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1、XXXX中学学生发展和专业建设指导方案为贯彻落实XX省普通高校考试招生制度改革实施方案等相关文件精神，同时使每一位学生能根据自身的人生规划，科学合理的选择课程，以适应新高考，我校202X级新生实行“选课分班”制度，积极推进教育教学改革，特制订我校学生发展方案：一、学生选课以及学校教学组织情况（一）学校选课办法及程序新高考改革政策颁布后，我校成立以书记为组长、副书记、副校长为副组长的新高考改革领导小组，高一各年级主任为成员，共同制定高一年级选课分班工作的实施方案。1.本学期初，改革领导小组对班主任进行新高考的政策解读和选课前培训，以安全稳定、有序推进为总体要求，确定我校新课改工作步骤：培训一选课
2、一选课志愿书和家长明白纸（学生和家长）一确定课程组合一确定班主任和任课教师一制定课程表一重新分班f调整宿舍f完成分班2 .班主任对本班学生进行新高考政策解读和选课前培训，要求班主任必须高度重视，提高思想认识，充分备课，认真落实到每位学生，对政策解读要准确把握，不能随意拓展。3 .学校组织对全体学生和家长进行新高考政策解读和选课前培训，各年级邀请学生家长来校了解新高考政策，制定家长明白纸解读新高考政策，助力学生幸福成长，帮助家长了解高考改革形式，消除疑问，帮助学生更好地确定选课意向。4 .在广泛解读和培训的基础上，学生与家长分别在明白纸和志愿书上签字并上交学校存档。在学生选课志愿汇总后,学校召开
3、新课改领导小组会议，根据学生填报的选课志愿和我校实际情况，决定开齐全部课程组合。5 .年级主任组织进行抽签分班，原则上同类学科组合分别分到不同级部，便于以后对比考核评价。根据期中考试成绩，选取语文、数学、英语三科成绩和选考科目成绩合成总分，全年级男生、女生分别按成绩排序，将男生、女生根据套餐所成班级数分成相应组数，各级部男生组和女生组分别抽签选定，至此，学生选课基本结束。各级部统计各学科实际班数，确定任课教师的重新分配,原则上各级部教师不变，确定各学科周课时，同时制定班级课程表。6 .根据学生的选科志愿，调整宿舍，完成分班本次分班选科，我校为学生提供了12种套餐，能够满足学生的选课意向，实行“
4、选课不走班”，将选择物理或历史任一科及其他两门选考科目相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。（二）“选课分班制”教学实施情况及面临的困难和问题高一年级选课分班的实行不仅对学生来说是一个挑战,对学校及老师来说更是提出了更高要求，现就实施过程中出现的一些问题总结如下：1 .师资缺口教师资源是实施选课分班教学的关键。我校的实际情况是学生选择物理、生物、政治的比较多，然而学校物理、生物、政治老师人数本来就少，套餐班的课时还要增多，物理、生物、政治教师不仅需要任教的班级增多，课时数也会相应增多，甚至很多老师既需要教套餐班还需要教学考班，导致老师们的工作量加剧，师资出现了严重的缺口。2 .学生选课面
5、对的新挑战当学生的学业兴趣与专业要求出现矛盾时，如选考物理有近九成的专业可以选择，那么，很多学生出于现实要求会被迫选择物理。仅是因为选择多，而没有考虑自身发展。部分学生表示不知该如何选择，究其原因是各科比较平均，没有特别擅长的科目，不知道自己喜欢什么，从而难做抉择。学生以前只是一味地想考高分，对生涯规划意识淡薄，加上高考科目难度大，范围广，他们一时无法决定自己要选择的科目。3 .选课分班后个别学生组合调整选课分班结束后，个别学生经过一段时间的学习，对所选科目的学习特点及压力情况，有了进一步的了解，通过综合比较，有意向调换组合。针对这种现象，班主任首先要深入了解，确定学生需要调换组合的真正原因；
6、其次，年级各部统计需要调换组合的学生的人数，以便于重新安排宿舍和教室，同时结合本学期期末考试成绩，帮助学生明确自己的意向组合；最后，高一学年结束后年级汇总，满足个别学生需要调换组合的需求，让个别学生选定自己适合满意的组合。学生与家长再次签订选课志愿书，重新安排宿舍和班级，组合之间学生的调换完成。（三）高中学校课程开设及教学进度安排情况1 .教室安排实行“选课不走班”模式，这种模式与传统的文、理分科相似，只是多了类别，因此教师能够很快适应教学和班级管理；学生只需要在一个教室上课，无须走班，也无须来回搬动学习用品；教师熟悉学生快，容易收发学生的作业和进行教学辅导；便于学校对教师的教学效果及班级管理
7、效果进行评价，有利于调动教师的教育教学积极性。2 .课程开设:语文，数学，英语，物理、历史，选考科目2科，学考科目3科，思政课，体育，音乐、美术、通用、信息3 .教学进度严格按照学校编发的教学教研计划明细表执行。二、学校教师队伍建设情况全面深化新时代教师队伍建设改革，要培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面提高教育质量，办好新形势下人民满意的教育。（一）主要工作措施：1.加强师德师风建设，塑造美好师魂教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。我校组织教师认真学习了教师行为十不准、
8、师德师风建设实施方案等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人。全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。4 .重视教研活动，提升教师专业素养我校积极开展互听互学活动，实行集体备课、说课制度。学校教研处固定教研学习时间，分年级分学科进行集体备课、说课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，发挥集体智慧搞好教学，同时也加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。5 .拓宽视野，加强学习，提升教育理念我校支持鼓励教师参加各种业务培训、教育教学教科研活动，开展人人做摘要笔记、写心得随笔活动，深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。6 .组织开展教师全员培训。积极开展全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念,按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。总之，我校通过多种多样的形式，全力促进学生掌握相应知识和技能，促进学生整体素质全面健康发展，培养学生积极向上和自主发展的品质，促进学生潜质的充分发挥，促使学生获得步入下一阶段学习、生活与工作的能力，成为适合社会发展需要的人才。
