”处理好抒情散文、叙事散文、说理散文之间的区别，了解作品中“景-情-人-事”之间的关系，尤其是把握作品中所体现的价值倾向和深刻内涵。【重点：写了什么景（事）-如何写景（事）-景物（事情）有什么特点为什么要写】,语文考点解读,“分析作品结构，概括作品主题”侧重于理清行文的线索、发展的脉络，并在阅读理解的基础上概括文学作品主旨。考查时，也可以与“鉴赏评价”综合在一起进行。“分析作品体裁的基本特征和主要

7、表现手法”侧重于考查小说、散文等文学体裁的基本特征及其主要表现手法。一般考查小说中形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描写的作用，考查散文的形与神、情与理等方面的关系及所运用的表现手法的作用。,关于体裁的基本特征,小说：人物、情节、环境。人物：形象、性格（语言、动作、心理、神态、肖像、细节）；情节：特点、概括情节；环境：作用：交代时间地点、提供背景、渲染气氛、刻画形象性格、推动情节发展。散文：形散神聚。“主题辐射”原则。（形与神、情与理、表达方式）,语文考点解读,“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”中“丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。D“欣赏作品

8、的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”中“欣赏形象”要求把握形象特点，分析形象意义；“赏析内涵”要求分析作品主旨、情感、审美取向；“领悟艺术魅力”要求体会艺术手法。D“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”侧重评价作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵。D,语文考点解读,“对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价”要求对作品表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵做出恰当评说，侧重评价文学作品所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。考查时，可以单独进行，也可以与赏析作品的形象、内涵和艺术魅力综合在一起进行。“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”要求对作品进行广泛

9、而深入的探求。可以从多个角度、多个层面入手，对作品的意蕴、民族心理和人文精神做出正确而深刻的把握。,语文考点解读,“探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到“知人论世”的目的。（注意：现代文阅读的探讨与古代诗文阅读的探讨不一致）“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握文学作品的前提下，表达对作品的独特感受和新颖见解。（前提：尊重文本；要求：言之有理、言之有据、言之有序）,古代诗文解读,原则：浅易（浅显、容易）。实词：以中学学过的为主的“常见文言实词”（出现频率较高，古今词义既有联系又有区别的实词）。虚词：而、以、与、于、则

10、、其、之、焉、乃（出现频率较高），且、若、所、为、也、何、因、乎、者（意义和用法）。句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用（放在理解和翻译中进行）。（状语后置、主谓倒装、定语后置不涉及）翻译：以直译为主，意译为辅。,古代诗文解读,“筛选文中的信息”侧重于文中重要的人、事、理。“归纳内容要点，概括中心意思”要求对文中重要的信息进行归纳和概括。“分析概括作者在文中的观点态度”要求把握隐含在文中的作者观点、态度和思想倾向。“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”“鉴赏形象”侧重于把握形象的特点，感悟作者的思想感情；“鉴赏语言”重在语言艺术特色；“鉴赏表达技巧”重在分析突出表现手法（注：古诗

11、赏析）。“评价文章的思想内容和作者的观点态度”要求结合创作的有关背景，评价古诗的思想内容、作者的观点态度和思想倾向（注：古诗赏析）。,背诵篇目内容解读,命题形式将逐步与全国课标试卷接轨难度增加。默写要求将越来越严格限定性而非选择性。试题的涉及面将会越来越大初高中、必修选修。,关于写作的解读,基础等级（6个方面）1、题意符合（审题、立意、表达方式）2、符合文体要求（指定文体、选择其中一个文体以后，从一而终）3、感情真挚，思想健康（健康、符合道德）4、内容充实，中心明确 5、语言通顺，结构完整 6、标点正确，不写错别字,关于写作的解读,发展等级（16个点）深刻（见解深刻、精辟）丰富（论据充实、形象

