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1、三、评价文章的思想内容和作者的观点、态度；内容层面,分类介绍：写景诗、边塞诗、咏物诗、怀古诗、送别诗、羁旅诗、伤春诗、闺怨诗、爱情诗、理趣诗等；,人文内涵：人伦情怀、人生价值、生命意识等；,高考语文复习专题之古诗词鉴赏,（1）分析作品的主旨、形象及其社会意义。（2）评价作品的思想感情、人生观。（3）评价作品的社会价值。如何去评价：（1）了解作者的生平和写作背景。（2）善于抓“题眼”“诗眼”及其关键语句。（3）抓住诗中抒情、议论性的语句。（4）整体把握意境。,三、评价诗歌的思想内容：,高考语文复习专题之古诗词鉴赏,任何一首诗，它都是诗人内心的感受，人生经历和时代变化的形象的反映，我们在分析时，只
2、有较全面了解诗人的经历以及时代的变化，方能准确把握全篇的感情基调。第一步：对有影响的诗人要尽量全面了解其生活经历及思想感情的变化，把握其总的特点。第二步：在此基础上尽可能地了解其思想感情的各个阶段的特点及与时代变化的关系。如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家等，李白与政治失意，每个人的思想都经历了不同程度的变化，但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。即使是不熟悉的作家，也可以借助注解和诗词本身的语言信息来了解。,高考语文复习专题之古诗词鉴赏,如陆游的卜算子咏梅中的“香如故”，书愤中的“塞上长城空自许”，
3、王安石的船泊瓜洲中“明月何时照我还”，苏轼的饮湖上，初晴后雨中“淡妆浓抹总相宜”，贺铸的青玉案中“试问闲愁都几许”，李煜的虞美人中的“问君能有几多愁”，李商隐的无题中的“相见时难别亦难”，杜甫的八阵图中的“遗恨失吞吴”，辛弃疾的破阵子中的“了却君王天下事，可怜白发生”，柳永的蝶恋花中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”等。,古诗词中的“诗眼”、“关键句”举偶,鉴赏角度：1、对突出主旨所起的作用 2、在诗中结构上所起的作用,结合全诗分析、理解“诗眼”“诗骨”；,秋夜（朱淑真）夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最
4、能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,高考语文复习专题之古诗词鉴赏,如：“人生如梦，一樽还酹江月”，“此生谁料，心在天山，身老沧州”，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，“感时花渐泪，恨别鸟惊心”，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，“细看来，不是杨花，点点是离人泪”，“不管烟波与风雨，载得离恨过江南”，“草木本有心，何求美人折”，“念桥边红药，年年知为谁生”，“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，“当时共我赏花人，点检如今无一半”，“谁同赏，通宵无眠，斜月低回”，“
5、却将万字平戎策，换得东家种树书”等。,古诗词中抒情、议论性语句举偶,江城子（五代欧阳炯）晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城！,注姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。,这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。,2003年全国高考题：,过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注释:安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念;毒龙，指世俗欲念。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句
6、诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。,高考语文复习专题之古诗词鉴赏,古 诗 词 意 境 举 偶,意境是意中之境，境中之意。如“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”意境清新、高远，充满生机。“空山不见人，但闻人语响”意境悠远、空灵。“只在此山中，云深不知处”意境平淡中见深沉，生机无限。如：苏轼的诗词豪迈开阔的意境，给人一种积极向上的力量。在他的豪迈中又流露出功业未成的伤感。辛弃疾诗词中的意境显得慷慨悲凉。而李清照诗词的意境则是哀婉缠绵。柳永诗词的意境则是缠绵情切。,四、鉴赏古典诗歌的语言,语言鉴赏一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、
7、语体色彩等。要特别注意对诗词中“诗眼”的分析。诗歌语言有如下特点：1.简洁生动。2.准确传神。3.含蓄凝练。4.形象鲜明。5.色彩丰富。6.词藻优美。7.节奏感强。8.富有韵律。9.平字见奇。常用的鉴赏词语还有1、勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。2、浓墨重彩：描写详尽、细腻。3、惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。4、诗情画意：5、体物入微 穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。,（一）语言风格,古代诗歌鉴赏常用词语平淡 清新 绚丽 质朴 雄奇 明快 含蓄 简洁 洗炼 悲慨 沉郁 行云流水：结构、语言自然流畅。形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁 洗炼（练）：语言简练
8、利落。浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰；平淡无奇 质朴 清新淡雅 词藻华丽 明快：明白通畅。沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。,诗歌的个人风格类,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪,唐诗一首岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁实宵。五更鼓角声悲注，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。请根据有关唐诗知识分析判断上述一首唐诗的作
9、者是李白还是杜甫，并简述理由.,答：该诗为杜甫作品。因其具有杜诗的沉郁顿挫，深刻悲壮、气势磅礴的现实主义风格，同是又是严格工整的七律。,练习：1、,2、杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。3、锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。,4、如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否
10、？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。5、秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。愁生白发，诗人在一、二句中用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。语言明白如话。,（二）推敲字词,1、重点关照动词 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。哀江南孔尚任一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有
11、“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,例3：感时花溅泪,恨别鸟惊心。“溅”,“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃）看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停
12、了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。,2、要关注修饰语,例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,3、要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）,a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的
13、韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫),c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例1抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点
14、缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。例2、抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,4、改变词性：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。如：,复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。例1：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：
15、指世俗欲念,例2、破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。例3、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”例4、王安石“春风又绿江南岸”例5、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”例6、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”,（二）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。,（）主语后置：崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。（）宾语前置：杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清
16、辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。,五.正确表述,“边读边想边写”朱光潜；,杂诗（沈佺期）闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家营。少妇今春意，良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城。,译文：这轮可爱的闺中明月，如今却常照汉家的军营或今夜闺中和军营中同在这一轮明月的照耀下，有多少征夫思妇在对月相思。今春大好光阴虚度，少妇倍觉惆怅，昨夜夫妻依依惜别之情此刻仿佛仍在征夫眼前浮现或少妇在闺中年年盼啊，夜夜想；良人在边地也是夜夜想啊，年年盼。虽然关山远隔，但彼此思念的情
17、意是一样的。,意在笔先，紧扣题目，言简意赅，条理清楚；,2004年浙江高考题：,菩萨蛮（李白）P185.29 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。,古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。,考生答案举例：“空”字写出主人公等的人还未到来以及他内心的空虚、漂泊、无依。阅卷参考答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。游子思归乡：一、二句是游
18、子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。,炼字型答题三步：1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托什么意境，或表达怎样的感情,蝶恋花(苏轼)花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。,2004年辽宁高考题：,阅读下面一首宋词，然后回答问题。,俞陛云在宋词选释中对这
19、首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。,同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。,表述基本格式：总分分总式；,按诗词叙写顺序展开。,综合、诗歌鉴赏表述程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。意象：作品中具体的人、物、景等。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。,
