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1、辅导员的基本素养与工作方法寇忠泉,一、辅导员的基本素养,1、有扎实的教育理论专业知识 一位少先队辅导员除了掌握一般的专业技能，还要懂得教育学、心理学、德育方法的基本理论，甚至应该学习一些教育哲学、教育美学、教育文化学等相关知识，要及时关注、了解德育工作的最新信息，它能帮助我们跳出经验型辅导员的层次，走向理性，从而使我们更科学、合理、有效地开展德育工作。,例一：“喜欢咬铅笔头的冯驰源”，“儿子把团徽收在了抽屉里”。我们常常把一些心理现象当作道德现象对待，而委屈学生，甚至伤害学生。例二：“邱聪俊的故事”这些现象告诉我们作为素质教育背景下的德育工作者，要走出经验型，要掌握最基本的教育理论与教育方法,
2、2、有广博的人文情怀。懂得用充满“真、善、美“的眼光去看待教育对象。要真诚、善良、宽容。例：一位美国中学校长给新教师的信 例：叶楠教授：生命实践教育学“生命教育”,教育的过程是生命成长的过程，教育说到底是让学生能生动活动泼地发展。作为少先队辅导员，要用真诚、仁爱、欣赏的胸襟去关爱每一位少先队员。例一：注意教育细节。老师你要学会笑！例二：善待学生的每一句话。尊重、爱要真诚发自内心！,3、富于进取，善于思考，充满热情，富有感召力。教育是艺术，需要我们用积极的态度，饱满的工作激情与生活热情去创造崭新的教育工作方式方法.,（1）充满热情，富有感召力例：唐俊峰（工作多、任务重）与科技教育活动红红火火。学
3、生唐鑫成绩变化。（2）总是用积极的态度去对待工作例：薛老师的随笔（第4周）,二、三种有效提高辅导员素养的方法,（一）读书 读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录他人观点与思想。这些故然是学习的一个方面，读书更重要的是要通过读书读出自己的想法，读出自己的体会，读出自己的观点教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读苏霍林斯基，你会觉得教育是可以穷其一生追求的事业；读斯霞，你会觉得爱的阳光每天照耀着你的心灵；读历史，你会觉得自己目光深邃；读哲学，你会变得心胸开阔。苏霍姆林斯基说：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦读过一两百本书 案例 时间与思想,1、读出自己的想
4、法或观点。读书不是追时髦，不是背名言警句，不是抄录他人观点与思想。这些故然是学习的一个方面，读书更重要的是要通过读书读出自己的想法，读出自己的体会，读出自己的教育观。例：追寻教育思想者之梦2、写读书笔记记录自己对生命的感悟 例：做一个真诚的人,（二）写作1、写教育随笔 记录工作中的点滴收获与思考例：心灵对话班主任工作艺术 时间与思想原来我们是如此不了解他们2、写工作感悟 深刻地理解自己工作的价值与使命。例：问问自己，我的教师生活该怎么过 中国的基础教育，我充满着忧虑,（三）研究 从问题入手，多做小课题。例：关于“特色角”与五个小课题例：辅导员工作质量系数研究例：道德欣赏教育研究例：少先队工作系
5、统化管理研究,三、辅导员的十种工作能力,1、学习的能力（略）我的第一本辅导员工作手册2、组织的能力 学会调度、协调、平衡（1）对辅导员群体的组织与协调能力（2）对少先队组织的组织与协调能力（3）对大型活动的资源组织能力 3、收集与处理信息的能力 别记大脑变成仓库！（1）管理信息收集基于管理职能的能力（2）收集教育研究信息的能力（3）收集人际交往的能力,4、策划与设计的能力 辅导员员的一项重要工作：少先队活动的策划与设计 基于少先队的特点：活动是少先队的生命。例：“我爱中国月”“美的旅行”“四川省庆祝建队55周年活动”5、指导能力（1）指导辅导员工作的能力：通往世界的名片（2）学习指导能力：儿子
6、的成长（3）心理指导能力：其实你没有多动症（4）生活指导能力：董霄阳的故事（交往）,6、语言表达能力演讲与朗诵是辅导的基本能力。例：爱科学吧，他会使你聪慧一次意外的演讲 第一次高年级中队辅导员的经历7、教育科研能力（略）8、教育评价能力（1）随机评价：辅导员别吝啬的大拇指。（2）中期评价：例：中队里多姿多彩的评价阵地 感恩树、小能手、今日之星、金蓓蕾 例：学生风采评价：周、月、期、年（3）终结性评价：辅导员工作质量系数,9、交往合作能力尊重、真诚、诙谐、豁达（唐俊峰、吴老师）10、一专多能 多面手形象，能让我们尽快获得学生的信任与尊重，学生会以你为荣。例：管乐团、合唱团是怎样建立起来的？社团建
7、设与训练管理是辅导员的专项能力。,四、辅导员工作的四种育人方法,1、聆听引导法 面对今天的少先队教育，辅导员你不能只是说教。例：对今天发生的事你想给老师说点什么吗？2、参与倡导法 少先队教育切忌控制与禁止例：三文明教育3、真诚沟通法 少先队教育忌用“侦讯”手段与情感“虚伪”例：要宽容铭记你的宽容4、体验感悟法 少先队教育忌告诉与背诵例：玩树叶、“红树叶绿树叶”,五、少先队教育的几种方法,1、训练法 例学生形象建设方案2、言教法 例：谁最“笨”、“三文明”升旗仪式上的问题3、身教法 例：“国旗不容藐视”“一百次言传不如一次身教”4、情境法 例：“宁静与喧闹”5、正强化法 例：欣赏教育6、负强化法 例：“一米线”与红灯7、评价法 例：感恩树、我比孙悟空会变（自尊荣誉）8、活动体验法 例:学生的小课题探究体验成果,结束语 如春潮般涌动而来的素质教育与新课程改革的大趋势，为每一个愿意有所作为的少先队辅导员提供了一个实践教育理想的肥沃土壤，愿我们共同努力，为孩子们的健康成长，做出我们应有的贡献。,谢谢你的聆听！请多联系：QQ1298763928,