12、丰满、意境深远）有文采（用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力）有创新（见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性色彩）,语言文字运用解读,辨析并修改病句（类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；题型：选择题、修改题）扩展语句，压缩语段（明确具体要求）选用、仿用、变换句式（句式要清晰）正确运用常见的修辞手法（只有9种，不得超纲，尤其注意“对比”不在考查之列）,语言文字运用解读,“识记现代汉语普通话常用字的字音”侧重“现代汉语”（非古代汉语），“普通话”（不是方言），“常用字”（非常用字不考），“考查的重点不在声调上”（明确不会在声调上为

13、难考生）。字形明确：规范汉字、形近字、同音字。“正确使用词语（包括熟语）”明确了考查的范围是实词、虚词、熟语。其中“熟语的考查以成语为主（四字成语为主）”，因此词语（实词、成语）联合考查的几率增加，虚词单独考查或综合考查的机会不大。,关于“题型示例”,调整幅度大，导向性明显。2012年安徽省考试说明删去了部分陈旧性试题，增加了许多新的更加能够体现新课程理念的试题。注重生活化试题，关注现实社会生活，切合中学生实际。注重不同形式不同类型的新型试题，力求为命题提供广阔的空间。,关于“题型示例”,1、尽可能考虑新课程改革的发展方向（三维目标），力求选择体现新课改精神的试题，关注学生的生活、关注学生的语

14、文素养。2、尽可能考虑新出现的题型，体现考试说明的导向功能和借鉴价值。3、力求为学生的复习提供必要的帮助，为命题者提供充分的余地。,二、语文命题预测,2012年试题会进一步渗透新课程改革的理念“三维目标”。试卷会更加重视考查思维能力、思维过程、文化积淀和情感素养，注重考查考生关注社会、关注生活、关注人生、关注自身的情感体验、关注自我表达。试题的情境设计将更具生活化（语文生活化），考查的将不仅仅是语文基础知识和语文表达能力，而是包括书写习惯在内的综合语文素养。,2011年高考情况总结,2011年试题就总体而言，受到了国家考试命题中心的肯定，排名非常靠前（前五名）。语文试题的社会反响非常好，体现了

15、课程改革的明显成效。安徽省的学生分数提高直接表明安徽省的生源质量比较好。今年将保持这个特色，同时要适当降低难度，阅卷的问题也要逐步解决，更加规范化、科学化、精细化。,2011年安徽省语文试题评价,试题情境设计合理、科学，有较好的信度、效度和区分度；试题注重考查中学生的语文基础知识和语文表达能力；试题力求创新，重视考查学生的运用能力。（国家命题中心）,命题思路与可能的变化,一般论述类文本由9分增加到10分，其中选择题两道，6分，简答题一道，4分；文学类文本阅读由25分减至24分，其中可能会命制选择题（与全国卷类似，分数采用组合制）。古代诗文阅读，诗歌赏析分值由8分减至7分，其中会出现一道选择题；

16、名句名篇默写分值由5分增至6分，而且是8选6的命题形式。,典型试题（2011全国课标卷）,下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道爱情故事很是生动曲折。B.台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。C“铁石心肠”老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这情节设计是作者的匠心所在。D这篇小说借人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事，巧妙地传达了作品的内在意蕴。E这篇小说是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而

17、又细腻。答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。,命题思路与可能的变化,标点符号今年出现的几率比较大，不过单独设题的可能性不大。它可能会与病句修改、简明得体等考点联合命题。（下面的文字在语法、标点、用语、简明得体等方面存在问题，请你指出来并且加以修改，上世纪90年代出现过类似题目）,命题思路与可能的变化,今年在“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读”及“诗歌赏析”中有可能会出现简答题和选择题交叉的设题；名句名篇的填空出现“六选六”或者“八选六”的可能性很大；“语言文字运用”部分可能会出现一些综合题，比如字音和字形的综合、修改病句与考查简明得体连贯的综合、修辞方法与仿用句式的综合

