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1、教师资格考试全国统考面试备考辅导,教师资格考试全国统考,第一讲 面试概论 第二讲 面试礼仪 第三讲 面试试讲高分策略 第四讲 教学基本功 第五讲 答辩技能,第一讲 面试概论,考核依据面试方式面试流程面试评分考场布置面试考官面试成绩注意事项,全国教师资格统考面试方式,采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。,全国教师资格统考面试方式,1.幼儿园面试不分科目2.小学面试科目甲类：非艺术体育类乙类：音乐、体育、美术3.中学面试科目（同笔试科目三）,全国教师资格统考面试流程,考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经
2、组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。,全国教师资格统考面试评分,全国教师资格统考 面试评分标准（中学）,面试的考察要素综合分析,全国教师资格统考考场布置,侯考室：1名监考教师1台计算机，激光打印机（A4纸）备课室：2名监考教师 考 室：3台计算机，百兆局域网 考场所在楼层：协管员考场所需物品由考点统一配置,全国教师资格统考面试考官,面试实行考官主考制度：考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。测评小组由3名考官组成，设组长1名,全国教师资格统考 面试场景,全国教师资格统考面试成绩,面试成绩：面试总分为100分。各分
3、项得分加权累加而得（各项目权重由考试大纲规定）。面试合格线由省教育厅确定。,全国教师资格统考面试成绩,成绩查询面试结束后一个月，可登录教师资格考试网站（）查询面试成绩。,全国教师资格统考注意事项,面试考生应遵守哪些规则？时间 证件（准考证、身份证）教材和文具 通讯设备和电脑 出场安静 离场时间,第二讲 面试礼仪,2.1 礼仪概述2.2 教师礼仪 仪容仪表 言谈举止 仪态礼仪2.3 面试的流程礼仪,女士篇,女性的服装比男性更具有个性特色，但教师要注意自己的榜样和导向作用，不要穿着过于性感、艳丽、奢华的服装。服装价格不要求很贵，但要协调，合理搭配,职业女装,不当着装,袜子,不论你的腿有多漂亮，都不
4、应在面试时露着光腿。时装设计师们都认为，肉色作为正式着装是最适合的。为保险起见，你应在包里放一双备用，以免脱丝能及时更换,皮鞋,穿着传统样式的皮鞋，建议鞋跟高度为3-4cm为主。正式的场合不要穿凉鞋、后跟用带系住的女鞋或露脚趾的鞋。即使在夏天，穿白鞋也带有社交而非商务的意义。鞋的颜色应与衣服下摆一致或再深一些。推荐中性颜色的鞋，如黑色、藏青色、暗红色、灰色或灰褐色。不要穿红色、粉红色、玫瑰红色和黄色的鞋。鞋型不易过于前卫，不宜将脚趾甲涂成鲜艳的颜色。,发型,头发处于人体的“制高点”，其整洁、大方与否往往是他人一目了然的，而且也是他人的视线最关注的地方。留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。当然，
5、不管什么发型，匀以整洁为前提。建议不要染发；长发要束成马尾刘海不要遮住眼睛；短发最好露出耳朵,化妆,对一般人来讲，化妆最实际的目的是为了对自己的容貌上的某些缺陷加以弥补，以期扬长避短，使自己更加美丽，更为光彩照人。有一位哲人曾经说过：“化妆是使人放弃自卑，与憔悴无缘的一味良药。它可以让人们表现得更加自爱，更加光彩夺目。”,化妆和细节,保守淡雅自然清新的妆容，稍作修饰即可。包括头发、指甲、配件等细节都应给人以干净清爽的良好印象。不要留长指甲，不涂艳丽的指甲油。,饰品,配饰宜求简洁高雅。不宜配戴造型过于夸张、花哨、会叮当作响的饰品，会给人以庸俗、轻浮、稚气的印象。戴首饰的重要原则是：少则美。项链、
