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1、家庭教养方式与青少年人格塑造,主讲：戴正清武汉大学发展与教育心理研究所副所长武汉大学职业心理咨询师培训中心副主任湖北省心理咨询师协会会长,一、青少年心理发展问题,1、好奇心2、人际沟通困难3、自控能力欠缺4、情绪不稳定，急噪、嫉妒、自我、封闭、逃避5、性格缺陷比较普遍，孤僻、自卑、自傲、暴躁、猜疑、抑郁、焦虑、敏感6、难以超越自我：坏习惯，阅历见识浅，理想与现实7、家庭不和、8、亲子沟通困难9、青春躁动与异性交往困惑10、内心冲突剧烈：感觉缺乏老师家长的理解,具体原因,童年的心灵创伤：恐怖经历、伤害、家庭温暖的缺失：寄养、家庭危机非理性的家庭教养方式：虐待式、溺爱式、放纵式贫乏的心理资源：应对
2、技巧、心理支持、被动适应紧张的人际关系：自卑、嫉妒、报复、攻击、敏感猜忌失恋的挫折打击、生活事件性观念的冲突认知的偏差：金钱人格、权力人格、生物性人格,青少年学习、健康、成长的危害,1、学习困难：厌学、逆反2、发展偏差：认知偏差、价值偏差3、心理障碍：人格障碍、人际障碍、品性障碍、学习障碍、认知障碍4、网络成瘾，15%青少年网络依恋和成瘾5、健康及亚健康问题6、青少年犯罪,青少年失衡的发展,生理与心理发展的失衡智商与情商发展的失衡知识与能力发展的失衡爱与被爱的失衡自我意识与社会意识的失衡奉献与索取的失衡,教育的反思,学校教育的反思应试教育的后果家庭教育的反思家庭结构与功能社会教育的反思网络及色
3、情诱惑学校教育升学率何时休家庭教育急功近利被渗透的校园文化,二、家庭教养的针对性与有效性,溺爱式的家庭教养方式自我概念障碍、人格缺陷、适应性障碍严管（虐待）式家庭教养方式自我概念障碍、人格缺陷、情感障碍、认知障碍放纵式家庭教养方式人格缺陷、情感障碍民主平等式家庭教养方式个性完善、认知协调、人际和谐、适应能力强,家庭结构与家庭功能,现代家庭结构的变迁带来教育功能的损伤，部分青少年成长困难单亲家庭、残缺家庭带来压力与困惑非理性的爱使青少年自我概念模糊家庭经济结构的改变带来情感的混乱家庭争吵给青少年认知发展带来冲突,减少挫折与挫折感,挫折：个体动机性行为造成障碍或干扰的外在刺激情境。挫折感：个体在挫
4、折情境下所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等各种负面情绪所交织而成的心理感受。挫折分类：因人挫折、因事挫折、因灾挫折、条件挫折挫折感产生心理压力，目标不能实现,常见心理障碍,狭隘。（一般的狭隘只是性格弱点，但严重的狭隘则是一种心理病态）。心胸狭窄，表现在对人对事斤斤计较，常为细小得失耗费大量精力，并为之烦恼苦闷，好钻牛角尖。抑郁。表现为郁郁寡欢、沉默、孤独，怯懦。如果一般的胆小是不属于心理障碍，虚狂。表现为情绪极不稳定，一触即发，性情暴躁，常常头脑发热，忘乎所以。同时蛮横任性，目空一切，.恐惧。由于多次的失败或挫折，心灵上受到刺激较深，产生一种恐惧心理。,多疑。这往往是由于受到委屈和迫害而深感痛心
5、之后，就认为一切都是不公正的。神经过敏。表现为异常敏感而又失去自我控制。常喜怒无常，一些小刺激也会引起强烈反应。注意力不易集中，过分关心人事关系。神经衰弱。由于劳逸不当，大脑过度疲劳或紧张，造成兴奋与抑制失调。其表现是易过度兴奋，但更易疲劳，精神不振，注意力分散，学习、工作效率很低，且健忘、易怒、过敏、胆小，精神上十分虚弱。过度激动。是在受到不公正的待遇后，在极度苦闷中产生的一种反常心理。报复情绪。,人格缺陷,偏激：走极端、绝对化固执：不接受、不合作、我行我素敏感：易受暗示、猜疑忧愁：消沉、悲伤胆怯：退缩、少勇气孤僻：内向、沉默牢骚：怨气、愤恨、否定暴躁：发怒、急噪、攻击浮夸：夸张、肤浅、虚张