18、等等，这些都值得我们加以关注。,部分试题分析,“一般论述类文章阅读”今年仍然以社会科学类（自然科学类难度过大）文本阅读为主，即主要考查政治、经济、文化、历史等方面内容为主，考题以阅读文本、理解和筛选信息、比对信息、把握作者的观点为主。“古代诗文阅读”文本体现“浅易”的特点，“文言文阅读”文本以“人物传记”为主，考查实词（包括双音节）、虚词、文本信息筛选和翻译等；“古代诗歌鉴赏”将考虑名人名诗，有可能出现对比阅读（比较异同），强化思维过程。,部分试题分析,“文学类文本阅读”“小说”与“散文”两种文体的阅读不能偏废，因为文本的选择非常困难，命题时具有偶然性，不过题型是不会有太多变化的，小说重视“三

19、个要素”的了解与分析，散文重视抒情散文和说理散文，注意把握“人”“事”“情”“理”的梳理和对散文“形散神不散”特点的分析，语言赏析注意从句式、修辞、用词几个方面着手，探究题重在结合文本、言之有理、言之有据、言之有序。,部分试题预测,“语言文字运用”部分的“语音”和“字形”两者以“常见常用”的为主，难度不会太大；“词语的正确使用”以成语考查为主，今年可能会与实词联合；“病句”对“修改”形式要重视；“语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”以前三者为主，尤其是得体、简明；修辞手法（九种）和选用、仿用、变换句式联合的可能性很大，尤其要注意变换句式；至于扩展语句、压缩语段，请关注扩展。（注意：记

20、叙、议论、描写、抒情、说明五种表达方式都会涉及，以便全面检测2008年：这个冬季，天气异常寒冷。）,部分试题分析,“写作”，要关注各类题型的训练，不断丰富自己的个性化写作素材，在题目允许的前提下，尽量写自己熟悉的东西，表达出自己的思想，写出自己的真情实感。至于题型，新材料写作题（材料加上标题）和提供材料提炼观点进行写作的命题方式要继续关注。,高考作文试题的特点,注重限制性和开放性的统一注重感性和理性的统一注重多样性和单一性的统一（例证：与你为邻）,三、复习备考策略,第一 条分缕析，把握重点。一是对考纲“考点”进行认真梳理，了解具体要求，理清知识脉络，了解各考点的具体考查形式和应试层级，做到考点

21、明白，重点突出，要点清晰。二要梳理近年来课程改革试验区的“语文试题”，尤其是2011年全国、安徽、江苏、广东、浙江等课改试卷，分析其命题特点，了解其命题规律，进而把握住今年我省命题的基本走向，从而增强备考的针对性。,典型试题分析,11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）13.按照要求回答下面两个问题。（7分）（1）对小说中画线处的人物语言进行赏析。（2）指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈

22、你的见解。（8分）,典型试题分析,暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：李老师：噢，宛风啊。宛风：李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：李老师：好的，再见。,典型试题分析,下列设题请你比较：“这个句子在文中有什么样的含意？”（4分）(写出句子在文中的含义就可以了)“这个句子在文中应该如何理解？”（6分）(体现新课程改革精神的试题：重视过程)“这个句子在文中有什么作用？”（6分）(注意从内容、结构两方面作答:降低难度),第二、注重训练，强化基础。,“写作”要关

23、注个性表达，充分利用课本资源，不断挖掘写作素材，力求增加作文的内涵和表达技巧。强化学生思辨能力的训练，增强文章的深度和力度。“文言文阅读”要重视词句的理解，强化对于课内文言文（文言实词：寻、适、乘、等、津、计、会、豫、援、爽、归；虚词：于、焉、而、之）的整理工作，把握阅读文本的基本内容（人物的特点、作者的观点和叙事的层次）；文言文翻译必须强化-直译（字字落实、一一对应）。,片段练习列举,写一段文字，表现你所听到的某音乐的特点。要求：（1）正面描写和侧面描写相结合；（2）至少运用两种修辞手法；（3）不少于80字。提示：初中课文口技，高中课文赤壁赋琵琶行中皆有涉及，可以强化语言训练。,江南十校考题