6、戒指、耳环,男士篇,着装,男士面试着装以西装为上选推荐穿西装面试，原因有三：第一：显示出对本次面试的重视，正规化的着装赢得考官的好感。第二：西装直线型的设计可以让男士显示出笔挺的身姿。第三：购买方便，颜色搭配简单。,皮鞋,1.选择平时习惯穿的皮鞋2.皮鞋要擦亮，鞋跟要结实3.鞋带干净且系紧4.切勿把黑鞋与棕色西装搭配，这样会十分不谐调。,袜子,袜子的颜色应当和西服相配。通常应选蓝、黑、深灰或深棕色，不要穿颜色鲜亮或花格袜子。袜子要够长，使你在叠起双腿时不至露出皮肤。袜子要有足够的弹性，使它们不至于从腿上滑下或缩成一团,发型与胡须,头发要干净、自然，精心梳理，不要给人油光发亮、湿淋淋的感觉；发型
7、简单、朴素、稳重大方，不要留鬓角，最好不要留中分头；头发也不能压着衬衣领子；前不遮眉，后不过颈，侧不过耳；胡须最好刮干净，不要留人丹胡、络腮胡。,目光,目光是非语言交流的重要手段，教师要善于运用这种交流手段，透过学生的眼睛，洞察其内心世界；教师还要善于利用自己的眼睛，对学生实行心理控制，促成心灵交融,1、注视部位,一般情况下，注视的部位是两眼和嘴之间的三角区域。若注视整个上身，则被称为“亲密注视”，只能在和亲近的人或学生单独交谈时才可恰当使用。,2、注视时间,标准注视时间是交谈时间的30%-60%。称为“社交注视”。在面试过程中，切忌一直盯着某一位考官，要环顾三位考官，与每一位考官均有眼神的交
8、流，以体现出考生的自信,3、目光禁忌,瞪眼眯眼斜视漠视盯,4.微笑和手势,A、切忌在讲课时、谈话时，敲击桌面、黑板B、切忌在课堂上玩弄衣扣和笔C、切忌上课时投掷粉笔头,教师语言礼仪,A、表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。B、音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。C、语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。D、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。,站姿、坐姿和走姿,2.3 面试的流程礼
9、仪,到场候考敲门进门亮相行走站定微笑扫视问好鞠躬结构化面试结束语开始试讲结束语答辩结束语擦黑板致谢鞠躬关门离场,到场候考,事先了解乘车或开车的路线守时：提前10-15分钟到达进入面试场地应始终面带微笑，对碰到的每个工作人员都应彬彬有礼。,敲门,任何情况下都要先敲门，轻敲三下听到里面说：请进后，再进入房间。面对考官，侧手轻轻关上门,把握进门时机,进屋后，若发现考官正在填写上一个人的评估表，不要打扰，应表现出理解与合作。等候时，不要东张西望、动手动脚、闭目养神或中间插话。,进门亮相,上身正直，肩平挺胸，直腰收腹；头正目平，微收下颌，面带微笑切忌目光犹疑，躲避闪烁,进场,抬头挺胸的姿态和饱满的精神,
10、站定,微笑和问好,嗓音可以看出一个人是否紧张，是否自信控制说话的语速，保持音调平静，音量适中。各位考官，大家好，我是xx号考生。,鞠躬,鞠躬：角度在30左右，停顿一秒,考官导语,考生您好！首先，恭喜你顺利通过笔试，进入今天的面试。今天请你来，是想通过面对面的交流，增进对你的了解。今天的面试由结构化面试、试讲和答辩3部分组成，共计20分钟，祝你成功，计时开始。,结构化面试,2道问题,教师结构化面试考情分析,教师结构化面试考察的往往是与教师有切身联系的一些事件,这样更加凸显对教师专业性的考察。下面,我们通过题型特点与真题展示两个小版块,来全面深入了解教师结构化面试的考情。,题型特点,1.综合分析题
