生物中考复习-新课标人教版T.ppt

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1、,第五单元生物的延续、发展和健康地生活,第23课时生物的生殖和发育第24课时生物的遗传和变异第25课时生物的进化第26课时健康地生活,第五单元 生物的延续、发展和健康地生活,单元知识框架,单元复习指导,第23课时生物的生殖和发育,第23课时考点聚焦,(1)植物的有性生殖：绿色开花植物开花后，雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，长出花粉管，将精子送到胚珠中，与卵细胞结合成受精卵，由_发育成胚，_发育成一株新的_。植物通过_、_、_，种子发育成一株新的植物体的方式属于有性生殖。其过程如下：,考点1植物的生殖,受精,开花,植物体,受精卵,胚,产生种子,考点聚焦,第23课时考点聚焦,(2)植物的无性生殖：植

2、物体在生殖过程中不经过两性生殖细胞的结合，由_直接产生新个体。这种生殖方式称为无性生殖。常见的无性生殖的方式有_、_等。,扦插,母体,嫁接,第23课时考点聚焦,规律总结,第23课时考点聚焦,12012济宁 据图231分析，下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是(),A是嫁接，是人工营养繁殖B是无性生殖，是有性生殖C均是植物的生殖方式D中种子萌发时最先突破种皮的结构是胚芽,图231,考热身,D,第23课时考点聚焦,解析 题图概括了植物的有性生殖和无性生殖。图中是嫁接，无性生殖，是组织培养，也是无性生殖，是通过种子繁殖，是有性生殖。种子萌发时最先突破种皮的是胚根。,第23课时考点聚焦,考点2昆虫

3、的生殖和发育,规律总结 昆虫在发育的过程中，要经过几次蜕皮才能长成成虫，这是因为昆虫的外骨骼是坚硬的，不能随着昆虫的生长而扩大，从而使昆虫生长受到限制。因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象。当昆虫发育到不再继续长大时，蜕皮也就停止。,第23课时考点聚焦,22012南安 图232为昆虫的变态发育模式图，已知D为卵期。以下叙述正确的是(),A若此图表示蜜蜂的完全变态发育，则B为蛹期，C为幼虫期B若此图表示蜻蜓的不完全变态发育，则发育过程为ABCC若此图表示蝗虫的发育过程，则C成虫期对农作物的危害最大D若此图表示春蚕的发育过程，为了使蚕丝产量提高，应设法延长C时期,考热身,图232,C,解析 如果

4、此图表示蜜蜂的发育过程，则A为幼虫，B为蛹，C为成虫；如果此图表示蜻蜓的发育过程，则A为若虫，C为成虫，发育过程为DAC；如果此图表示蝗虫的发育过程，则A为若虫，C为成虫，此时对农作物危害最大；如果此图表示家蚕的发育过程，则A为幼虫，B为蛹，C为成虫。要提高蚕丝产量，应当延长A时期。,第23课时考点聚焦,第23课时考点聚焦,1蛙的繁殖行为：包括_等过程。注意(1)鸣叫是雄蛙的求偶行为。(2)抱对有利于精液直接排在卵上，提高受精率。(3)青蛙的精子和卵细胞在水中完成受精，属于体外受精。,考点3两栖动物的生殖发育,鸣叫抱对排卵或排精受精,第23课时考点聚焦,2青蛙的发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙。注

5、意 受精卵发育成的幼体叫做蝌蚪，蝌蚪的形态结构和生活习性都与成蛙不同，如蝌蚪先用外鳃呼吸，再用内鳃呼吸，有一个长长的尾；而成蛙用肺和皮肤呼吸，无尾，故属于变态发育。,第23课时考点聚焦,32012菏泽 青蛙的发育过程依次要经历的时期是()A受精卵幼蛙成蛙B受精卵幼蛙蝌蚪成蛙C受精卵幼蛙体眠蛙成蛙D受精卵蝌蚪幼蛙成蛙,考热身,D,第23课时考点聚焦,1鸟类的生殖和发育过程：一般包括_几个阶段，每个阶段都伴随有复杂的繁殖行为。注意 求偶、交配、产卵三个阶段是所有鸟类都有的过程，有些鸟不具有筑巢、孵卵和育雏的过程，如杜鹃鸟就没有这三个阶段。,考点4鸟类的生殖发育,求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏,