24、举例,下面是某校宣传栏上的一段以“感恩”为主题的文字。请你参照下文，在横线上仿写出恰当的句子。诗人说：花朵把春天的门推开了。面对“感恩”话题，我们认为感恩把和谐的门推开了，和谐则把生活的门推开了；只要你用心倾听花开的声音，生活到处都是和谐的乐章。感恩把幸福的门推开了，幸福则把未来的门推开了；。感恩把温暖的门推开了，温暖则把情感的门推开了；只要你用心倾听水流的声音，情感到处都是温暖的节拍。仿写试题具有限制性和开放性统一的特点：其中具有限制性；具有开放性。,文言文翻译列举,1、伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”译文：长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你”。（2011

25、年安徽语文高考题）2、灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。译文：何灌到来，请求入见，（皇上）不允许，而命令（他）把守西部边角。（2011年新课标全国高考题）,第三、做“精”高考题，“精”做模拟题。,高考题非常经典，要了解其中规律，把握命题方向，掌握答题要领；模拟题太多太烂，不可能面面俱到，要懂得取舍，选择好题新题型、新设计多做精讲，薄弱环节多做多讲，否则尽量少做甚至不做。,第四、要注意归纳整理,高考是一项技巧训练和能力训练的比拼，做好归纳整理非常重要。比如：对写作素材的整理可以分为励志类、情感类、爱国类等等；对诗歌赏析整理可以分为爱国类、思乡类、怀古类、借景抒情类等等；语言赏析可以从修辞、句式、

26、用字用词等方面归纳；表现手法要考虑表达方式、修辞等等。,第五、要把握答题技巧,1、根据分值答题，每点2分，以此类推。2、分条分点列出答案，做到卷面干净、整洁、清晰（看字看皮、看文看题）。3、尽量运用原文字词句作答，尊重原文（原汁原味）。4、分析要具体（比如修辞手法），不能笼统；对症下药，尽量简洁。,四、作文阅卷情况介绍及对策,总体原则采用两级评分，基础等级40分，发展等级20分。基础等级评分采用分项分等级综合评分法，“内容”和“表达”各占20分，“内容”以“题意”和“中心”为重点，“表达”以“语言”和“文体”为重点。发展等级采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分，如果这一点特别突

27、出，就可以评为满分 20分。,阅卷具体要求,字数不足800字的，每少50字扣1分；每个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分，扣满2分为止。套作、文体不明确的适当扣分。确认为抄袭的作文，作为问题卷提交。书写要求：书写端正，卷面整洁。如果字迹过于潦草，随意涂画，难以辨认，在三等以下赋分。思想品行有问题的，作为问题卷提交。,分项等级情况,内容、表达、发展一类卷（17分20分）二类卷（13分16分）三类卷（8分12分）四类卷（0分8分）,作文评分细则,总分赋分一类文（50-60分）：切合题意，立意深刻，符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字迹工整。二类文（39-49分）：符合题意，立意正确，符

28、合文体要求，结构完整，语言通顺，字迹清楚。三类文（24-38分）：基本符合题意，立意基本正确，基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本清楚。四类文（24分以下）：不合题意，立意不正确，不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，字迹潦草。,阅卷特殊规定,写作时乱涂乱画的，按三类24分以下评分。作文内容有政治、品德、违法问题的，如违反四项基本原则、攻击社会、谩骂父母、师长的，此类卷按问题卷提交。,2012年作文应试策略,第一、重视审题，强化表达。命题作文：抓关键词。材料作文：归纳材料提炼观点（提出问题，即引论）多角度多侧面论证观点（分析问题，即本论）指明解决的办法（解决问题，即结论）。,

29、命题作文关注审题,1、独词式标题 如他们 2、短语式标题 如带着感动出发 3、句子式标题 如我想握住你的手4、论题型标题 如论勤奋5、关系型标题 如一步与一生 6、寓意型标题 如考场（原则：开放性与限制性、理性与感性、多元化与单一化）,关于材料作文的立意,根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（上海市春季高考作文）两个人在山里看到一片材质优良的树林，于是各自买了一棵树苗带回家。一人把树苗植在瓦盆中，用铁丝左缠右绕，改变其生长形态，树长得虬枝旁逸，成为盆景中的精品。一人把树苗栽在庭院里，浇水施肥，任其自由生长，树长得参天蔽日，成为建筑的栋梁。从树的角度:是金子总会发光