11、的特点从近三年的真题来看,综合分析题中涉及的内容主要包括两个方面:一是对于教育现象的看法,二是对于名言警句的理解。此题目是考察的重点,因为通过此类题目能够直接考察出教师的看待问题是否具有敏锐的思考力、洞察力。例如,1)教育现象类题目最近新闻报道,一位高三男老师因工作压力大而自杀,对此你怎么看?现在许多家长外出打工。孩子由祖父母管护,这种“隔代教育”对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策?2)名言警句类题目你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?“学高为师,身正为范。”对此你是怎样理解的?,2.组织管理题的特点组织管理题型侧重考察教师对于校园活动和班级活
12、动的把控、组织协调力,以及自己面对未来的班级时是否有一套自己的科学组织方法。该题型对于非师范类的考生有一定的难度,因为很多组织管理经验都是在平常的实践中积累而成的,应该引起非师范类以及经验不足的师范类教师的重视。例如,1)校园活动类你学校要组织一次有关红色精神的参观教育活动,校长要你来负责组织,你会怎么做?2)班级活动类如果你是班主任老师,在班级管理方面,请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失?你将采取哪一种领导方式?,3.情景应变题的特点这类题目考察的内容一般是现场类、突发类的事情,包括教学机智与突发情况。教学机智指的是在课堂教学过程中,面对学生引起的一些小波动,教师的机智应变力;突
13、发情况指的是教师在课堂之外遇到的一些突发事件,面对此事件时,教师的应变能力如何。例如,1)教学机智如果你正在上课的时候,发现有个同学趴在桌子上哭泣,你怎么办?2)突发情况如果有一天你正在值班,有个家长来反映情况,说某个班级的班主任把领导的孩子安排在前排,普通老百姓的孩子安排在后排,你怎么办?,4.德育工作题的特点德育工作包括很多方面,其中班级管理是德育工作类题目的主要考察方向,主要涉及到教师在面对学生的脆弱心理、叛逆行为该如何做,另外还涉及到的是教师对于班级秩序、班里特殊学生需要采取哪些有利的措施。德育工作在答题中力求体现“一切为了学生的一切”这个理念。例如:初一学生张强父母离异,远离同学的交
14、往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正?作为班主任怎么教育关心你们班的“留守儿童”?作为一名班主任,你会如何处理班上发生的偷窃事件?,试讲开始,1.面带微笑，自然而不紧张拘泥；2.神态真诚，亲切而不过分亲昵；3.眼神大方，专注而不四处游动；4.体态自然，开放而不张牙舞爪。,答辩,面试结束后,必须有明确的结束语询问是否需要擦黑板“谢谢各位考官”鞠躬，轻关房门,第三讲 面试试讲高分策略,3.1 教学实施依据3.2 熟悉教材特点3.3 熟悉教学对象的特点3.4 课堂教学四部曲课程导入 新课教学巩固提高 小结作业3.5 教案编写3.6 试讲小技巧,3.1 教学实
15、施依据,基础教育课程改革纲要,一、课程改革的目标二、课程结构三、课程标准四、教学过程五、教材开发与管理六、课程评价七、课程管理八、教师的培养和培训九、课程改革的组织与实施,课程改革改什么：六个改变,（1）课程目标方面（2）课程结构方面（3）课程内容方面（4）课程实施方面（5）课程评价方面（6）课程管理方面,3.2 熟悉教材特点,为什么要熟悉教材的特点？1.有针对性的复习备考2.巧用教材，快速备课3.了解课程类型,3.3熟悉教学对象特点,为什么要熟悉教学对象的特点？1：调整教学方法2：调整教学语言小学1-3年级小学4-6年级初中 高中,小学13年级,直观性、多样性新颖性、生动性轻松愉快的气氛保持
16、学生的注意力教学语言生动亲切,小学13年级,小学46年级,知识经验积累、发散思维发挥自己的聪明才智，自己去解决问题模仿，带动学生用多种思路思考问题,初中生,个性发展、好表达。教师要加强点拨和引导。通过引导学生列提纲、作图表等对知识进行分析、比较、综合，使学生掌握知识的内在联系、和知识整体的衔接,高中生,知识量大；学科内容深，抽象概括性强，大量的科学概念、公式、定理、定律；高中学生：理解记忆（意义记忆）为，抽象逻辑思维逐步占优势。教学特点：结合高考考点，注重理解和辨析，突破重点难点，注重记忆方法和学习方法的点拨。,高中化学板书,3.4 课堂教学四部曲,创设情境导入新课合作探究新课教学自评互评巩固
