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1、,两河口九年制学校张芳梅,PEP小学英语 三年级上册 教材研说,说简单的英语歌谣。,三年级学生应达到一级的综合能力语言目标,能唱简单的英文歌曲。,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。,激发学生学习英语的兴趣与情感,研说体系,总目标,综合语言运用,能听、说、认读73个单词,能听、说、做18个游戏,能听懂、会说12组会话,学段内容标准,研说体系,新教材 话题-功能-结构-任务 相结合,扩展为,即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。,编写思路,编写意图,通过语言学习与有意义表达，学生的能力与情感得以达标,倡导听说与表演，任务性活动得以完成，学习
2、策略能够形成,学用结合学以致用，话题设置接近学生学生交流更简单,研说体系,编排体例,Unit one,Unit two,Unit four,Unit six,Unit three,Unit five,Recycle 1,Recycle 2,教材体例,研说体系,Unit 5Lets Eat,向别人征求意见的说法,Unit 1Hello!,能听说认读有关动物的单词句子,能听说认读颜色的单词和句子,Unit 2colours,全册知识树,按指令做动作。,能听说认读有关食品饮料的单词,热爱自己身边的事物。,热爱颜色热爱自然热爱祖国,按指令做动作并能自我表达,热爱英语 热爱说英语,听说认读有关学习用品的
3、单词,听说认读有关身体部位的单词重点句子,按指令找身体部位,培养学生关心同学、朋友、家人健康情况的情感,Unit 6Happy Birthday,Unit 4We Love Animals,Unit 3Look At Me,珍惜粮食尊重他人,热爱动物保护动物,学习用品,Pen、pencil、bagbook,问好、告别,Hello!Hi.Goodbye.,Im My names,Unit one,自我介绍,句型,词汇,询问姓名,whats your name？,知识掌握有关学习用品的单词能力按指令做动作情感热爱英语，热爱用英语进行日常交流。,内容结构,Unit two,nose,eye,face
4、,mouth.,问好,展示某物,Good morningNice to meet you!,词汇,句型,This is my head.Look at my.touch your face.,介绍,This is Mike,身体部位,内容结构,知识学会掌握有关身体部位的单词 能力按指令找出相对应的身体部位 情感培养学生关心同学、朋友、家人健康的情感,颜色,blue,greenred,yellow.,熟人问好,词汇,句型,Unit three,How are you?Fine.Very well，thank you,内容结构,知识能够听说认读有关颜色的单词 能力使用颜色单词情感培养学生热爱颜色、
5、热爱自然、保护环境的意识,所有,词汇,句型,句型,动物,I have a monkey,词汇,句型,体验动作行为,句型,Unit four,cat,monkey,duck,dog,Ack like a cat.,知识掌握本单元有关动物的单词 能力能够运用学到的知识,跟别人对话，向别人征求意见，表达一些意向和愿望 情感养成热爱动物、保护动物的好习惯。,内容结构,Unit five,食物,hamburger,Hot dog,cake,点餐,表达喜好,Can I have some chicken？,Here you are!,词汇,句型,给别人东西,I like hot dog.,饮料,Coke,
6、milk,juice,知识听说认读有关食品和饮料的单词 能力能按指令作出相应的动作 情感珍惜粮食、尊重他人的喜好,内容结构,数字,One ten,生日祝福,询问年龄,Happy birthday.,Thank you.Thanks.,词汇,感谢,How old are you？,玩具,doll,ball,kite,Youre welcome.,Unit six,句型,知识掌握本单元一些有关生日和数字的单词能力快速说出对应单词 情感通构建和谐的人及关系,内容结构,研说体系,词性分类,主题分类,名词,动词,代词,动物,学习用品,单数,单三,人称代词,物主代词,身体部位,食品饮料,主格,词汇学习,复
7、数,颜色,数字,宾格,形容词性物主代词,形容词,知识与技能的整合,食物,描述物品,介绍自己和他人,问候及告别,评价,颜色,表达情感,抱歉,话题学习,和熟人,感谢,和陌生人,所有物,喜好,身体部位,名字,知识与技能的整合,教材特点,教材特点,教学建议,导入方式,图片,直接导入,游戏导入等,听音讲故事,对比导入,情境导入,词汇呈现,体态语,句型呈现,故事呈现,实物,故事呈现,设置情景,看图猜内容,手势语,对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言,对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。,对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可,优秀者自我展示，其他学生欣赏,趣味故事教学,词汇复习的趣味活动,评价活动,评价建议,每节课的课堂评价活动,每单元的 听力检测,课程资源的开发与利用,建立相应的图书角培养语言兴趣小组充分利用图书馆,理想的英语课堂给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！,欢迎各位老师多提宝贵意见,Thank you!,
