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1、乐音的三个特征,税东中学 李红梅,一、教材分析：本课是初中物理第一册第三章声现象的第二节。它紧接着上节声音的发生和传播讲述了声音的三个特征。本节课虽非中考的考察重点，但对学生全面了解声现象，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。教学重点：音调及响度的概念是本节的重点教学难点：音色是本节的难点,二、学情分析：学生在第一节什么是声音的学习中，已经对声音的产生、声的传播有了深入的认识，但对生活中一些常见的与乐音有关的知识并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设计了多个实验和生活现象，使学生在兴趣中寻找规律，理解规律。,三、教学目标：知识与
2、技能1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别2、常识性的知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同过程与方法通过观察、分析声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法情感态度与价值观通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感官，还要借助仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。,四、教学方法：知识点以声音的振动为主线，教学过程中始终以学生为中心，让学生多动手，多动脑，多动嘴，贯穿以实验观察、多媒体教学、引导发现和分析讨论等方法。,课前准备,情景引入,重点分析,知识拓展,自我评价,牛刀小
3、试,课前准备：1、在预习本课教材的前提下，准备小材料。如：铜锣、响铃、队鼓和乒乓球、梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋等。2、让有条件的学生先通过网络、图书馆等收集一些乐器的制作过程，加深对乐音三要素的理解，把所学知识与实际应用结合起来,决定音调高低的因素,实验探究:,(频率),实验1用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次 快些，一次慢些.分析：谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？实验2拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋.分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同.实验3拨动不同长度的钢锯条分析：长短不同的钢锯条振动快慢不同，音调不同.,响度与什么因素有关,实验
4、探究：,(振幅),1、在鼓面上放一个乒乓球，分别以不同力度敲击鼓 面，观察小球跳动情况；2、取一段弹性很好的橡皮盘，绷紧，在其中间粘一 小纸条，用不同的力度去拨动小纸条，观察小纸 条振动的幅度3、用大小不同的力敲击同一个音叉，然后将振动的 音叉接触水面，观察溅起水花的大小,音色,实验探究:,演示实验：,选择题1雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）A频率很高 B.振幅很大C.响度很大 D.音调很高2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D增大讲话人的肺活量，使人更易讲话,牛刀小试,3.人们常对一套音响
5、设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（）A音调和响度 B.响度与音色 C音调和音色 D.音调、响度和音色4声音在传播过程中，下列说法正确的是（）A音色会逐渐改变 B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变,【例题1】一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？【例题2】马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？【例题3】在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？,1.以你自己在这节课上的收获和认识写一篇体会2.通过网络了解某种乐器的制作过程,自我评价：,再见,