17、提高回忆拓展小结作业,教学过程图示,导入,新课教学,小结,作业,知识点1归纳知识点2归纳知识点n归纳,巩固提高1巩固提高2巩固提高n,3.4.1 创设情景-导入新课,导入要有针对性导入要有启发性导入要有趣味性导入要有艺术性优秀的导入语是成功的一半！,常用导入方法,案例,小学语文人物描写组同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，我们先来回忆一下：谁还记得小嘎子是个什么样的人啊？严监生又是个什么样的人呢？作者用那些手法来描写他们的呢？今天我们就来继续学习人物描写一组【板书课题】王熙凤,案例,地理水资源同学们，打开电视，经常会看到一些公益广告，谁能给大家讲一个有关于水的
18、公益广告？【自答】“如果不注意节约用水，最后见到的一滴水，那将是自己的眼泪”；“珍惜水资源，保护水环境”。今天我们的课题就是水资源,案例,数学相似三角形操场上有一根旗杆，如果想要测量一下旗杆的长度，请同学们想一想有什么方法呢？【模拟学生作答】今天的课程学过之后，也许我们会找到一种更加简便可行的方法来进行测量。今天我们要学习的就是【板书】相似三角形,常用导入语,今天的课程开始之前，老师先：-提一个问题-讲一个故事、介绍一个人-做个实验，请大家仔细观察-请大家看（听）一段视频、歌曲、图片，展示实物这就是我们今天要学习的内容今天我们要学习的内容就是请同学们带着这些问题来学习今天的课程。我们今天的课程
19、学过以后，这些疑问就有了答案,导入语注意,第一、导入语不宜过长最好1-2分钟之内。第二、导入语和内容要切合。导入语激起学习兴趣之后，与后续环节要能够连贯。第三、注意语气,3.4.2 合作探究-新课教学,要点1：抓住重点要点2：条理清晰要点3：设计互动环节要点4：知识点不能遗漏,要点1：抓住重点,应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍弃一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。,要点2：条理清晰,文科讲究线索和感情理科讲求逻辑和归纳,要点3：设置互动环节,1.小组合作，引入竞争2.教师出错，学生质疑3.教师带读，学生跟读4.学生互评5.老师做动作，学生猜,要点4：知识点不能遗漏
20、,1、听、说、读、写2、教材的黑体字部分,3.4.3 自评互评-巩固提高,需要记忆的知识点：提问巩固、填空填表需要理解的知识点：例题习题，学生解答，教师评价设置应用练习，讨论，教师点评,3.4.4 回忆拓展-小结作业,收束式的小结根据板书进行语言归纳建议：教师与学生一起归纳发散式的小结留置悬疑，待下次课程解决,3.4.4 回忆拓展-小结作业,常用语：1.下面同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过哪些重点内容2.下面我请一位同学来归纳一下，本节课的主要内容3.对于这个问题，大家可能还留有疑问，下节课我们将继续探讨。,3.4.4 回忆拓展-小结作业,如何留作业？-习题作业-论文（作文）作业-动
21、手操作作业（六面体）-课外搜集资料的作业-实验、观察、测量、制作-口头作业（小学）,3.5 教案编写规范,简案 详案？,备课室,白纸？教案纸？内容？书写？,教案的基本内容,第一部分：题头表格第二部分：教学过程展示第三部分：板书和教学反思,教案的基本内容,第一部分 题头表格,题头表格,教材分析,课程主要内容和知识点概述【必选】本节内容在教材中的地位、作用和前后的联系【可选】对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？【可选】,教材分析地理,1.南极洲是世界地理分区中的重要组成部分，是前几张的延续和深入。2.南极洲虽然是人类发现最晚的大陆，但是它具有原始、独特的自然环境和自然