6、第23课时考点聚焦,2鸟卵的结构和各部分的功能：_对卵起保护作用；在卵壳上有许多_，是卵内与外界进行气体交换的通道；鸟卵的钝端有_，为胚胎发育提供氧气；_对胚有营养和保护作用；_是卵细胞的主要部分，为胚胎发育提供营养；卵黄上的小白点叫做_，里面含有细胞核，是进行胚胎发育的部位。注意 受精发生在输卵管的上端，只有受精的卵才能孵化出雏鸟。,胚盘,卵壳和卵壳膜,气孔,气室,卵白,卵黄,第23课时考点聚焦,点拨 鸟类的胚胎在体内形成，在体外发育。鸟卵产出后，由于环境温度低于其体温(略高于人类的体温)而停止发育。比较 未受精的卵，胚盘色浅而小，受精的卵，胚盘色浓且略大。,第23课时考点聚焦,3在鸟的发育

7、过程中，若雏鸟孵出时即已充分发育，被有密绒羽，眼已经睁开，腿脚有力为早成鸟。大多数地栖鸟类(如鸡)和游禽类(鸭)属于早成鸟。出壳时雏鸟尚未发育充分，体表光滑或微具稀疏小绒，眼不能睁开，全靠亲鸟的喂食，待在巢内完成发育后才能独立生活为晚成鸟，如麻雀等。还有一些躯体大而凶猛的鸟也属于晚成鸟。,第23课时考点聚焦,小结 昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育比较：,第23课时考点聚焦,42012滨州 图233是鸟卵的结构示意图，下列相关叙述正确的是(),A个鸟卵就是个卵细胞B1有保护作用，是密闭、不透气的C2内有遗传物质D3只有保护作用,图233,考热身,C,第23课时考点聚焦,解析 卵细胞包括卵黄膜(细

8、胞膜)、卵黄(细胞质)和胚盘(细胞核)三部分；图中1是卵壳，起保护作用，但并不是与外界隔绝的；2是胚盘，含有细胞核，有遗传物质；3是卵白，除了保护作用外，还可以提供营养和水分。,第23课时综合探究,例 2012湘潭 图234是植物的两种不同生殖方式，请据图回答问题：,图234,综合探究,第23课时综合探究,(1)图表示的无性生殖方式是_。(2)图的关键步骤是要确保a、b两部分的_紧密结合。若图中a部分的基因组成是DD，b部分的基因组成是dd，将来结出果实的果皮的基因组成是_。(3)图是高等植物有性生殖的_过程，该过程中c与d结合形成的受精卵将发育成种子的_。,胚,嫁接,DD,形成层,受精,第2

9、3课时综合探究,解析此题考查植物的有性生殖和无性生殖。图代表植物的嫁接，嫁接时要把接穗和砧木的形成层紧密结合。嫁接成活后，接穗所结出的果实与砧木无关，所以其基因组成仍然是DD。图是植物的有性生殖，精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵将来发育成种子的胚。,第24课时生物的遗传和变异,第24课时考点聚焦,1遗传：是指亲子间的_。(1)性状：任何生物都有许多性状，有的是_，有的是_，有的是_。(2)相对性状：同种生物的_的不同表现形式。规律总结(1)耳垂、皮肤的色泽、是单眼皮还是双眼皮，这些属于形态特征；人的血型、植物见光后叶绿体产生叶绿素，这些属于生理特征；大雁南飞，属于动物的行为方式。这些都

10、属于生物的性状。(2)眼睑有单眼皮和双眼皮，耳朵有耳垂和无耳垂，人有酒窝和无酒窝，这些都是相对性状。,考点1生物的遗传,同一性状,相似性,形态结构特征,生理特性,行为方式,考点聚焦,第24课时考点聚焦,2_控制生物性状 基因大多数有规律的集中在_内的_上，每种生物内_的形态数目是一定的。3基因亲子代间的传递(1)基因和染色体：在生物体体细胞内，染色体_存在，基因也是_存在，分别位于成对的_上。(2)基因经精子和卵细胞的传递：1891年，德国动物学家亨金证实了，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要_。每对染色体中各有一条进入_或_。(3)染色体的数量关系：体细胞受精卵2n _ 2n_。