30、的；从种树人的角度:人为设计与顺其自然；定向培养与尊重个性；因材施教，建立多元化培养机制；态度与结果；尊重自然规律等等。（可以重点谈谈教育和人才培养等等）,关于材料作文的立意,阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗 清阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。（安徽2010年高考作文题）,2012年作文应试策略,第二、重视标题的拟定。好题标准：准确、简明、新颖。例如：助人为乐与乐为人助 诚信是立身之本（谈诚信？）最好运用主谓式、并列式短语，千万不要用太长的句子。,好标题的标准,

31、一是要“实”，即标题要立足于“小”而“准”，不要“大”而“空”，千万不要动不动“论什么什么”，因为800字的文章无法满足如此大的框架。怎样才能做到“实”呢，首先必须读懂和吃透原材料，把握材料的内涵，其中单则材料要从整体把握材料的意义，多则材料要弄清它们的异同和相互关系、同中有异、异中求同，比喻性材料明确其比喻义，寓言性材料把握其寓意，同时不仅要了解材料的表面意思，还要把握材料的隐含意思。如2010年安徽省作文题的内涵就是“人们做任何事情都要从实际出发，因地制宜，按客观规律办事，不能形而上学地搞一刀切和绝对化”，围绕这个主题我们就可以拟出诸如“一切要从实际出发”“因地制宜是良策”“千万不能一刀切

32、”等切合实际的好标题。,好标题的标准,二是要“明”，即要准确鲜明地表达出自己的观点和态度，不能含混其词。如诚信是立身之本、诚信和危机就是转机、危机这两组标题就高下立判，因为前者观点鲜明，意思明了，而后者虽然简洁却没有传达出作者的用意（支持还是反对）。那么如何拟一目了然的标题呢？我建议同学们可以在提炼材料的基础上可以采用主谓式（如“答案是丰富多彩的”“我想握着你的手”）、动宾式（如“必须跨过这道坎”）、并列式（如“感情的亲疏和我们对事物的认识”“仰望星空与脚踏实地”）、偏正式（如“带着感动出发”“诗意地生活”）等方式来呈现，从而把自己的看法或者情感明白无误地传达出来，而不让阅卷教师费思量。,好标

33、题的标准,三要“新”，尽量做到“人无我有，人有我优”，让阅卷教师眼前为之一亮，如助人为乐与乐为人助淡妆浓抹需相宜就属于此类好题。创“新”的办法有二：一是根据写作内容运用古诗句、名句加以呈现（也可以适当改造），从而使标题显得含蓄而富有品位，如“何妨聆听且徐行”“淡妆浓抹需相宜”“各领风骚数百年”“诚信所至，金石为开”“投之以诚，报之以信”“90后，让我欢喜让我忧”等标题；二是巧妙运用修辞手法，如围绕“诚信”就可以拟“诚信丢了，还有什么？”（反问）“诚信是成功的基石”（比喻）等标题，围绕“成功”可以拟“成功是失败之母”（拟人）“成功是成功的阶梯”（比喻）等标题，这些标题既显得新颖又容易使老师产生阅

34、读的兴趣，自然就会有不同凡响的效果。,2012年作文应试策略,第三、注重材料典型性和丰富性。典型性：古今中外具有较大影响的实例。（事实胜于雄辩）丰富性：多角度多方位、正反两方面。（不怕不识货，就怕货比货）,2012年作文应试策略,第四、重视两种文体的训练。作为高考，考生应该重视议论文和记叙文写作流程的训练，尤其要注意提升灵活运用两种文体写作的能力。,2012年作文应试策略,第五、作文要“作”，抓关键环节。1、文中有没有恰当地运用修辞手法、名言警句、成语？2、字迹是否清楚甚至美观？文面是否干净、整洁？有无错别字？3、开头和结尾是“讲究”还是“将就”？段落是否明了？,2012年作文应试策略,江苏高