22、资源，是人类进行科研的理想场所。因此具有很高的科研价值和经济价值。3.本章对学生认识世界、面向未来，具有重要意义。,教学目标,快速写出教学目标,1知识与技能（学生）“能”说出、列举、背诵、复述、识别、解释、说明、分类、对比、归纳、辨析、设计、撰写、检验、证明,快速写出教学目标,2过程与方法通过“经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等”“了解、体验、掌握、学习”,快速写出教学目标,3.情感态度和价值观认可、认同、接受、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣；愿意、关心、关注，重视；尊重、爱护、爱惜、拥护，帮助；蔑视、怀疑、反对、摈弃、抵制、克服形成、养成、具
23、有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等,情感态度和价值观,激发对科学的好奇心和求知欲培养对XX学的兴趣增强学好XX课的自信心品尝学习XX的趣味乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动,教学重点和难点语文,重点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2、深入体会课文前后照应的写法。难点：理解重点词句，体会句子的含义,教学重点和难点-数学,重点：二元一次方程及其解的概念。难点：1.二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解；2.把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。,教学手段与用具,多媒体辅助教学演
24、示实验、分组实验磁铁、线圈、发光二级管,教学准备-文科-历史,1、音像资料：故宫、长城2、图片：秦长城、明长城、明朝北京城3、给学生推荐选学课文故宫博物院及一些有关故宫的资料，丰富学生的知识。,教案的基本内容,第二部分 教学过程展示,教学过程,内容填写,一、课堂导入二、新课教学三、小结四、作业,案例-数学,一.创设情境，引入新课二.探索交流，汲取新知1.概念思辩，归纳二元一次方程的特征2.二元一次方程解的概念3.二元一次方程解的不唯一性4.如何去求二元一次方程的解5.大显身手三.梳理知识，课堂升华四.作业布置,要点,1.标题清晰明确，层次清晰2.体现师生双边活动3.体现设计意图,教案的基本内容
25、,第三部分 板书和教学反思,基本要求,3.6 注意事项,备课室里做什么？第一步：看教材目录，看章节说明第二步：通看全文，罗列知识点第三步：设计【导入语】第四步：为每个知识点设计【归纳板书】和【巩固练习】第五步：设计【小结和作业】,内容设计,一、内容要适当多一点二、将试讲和说课相结合三、时空分割，找到重点四、至少有三处互动环节五、利用好候考室里面的材料六、表现形式多样化七、教具的恰当使用八、眼神的交流,临场应变,【说错知识点】追问，老师说的对吗？,临场应变,【紧张忘词】抛出问题让学生思考，或者让学生朗读，在这段时间内，调整心态,临场应变,【看时间的技巧】借着写板书的时机，巧妙的看手表“下面给同学
26、几分钟的时间自由思考”抬起手臂自然看时间。,第四讲 教学基本功,一：语言二：教态三：板书,5.1 语言,什么时候语速应该放慢：提问公式辨析重音两个数的公倍数有什么特点？有没有最大的公倍数？怎样才能条理清晰？第一、第二、第三连接词：为了、因此“刚才我们讲了，接下来我们讨论一下”口头禅：嗯、啊、然后、对不对、是不是，对吗,考场语言,各位评委、各位老师，各位前辈：大家早上好！我是xx号考生。今天，我试讲的内容是，现在开始试讲。上课同学们好试讲结束，谢谢各位考官,课堂语言,导入 新课教学 互动1.提问2.自主学习3.小组讨论4.实验互动巩固提高小结结束语,课堂语言,导入同学们，上次课我们学过，谁还记得