11、,染色体,精子,基因,细胞核,染色体,染色体,成对,成对,卵细胞,精子,分开,卵细胞,第24课时考点聚焦,4基因的显性和隐性(1)孟德尔的豌豆杂交实验：在相对性状中，显性性状由_基因控制，基因组成是_或_；在相对性状中，隐性性状由_基因控制，基因组成是_。(2)禁止近亲结婚我国婚姻法规定：_血亲和三代以内的_血亲之间禁止结婚。如果近亲结婚，后代得_的机会会大大增加。人类的遗传病相当一部分是由_引起的，常见的遗传病有_等。,色盲、血友病,隐性,Dd,DD,显性,dd,直系,旁系,隐性遗传病,隐性基因,第24课时考点聚焦,5人的伴性遗传1902年，美国生物学家麦克郎发现了_。1905年，美国学者威

12、尔逊把性染色体分为_，生男生女的机会_。规律总结(1)正常男女体细胞中染色体的组成：男性：22对常染色体XY；女性：22对常染色体XX。(2)精子和卵细胞中染色体组成：精子：22条常染色体X或22条常染色体Y；卵细胞：22条常染色体X。研究性别时只考虑性染色体就行了，可简化为用X、Y表示。,均等,性染色体,X和Y,第24课时考点聚焦,思维警示 男性的一对性染色体中，一条是X染色体，一条是Y染色体，这两条染色体在形态和大小上都有区别；女性的一对染色体都是X染色体，没有区别。,第24课时考点聚焦,12012福州 图241是豌豆的遗传图解。根据图解可以推测，高茎、矮茎分别是(),A显性性状、隐性性状

13、B隐性性状、显性性状C隐性性状、隐性性状D显性性状、显性性状,图241,考热身,A,第24课时考点聚焦,1变异的概念：指亲子代间及子代个体间的_。2变异的原因：首先是_，其次是_。规律总结 探究花生果实大小的变异实验中，同一个品种中的花生果实大小的差异就是因为环境的不同导致，所以属于_。而对于不同的品种中花生果实大小的差异是因为遗传物质的不同导致，属于_。3变异的应用：人们可以利用遗传变异原理培育_。,考点2生物的变异,新品种,差异,可遗传的变异,环境的不同,遗传物质的不同,不可遗传的变异,第24课时考点聚焦,22012南通 下列属于不可遗传的变异的是()A有耳垂的夫妇生下的孩子没有耳垂B正常

14、的夫妇生下白化病的孩子C长期从事户外工作的人皮肤较黑D一对双胞胎，哥哥是双眼皮，弟弟是单眼皮,考热身,C,第24课时考点聚焦,32012济南 果蝇是遗传学研究中常用的实验材料，它的翅型有长翅和残翅两种，控制这一相对性状的基因用G、g表示。图242为三组果蝇的交配方式及产生后代的情况，请据图回答问题：,图242,第24课时考点聚焦,(1)控制显性性状的基因用_表示；控制隐性性状的基因用_表示。(2)果蝇翅型的显性性状为_，是根据_组翅型的遗传过程判断出来的。(3)甲组中，后代长翅的基因组成为_；丙组中，亲代长翅的基因组成为_。(4)甲组中，产生残翅后代的机会为_；丙组中，产生残翅后代的机会为_。

15、,50%,甲,g,G,长翅,Gggg,GG或Gg,25%,第24课时考点聚焦,42012泰安 在“探究花生果实大小的变异”活动中，需要对大小不同的花生果实进行取样，从理论上分析，下列样本数量的选择最能反映花生果实大小性状差异的是()A在大、小两种花生中分别随机取10粒B在大、小两种花生中分别随机取20粒C在大、小两种花生中分别随机取30粒D在大、小两种花生中分别随机取40粒,D,第24课时综合探究,例 2012滨州 某班同学对人群中双眼皮和单眼皮(显性基因用B表示，隐性基因用b表示)的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据。请回答相关问题：,综合探究,第24课时综合探究,(1)父母为双眼皮，而子女