35、考作文阅卷组长、南京师范大学教授何永康先生说：“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫！如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了”。,2012年作文应试策略,开头凤头美引人入胜：引用导入，典雅厚重；细腻描绘，形象生动；妙用修辞，气度不凡；对话开篇，新意迭出；事例开头，真切感人。结尾豹尾短回味无穷：首位呼应，结构完整；卒章显志，立意深刻；巧法疑问，引人深思；富含哲理，韵味十足；情感抒发，画龙点睛。,2012年作文应试策略,文章结构清晰自然、严谨美观：总分总结构；横列式结构（并列式结构）；正反对比结构；层进式结构（是什么为什么怎么办）等等。,

36、作文操作中的注意事项,巧用拆解法写出新立意小标题设出新形式引用民谣写出新语言取材的八“不”原则叙事的四“不”原则议论的五“不”原则操作的三“不”原则,巧用拆解法写出新立意,“立意”指议论文论点的确定。论点新颖方法很多，如：1拆解题目。“和谐”之“和”，左边是“禾”，禾苗，粮食，泛指物质财富；右边是“口”，指人。“和”就是每个人都有粮食吃，每个人都拥有一定的物质财富。“谐”之左边是“言”，说话，右边是“皆”，释为“都”，就是每个人都有说话的权利。“和谐”就是每个人都有饭吃，每个人都有话语权，物质需求和精神自由都有了，能不和谐吗?“幸福”的“幸”是由“土”“钱”合成，“福”包含了“衣”“口”“田”

37、，就是指一个温馨和睦的家庭，家里的人丰衣足食，有房住、有田耕、有钱花。2逆向思考。人们常说：“逆境出入才。”你可以说，逆境不一定出人才，逆境首先是摧残人才，所以我们要珍惜顺境，利用顺境，早出人才。再说“名师出高徒”你可以说：名师不一定能出高徒，因为能否培养出“高徒”，最终取决于“徒”是否真正想学，是否肯下工夫。,巧用拆解法写出新立意,3转换角度。“喜新厌旧”在感情道德领域，它是应该受到谴责的不良作风；如果换个角度，从事物发展的宏观上看，“喜新厌旧”则是推动社会不断进步的思想观念，从某种意义上说，社会不正是在人们的不断喜新厌旧中进步的吗?（“衣不蔽体”古代指民不聊生，现在则指时髦、现代。）4改变

38、条件。“发展是硬道理”，是完全正确的；如果改变条件，“发展而不科学，那结论就不同了：发展而不科学就没有道理。再如“青春是美好的”也是有道理的；如果改变条件，“青春而不理性”，那结论将改为：青春不理性是危险的。,巧用拆解法写出新立意,5紧跟时代。人们通常说：“失败是成功之母”。现如今提倡成功教育、赏教育。从这个角度看，你可以说：“成功是成功之母。”针对许多人过于浮夸的时代病，为了提醒人们不要被成功冲昏了头脑，你甚至可以说：“成功是失败之母。”6设喻明理。如果要你谈教育，你可以说，教育就像农民种庄稼，所以教育常用“培养”“培育”“浇灌”“耕耘”等词，它注重过程，尊重规律。可眼下有人谈起教育，却常用

39、“打造”“构建”等词，这是工业用词，它注重标准件，强调高速度。这不符合教育本身固有的规律，是对教育的一种扭曲。,小标题设出新形式,这里的“形式”是指文章的外部表现形态。方法可以自行创造。以下方法供选用：1记叙文专用：(1)用好“三”：三个镜头、三处地点、三张照片、三次对话、三段时间总之，不要平铺直叙；(2)用倒叙：把故事结局提升到最前面，再按顺序写故事的经过，中间可以有插叙。总之，要有点波澜。2记叙文，议论文都可用：(1)用小标题：全文设置几个小标题。每个小标眉可以是一个词，也可以是一句话。(2)用日记体：日记可叙可议，开头一行一定要写“*月*日星期*多云”之类的话。(3)用书信体：书信也是可