27、，谁知道，请举手？谁能够写出今天的课程开始之前，老师先做个实验，请大家仔细观察。今天我们学习的内容就是,课堂语言,互动互动方式1：提问刚才我们学习过，下面老师提一些问题下面老师写一些习题请大家利用我们学过的知识进行解答,课堂语言,互动互动方式2：自主学习请大家自读一下教材的XX页的阅读材料。在读的过程中要注意看过以后老师会有针对性的提一些问题【巡视】,课堂语言,互动互动方式2：自主学习【巡视过后结束语】好了，大家都已经看的差不多了，现在老师提一些问题【直接跳到教师点评】好，这位同学，他的主要观点是另一位同学，他的意见有一些不同【综合】下面我们综合大家的意见【归纳板书】,课堂语言,互动互动方式3
28、：小组讨论（高年级）前三排左边这几名同学，讨论右边这几名同学，你们的任务是后面在讨论的时候要注意【巡视】,课堂语言,互动方式3：小组讨论（低年级）下面给大家5分钟时间，每四个人一组就这个问题进行讨论讨论的时候需要注意：第一、大家分工合作，共同完成第二、注意倾听其他同学的意见第三、每组选出一个汇报员，汇报员先在小组汇报，听听大家的意见，然后再拿到全班汇报【巡视】,课堂语言,互动方式3：小组讨论【巡视过后结束语】好了，大家都已经讨论差不多了，现在我们请各组代表来说说结论。【直接跳到教师点评】好，这组同学，他们的主要观点是另一组同学，他的意见有一些不同下面我们综合大家的意见【开始归纳板书】,课堂语言
29、,互动方式4：实验互动今天实验的目的是大家面前有以下实验器材在实验的过程中要注意实验结果要记录在下面请大家开始动手实验【巡视】,课堂语言,巩固提高刚才我们讲过下面，请两位同学到黑板上来作答，其他同学也在自己的练习本上试着计算一下。这两位同学都做完了，下面请大家一起来看一下他们的解答过程最好设置一些常见的错误,课堂语言,小结1.下面请同学们和老师一起回忆一下，本节课我们都讲过哪些重点内容2.下面我请一位同学来归纳一下，本节课的主要内容3.对于这个问题，大家可能还留有疑问，下节课我们将继续探讨。,课堂语言,结束语我的试讲到此结束谢谢各位考官,5.2 教态,1.忌长时间手撑桌面。2.忌身体不稳。在擦
30、黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃。3.忌位置固定不变。讲课的站位不能呆板地固定在一点上，应适当地移动位置。4.忌远离讲台中心。5.忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后。6.站立中一定要防止探脖、塌腰、耸肩。双手不要放在衣兜里，腿脚不要不自主地抖动，身体不要靠在黑板或者讲桌上。,手势,点指点黑板的词句或挂图上的物件，或向学生发出指令；划比划，模拟再现空间形状和形式；压表示缩短、挤压；表示安静、暂停；抬手心向上，示意学生齐声读或站立。,板书,两关注：关注板书关注学生侧身板书忌讳无声板书,板书,书写：工整，避免不规范的简化字,板书,版面设计：事先规划,板书,有逻辑性、标题醒目重点突出
31、、彩色、加重、画线，符号,第五讲 答辩技能,一：基本概况二：应答原则三：题型精讲四：注意事项,提问依据,试讲内容 测评要素,实质和意义,通过考生对问题的回答，进一步考核考生是否能成为一名合格的教师。品德为先：包括个人品德、职业道德、社会公德；能力要素包括：专业学科知识能力；语言表达能力；组织协调能力；应急应变能力。,二 应答原则,1.仪表得体，谈吐优雅的原则2.紧扣题目的原则3.实事求是的原则4.沉着冷静、随机应变的原则5.条理清晰、层次分明的原则6.有理有据、言近旨远的原则7.推陈出新的原则,三 题型精讲自我认知、组织管理、情景应变、人际关系、综合类,自我认知-考核要素,基本情况、基本条件、