16、为单眼皮，此现象称为_；父母为双眼皮，子女为双眼皮，此现象称为_。(2)根据表中第_组数据可以推测单眼皮为_性状。(3)若第3组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子，则父亲、母亲的基因组成分别是_。(4)从第2组数据可以看出，父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮，双眼皮子女的基因组成是_。(5)如果第1组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术，那么她能生出双眼皮的孩子吗？为什么？_。,2,遗传,变异,隐性,BB或Bb,(父亲)Bb、(母亲)bb,不能，因为遗传物质没有发生改变(是不可遗传的变异),第24课时综合探究,解析 此题综合考查了生物的遗传及变异。遗传是指亲代与

17、子代之间的相似性。变异是指亲代与子代之间、子代个体之间的差异。所以父母是双眼皮，子女为单眼皮，此现象是变异；父母、子女都是双眼皮，此现象是遗传。判断显性和隐性的方法叫“无中生有”，即父母都是一种性状，而子女出现了与父母不同的性状，这种“无中生有”的性状就是隐性性状。所以根据表中第2组就可判断单眼皮是隐性性状。由此后面的题目就迎刃而解。,第24课时综合探究,变式题 2011贺州 某班学生按老师的要求每人调查了5个家庭中各个成员耳垂的性状，调查结果统计如下表，如果A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因。请据表分析并回答：,第24课时综合探究,(1)从第1组的结果可以推测出_耳垂是隐性性

18、状。(2)第2组中的某个家庭，再生一个有耳垂孩子的可能性是_。(3)第3组中，母亲的基因组成为_，父亲的基因组成为_。,AA或Aa,aa,0,无,第25课时生物的进化,第25课时考点聚焦,地球大约是在46亿年前形成的，关于地球上生命起源的说法与观点较多。目前较得到认可的观点是_说，该观点认为生命的起源经历了四个主要阶段：从_转化为_，从_变成_，从_变成_，从_演变为_。,考点1地球上生命的起源说,无机小分子,化学起源,有机大分子,有机小分子,有机小分子,有机大分子,原始的生命,有机多分子体系,有机多分子体系,考点聚焦,第25课时考点聚焦,点拨 原始生命诞生有其特殊的环境条件，如高温、紫外线辐

19、射、雷电作用等。在现在的环境条件下，地球上不会再形成原始生命。注意“米勒实验”为化学起源假说提供了有力的证据。比较 自然发生论、宇宙生命论、化学起源说的区别及其科学性。,第25课时考点聚焦,小结,多分子,二氧化碳、硫化氢等,水蒸气、氢气、氨、甲烷、,紫外线辐射、雷电作用等,高温、,小分子,第25课时考点聚焦,12012潍坊 下列哪一过程是原始生命诞生的标志()A无机物有机小分子物质B有机小分子物质有机大分子物质C有机大分子物质相对独立的体系D相对独立的体系具有原始新陈代谢和个体繁殖功能,考热身,D,第25课时考点聚焦,1在生物学研究中常常用到_的方法。_是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事

20、物加以_，确定它们的相同和不同之处。通过比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。,考点2生物进化的历程,对照,比较,比较,第25课时考点聚焦,注意(1)化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。化石在研究生物进化中是非常重要的证据；(2)鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类、哺乳类则依次在越来越晚近的地层中才出现，通过比较，反映出各类生物在地球上出现的先后顺序；(3)始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，是爬行动物向鸟类的过渡类型。通过比较，说明生物之间有着或远或近的亲缘关系。,第25课时考点聚焦

21、,2生物进化的大致历程。,原始藻类,鸟,哺乳,鱼,两栖,爬行,单细胞,原始苔藓,原始种子,原始蕨类,第25课时考点聚焦,规律总结 生物进化的总体趋势：从生活环境考虑，生物进化是由_到_；从结构特点考虑，生物进化是由_到_；从生物的进化地位考虑，生物进化是由_到_。,高等,陆生,水生,复杂,简单,低等,第25课时考点聚焦,22012泰安 图251表示几类植物的进化关系。下列叙述不正确的是()A最先出现的植物类群是甲 B乙和丙都是由甲进化来的C丁的结构比丙复杂D戊最有可能是水生的,考热身,D,第25课时考点聚焦,(1)生物进化的原因，一方面是自然选择，另一方面是人工选择。二者的区别如下表：,考点3