6、声势幻想：标新立异、远离现实,三、多因素决定健康成才,家庭,知识,智慧,情绪,老师,计划,睡眠,健康,营养,意志,方法,健康成才,机会,现代青少年该学些什么,学会做人好的性格学会学习好的知识结构学会做事好的能力学会创造好的素质学会合作好的情商学会观察好的环境资源学会管理好的效率,对孩子重点培养的品质,1、意志品质2、爱的意识3、好奇心4、综合能力（观察、创新）与体验5、情绪控制6、语言表达与沟通7、独立性与协作性,积极心态收获34种积极的硕果,决心,拼搏,爱心,合群,恒心,雄心,务实,虚心,信心,无私,信任,企图心,理解,信任,责任感,幽默,进取心,平常心,创新,自律,成熟感,勇气,热情,豁达
7、,乐观,开朗,激励,沉着,坚强,真诚,贡献,荣誉感,果断,心态决定成功,宽荣心,老板心,心态树,消极心态产生34种消极的苦果,懒惰,自大,气馁,怕苦,自闲,绝望,忌妒,忧虑,虚荣,自私,易怒,虚伪,放纵,自满,无聊,饶幸,索取,怯懦,宿命,脆弱,犹豫,冷漠,抱怨,找借口,狭隘,混日子,波动,推委,贪小,自悲,拖沓,急躁,愤恨,空谈,良好性格与心理素质决定成功,健全人格，承受压力，抵抗冲击化解矛盾，宽广的心理自由度锻炼应对能力：丰富生活经历；学会缓解心理应激技巧；提高社会容忍度；提高对应激源的认识和评价水平建立良好的人际关系，储备社会支持力量辨证思维，善于平衡自我以及与环境的交流激发潜能，合而不
8、同,四、促进青少年健康发展的几点建议,需要良好的家庭环境；良好的家庭文化；科学理性的教养方式；自我探索成长的动力,给家长的几点建议,1、不唠叨：中学生最反感的是父母的唠叨2、不要在孩子面前争吵，保持和谐家庭氛围3、不盲目：学习一点心理学、教育学，了解孩子的个性和心理需要4、不要把孩子当成自己的附属品，把自己的压力和意志强加给孩子5、不责备、辱骂、攀比，多一些鼓励、安慰、信任、呵护、沟通、陪伴，6、不刺激：生活规律做孩子的榜样，杜绝打麻将、酗酒、玩游戏，减少诱惑和刺激7、不给孩子提过高的要求和期望8、不打击孩子自信9、不不剥夺孩子的好奇心10、不伤害孩子自尊,马斯洛人本主义成功的品质,1、全面和
9、准确地知觉现实。2、接纳自然、自己与他人。3、对人自发、坦率和真实。4、以问题为中心，而不是以自我为中心。5、具有超然于世和独处的需要。6、具有自主性，在环境和文化中保持相对的独立性。7、具有永不衰退的欣赏力。,8、具有难以形容的高峰体验。9、对人充满爱心。10、具有深厚的友情。11、具备民主的精神。12、区分手段与目的。13、富于创造性。14、处事幽默、风趣。15、反对盲目遵从,青少年应该注意的事项,1、目标切合实际，富有弹性，切忌过高2、学习要有计划，日程安排合理，兼顾各科，注意劳逸，3、心态平和，稳定情绪，防止急噪、烦躁、浮躁4、加强沟通，强化知识，关注信息，融会贯通5、要有自信、勇气、毅力，给予积极自我暗示6、杜绝懒散、依赖、迷信、迷恋、被动、攀比7、生活规律，睡眠充足，营养充分，精神饱满,家长尽力要做到的,1、要信任孩子有自我成长的潜能；2、要给孩子体验的机会；3、要给孩子理性爱和培养孩子爱的意识爱的能力4、要让孩子承担失败挫折和责任；5、创造求知的机会,调整心态完善性格的几点建议,善于原谅不是故意的过错；善于关注和赞美他人的兴趣；永远记住没有人喜欢阴沉的脸；说出你的感受、加强沟通；不要跟自己和他人过不去；双赢取代两败；凡事尽心尽力；笑比哭好；分辨过错的事与过错的人；欣赏缺憾的美；常怀满足和感恩之心。,