32、基本能力是否达到教师资格要求（求职动机、职业匹配）你是什么样的人？,自我认知-基本题型,1、请谈谈你的兴趣爱好。2、结合自身经历，谈谈自己的优势和不足。3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？4、你最讨厌什么样的学生，为什么？,自我认知-答题要点,（1）围绕岗位要求的基本素质和工作能力展开；（考官只关注考生与岗位匹配度有关的事情，尤其是最近三到五年的经历。）（2）有情节，有故事；（自我肯定不要用直接的、贴金式的自我表述；要用故事表现自己，用故事体现自己的才能和品德。）（3）有数字，有证据。（数字与证据让人记忆深刻，感觉更可信。）,自我认知,自我介绍=几分钟的广告该题型是所有面试题目中考生惟
33、一一次主动展示自我的机会。考生可以通过这种题型直接表现出自己的良好品德,教育教学考核要素,对教育教学理念、新课程改革、新课程标准等教育教学相关政策是否了解，并能灵活的应用。（班级管理、建设）你是否了解教师职业？,教育教学-基本题型,1、新课程标准的价值取向是什么?2、你最赞赏的教学方法是什么?3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?,教育教学-答题要点,（1）围绕课程理念、课程标准回答问题熟记常用的课程理念和标准，作答时表述准确。（2）结合实例阐述观点时，可加入实例，让考官信服。（3）注意答题要与学生的实际相结合，不可偏离学生的本体特征。,试讲内容考核要素,对课程重难点的
34、把握，课程设计是否合理。你是否了解课程设置？,试讲内容-基本题型,1、你对重难点怎么把握的？2、你的风景画里，没有讲到绘画的透视，你如何表现出来？3、你为什么这样导入？XX知识点你为什么没讲？,试讲内容-答题要点,（1）实事求是，正视错误知识点讲解中的明显错误，勇于承认。（2）巧妙回答，掩饰不足课堂内容讲解不全，重难点把握不好，可用“转嫁学生”的方法，巧妙作答。（3）注意试讲过程尽量避免知识性的错误，遇到问题冷静处理，随机应变。,专业知识考核要素,专业技能的掌握及其在教学中的应用。你是否具备扎实的专业功底？,专业知识-基本题型,1、立定跳远有几个环节，其动作要领是什么？2、天然气、液化石油气、
35、煤气是一种气吗？主要化学成分是什么？3、Could you please explain to us thedifference between find,find out anddiscover?,专业知识-答题要点,（1）知识点把握准确本学科专业知识要清楚，回答时不能出错。（2）与教学相结合提问与教学设计相关的专业知识问题时，最好设计教学程序。（3）注意专业知识表述的准确性,教学评价考核要素,应急应变能力和评价教学的能力。你能否进行教学实施和评价？,教学评价-基本题型,1、小学低年级学段的美术教学和高年级学段有什么不同？2、请你谈谈你这节课的优点和不足。3、如果让你对本节课写一个教学反思，
36、你会怎样写？,教学评价-答题要点,（1）结合课程改革和新课程标准的理念答题。（2）反思批评“反思”不是单说不知足，也可以将自己本堂课的优点进行说明。（3）注意实事求是，不可夸大其词。,四 注意事项,切记：在与主考官的意见不一致时，不要据理力争，那会导致一时“嘴巴上的快活”而满盘皆输，要知道生死大权皆掌握在主考官手上，即使你不同意他的看法，也不能直接给予反驳，可以用诸如：“是的，您说的也有道理，在这一点上您是经验丰富的，不过我也遇到过一件事”,要特别注意说话的内容、语气及所表现出的诚意说话颠三倒四、语意不清，会让人觉得无法担当大任；话语虽然动听，但华而不实、缺乏诚意，也会让人产生不信任感；回答问题时，不要进行简单的肯定或否定，要辨证分析，从正反两面回答，同时还要逻辑严密、思路清晰；考官提出问题以后，不必急于回答，略作思索再开口,回答时尽量不要用简称、方言、土语和口头语，以免对方难以听懂；切忌把面谈当作是你唱独角戏的场所，更不能打断考官的提问，以免给人以急躁、随意、鲁莽的坏印象；当不能回答某一问题时，应如实告诉对方，含糊其辞和胡吹乱侃会导致失败。把自己的自信和热情“写”在脸上，同时表现出对愿意成为一名教师的诚意。,