22、生物进化的原因,第25课时考点聚焦,(2)自然界中的生物，通过激烈的_，_生存下来，而不适应者被淘汰掉，这个过程就叫_。,自然选择,适应者,生存斗争,小结 自然选择的原因、手段、基础及结果如下表：,第25课时考点聚焦,32012南京 英国有深色和浅色两种桦尺蛾它们都栖息于树干上。当树林周围变成工厂后，两种桦尺蛾的数量发生了变化，如图252所示，引起桦尺蛾数量变化的根本原因是(),A人工选择B自然选择C动物迁入和迁出D环境改变引起的变异,图252,考热身,B,第25课时易错盘点,例 2012恩施 下列关于某杀虫剂杀虫效果的叙述，不符合达尔文自然选择学说的一项是()A杀虫剂使用之后害虫产生抗药性强

23、的变异B杀虫剂出现之前害虫存在过度繁殖的倾向C杀虫剂使用之后抗药性弱的个体被淘汰D害虫通过生存竞争实现了自然选择,易错盘点,A,第25课时易错盘点,解析生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。害虫在使用杀虫剂之前就存在抗药和不抗药的变异类型由于使用了杀虫剂，那些不抗药的个体就会被杀死。而抗药性个体生存下来。由于生物都有过度繁殖的倾向，抗药性个体大量繁殖，这种杀虫剂的效果就会越来越差。这种害虫之间通过生存斗争，抗药个体生存，不抗药个体被淘汰的现象就是自然选择。,第25课时易错盘点,2011泰安 下列关于达尔文的自然选择学说的叙述，不正确的是()A自然界中各种生物都能产生大量后代B为获取食物和空

24、间，生物之间要进行生存斗争C为适应环境，生物会主动产生有利变异D适应环境的个体会保留下来,解析 达尔文的自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争(也叫生存竞争)，遗传和变异，适者生存。生物的变异是不定向的，选择是定向的。,变式题,C,第25课时生活积累,最早的生命实体“露卡”是细菌、古菌，还是真核生物？据新科学家报道，最早的生命实体称为“露卡”，应该是一种具有自我复制能力的分子，据认为可能出现在大约43亿年前。它或许是逐渐进化成多种原生细胞的。那么“露卡”又是什么样子的呢？最早揭示“露卡”排列的科学家是伊利诺斯大学分子生物学家卡尔渥斯。渥斯发现在原核生物中实际上有第三种类型生物：古菌。

25、尽管古菌与细菌在许多方面相似，但缺乏定义的肽脂糖，并且只具有几个真核细胞的特性。自此后，科学家采用一种新的分类系统，将生物分为三个域：古菌、细菌和真,生活积累,第25课时易错盘点,核生物。然而，渥斯的早期成果没有对一个重要问题做出解答：这三个域是以何种顺序进化而来？换句话说，“露卡”是细菌，还是古菌，或是真核生物？20世纪80年代，科学家对核糖体RNA所进行的进一步比较表明，细菌是最古老的域。尽管随后对其他基因的分析产生一些不一致的结果，但上述说法一直占主要地位。,第26课时健康地生活,第26课时考点聚焦,1传染病的概念和特点(1)概念：由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病称为_。

26、(2)特点：都有病原体、传染性、流行性、地方性、季节性、免疫性、可预防性。2传染病的流行环节(1)传染源：能够散播病原体的人或动物。(2)传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。(3)易感人群：对某种传染病缺乏免疫力，容易感染该病的人群。,考点1传染病及预防,传染病,考点聚焦,第26课时考点聚焦,注意 传染病的传染和流行必须同时具备三个基本环节。传染病按照传播途径可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等。,第26课时考点聚焦,3传染病的预防措施(1)控制传染源：对传染病人做到“五早”，即：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。患病动物及早处理。(2)切断传播途径：

27、搞好环境卫生和个人卫生，消灭各种媒介生物。(3)保护易感人群：参加体育锻炼，积极预防。,第26课时考点聚焦,12012丽水 据中新网报道：截至5月14日，2012年浙江省累计报告手足口病病例较去年同列上升227%。手足口病是由肠道病毒引起的传染病，多发生于婴幼儿，常伴有发烧、皮疹等症状，其病毒可通过接触传播和空气(飞沫)传播。下列各项预防措施属于控制传染源的是()A对手足口病患者及时进行治疗B经常开窗通风换气，保持室内空气流通C及时对病人使用过的衣服和被褥进行消毒D少带孩子去人群聚集、空气流通差的公共场所,考热身,A,第26课时考点聚焦,1人体的三道防线,考点2免疫的概念及功能,第26课时考点