40、叙可议，但既采用书信体，就得符合它的格式要求。(4)用访谈式：假设你去采访一个人，与之交谈，交谈内容可叙可议；叙述应亲切自然。,引用民谣写出新语言,要做到全文语言都新，不现实；局部有新意，努力一下，还是能做到的。以下方法供选用：1引用诗文名句：平时背的古诗文名句可用到作文中去。2适当运用修辞：比喻、拟人、夸张、排比等都可用，尤其是比喻和排比，多半用于文章的开头、结尾。3局部变换句式：在某个段落中，陈述句、感叹句、反问句兼而有之，长句、短句相互搭配。4穿插流行歌词：用得恰当的话，能增添文章的青春气息，展示生命活力。“不经历风雨，怎么见彩虹”“今日工作不努力，明日努力找工作”等等。5转引大众民谣：

41、“什么是白领?就是每个月的工资都还了按揭，领了工资也白领；什么是蓝领?就是每月工资太少，发工资都懒得去领”。这些来自大众的创作，亲切生动，有的还很幽默，用得好，极富表现力。,取材的八“不”原则,1尽量不要用已被用滥了的文化名人的例子，如屈原、司马迁、陶渊明、李白、苏轼等。当然，也不是绝对不能用，要用，得换个角度，并作新的阐释。2不要写敏感的政治人物或政治事件，因为你掌握的材料很少。3不要写早恋一类的故事，因为老师们对此早巳厌弃。4不要一写到自己的成长经历，就从幼儿园、小学一直写到高三，太单调，很肤浅。5不要写让语文老师看不懂的科幻故事。老师看不懂，就可能判你偏题或走题，得分就很低。6不要照搬读

42、者上的文章，因为很容易从网上查到出处，容易被判为抄袭。7千万不要模仿三年来知名度很高的高考满分或高分作文，因为老师们对它们都较熟悉，会判为“仿作”（可以参考模仿写作特色）。8不要以题目提供的材料为素材演绎一个简单的故事，这很容易被老师认为你”腹中空空，水平太差”。,叙事的四“不”原则,1不要动不动就“突然”、“忽然”，因为这样写会使事情缺乏过程，给人。2不要动不动就说“热泪盈眶”，太夸张，不真实。3不要在人物对话中讲政治大道理。4不要把故事(包括童话、寓言，历史故事新编)写得过于含蓄，这很可能使阅卷老师因阅卷速度快而看不懂你的立意，这就很容易被判为走题。,议论的五“不”原则,1不要写形式主义的

43、“题记”“后记”，因为越来越多的阅卷老师对此很反感。2、不要引用太多的名人名言而淹没了自己的观点。3不要为了“提升思想境界”而大写豪言壮语，更不要在结尾处写“让我们吧!”之类的政治口号。4不要全文都用“我们”，“我们”是复数，你不能代表众人。5文首不要原封不动地抄写提供的材料，会给老师“字数不够，材料来凑”的不良印象。,操作的三“不”原则,1字迹不能潦草，千万不要写看不清楚的字，因为这很可能被判为错别字。按规定，一个错别字扣1分，这是非常严厉的处罚措施。2不要随便涂改字句，如果一定要改，所做的记号一定要很清楚（最好使用修改符号，把弱点变成特点，千万不要将弱点变成缺点）3全文最好不要超过850字（包括标点符号），因为老师很反感，且容易出现错别字。,结 束 语,信心比黄金更重要。要突破不要看破，要争气不要生气，要欣赏不要嫉妒，要主动不要被动，要行动不要仅心动。为成功想办法，不给失败找借口。良好习惯成就高考语文！,比尔盖茨对青年朋友的五大忠告,1、社会不公是客观存在，不要想着去改造它而要去适应它。2、社会只在意你的成就而不是你的自尊，你越强调自尊，成功的路就越窄。3、社会的每一个地方都要分等排名。4、陷入困境时不要抱怨，而要默默地吸取教训重新奋起。5、不要在背后批评别人，尤其不能说老板无能无知。,谢谢！,