28、聚焦,2.免疫的概念：免疫是对异体，异种或“自身”物质的各种反应性，包括抗御，自我稳定和免疫监视等一整套生理功能。点拨 当病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质，这种蛋白质称为抗体。引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫抗原。一定的抗体与抗原结合，促进白细胞的吞噬，将抗原清除或使病原体失去致病性。有的抗体在抗原清除后仍然留在人体内，当同样的抗原再次入侵时，就会被留在体内的抗体再次清除。,第26课时考点聚焦,3免疫的功能(1)消除体内衰老、死亡和损伤的细胞。(2)抵抗病原的侵入、防止疾病的产生。(3)监视、识别和清除身体产生的异常细胞。4免疫的分类(1)非特

29、异性免疫：又称固有免疫。是人一生下来就具有的。固有免疫对各种入侵的病原微生物能快速反应，同时在特异性免疫的启动和效应过程中也起着重要作用。,第26课时考点聚焦,(2)特异性免疫：又称获得性免疫，这种免疫只针对一种病原。获得免疫是经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。一般是在微生物等抗原物质刺激后才形成的(免疫球蛋白、免疫淋巴细胞)，并能与该抗原起特异性反应。点拨 人体抵抗抗原侵入的功能过强时会产生过敏反应。免疫的副作用在于他的排斥反应，给器官的移植带来许多新问题。,第26课时考点聚焦,22012巢湖 下列各项中，属于计划免疫

30、的是()A儿童发烧时打退烧针B被生锈的铁钉扎伤后打破伤风C婴、幼儿口服脊髓灰质炎糖丸D患过麻疹的人不再换麻疹,考热身,C,第26课时考点聚焦,1处方药和非处方药：_是必须凭执业医师或助理医师的处方才可购买，并按医嘱服用的药物。_是不需凭医师的处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称_。2安全用药：是指根据病情需要，在选择药物的_、_和_等方面都做到恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。点拨 不管是处方药还是非处方药，用药前，都要仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、生产日期和有效期等，以确保安全用药。,考点3用药和急救,服用时

31、间,OTC,非处方药,处方药,剂量,品种,第26课时考点聚焦,3急救：(1)当遇到某人晕倒或溺水等情况时，要尽快拨打_急救电话。(2)因溺水、煤气中毒或触电等意外事故导致呼吸突然停止时，可用_的方法进行急救。常用_，每分钟1520次，如果病人同时心脏停止跳动，则应同时做人工_来急救。4出血和止血：出血一般有_和_。内出血是指体内器官出血，一般不易诊断，应及时到医院救治，特别是胸部或腹部出血。外出血是指体表的出血，在送往医院之前，应该先进行必要的止血处理。,外出血,胸外心脏按压,120,人工呼吸,口对口吹气法,内出血,第26课时考点聚焦,出血血管的判定及其急救方法,第26课时考点聚焦,32012

32、济宁 下列关于“OTC”的说法不正确的是()A病人可自行判断和使用的药品B病人不需要处方就能购买的药品C剂量较大、服药天数长，需医师指导的药品D不需要医嘱就能服用的药品,考热身,C,第26课时考点聚焦,1健康包括_三个方面，而不仅仅是没有疾病。2保持愉快的心情：_是儿童、青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童、青少年的身心处于积极的健康状态。当情绪出现波动后，要学会调节自己的情绪。,考点4健康地生活方式,心情愉快,躯体健康、心理健康、社会适应良好,第26课时考点聚焦,点拨 保持愉快心情的方法：(1)注意转移法：应向自己感兴趣的方面或能引起自己情绪转移的活动方面转移；(2)合

33、理宣泄法：要求采用的方法利于自己的身心健康，又不伤害别人；(3)自我安慰法：面对挫折，找一个适当的理由来安慰自己，以保持乐观的态度。注意 有自己解决不了的问题，要设法求助。,第26课时考点聚焦,3选择健康的生活方式(1)生活方式：是指人们在日常生活中所遵循的各种_，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等。(2)生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境因素的影响外，还与个人的生活方式有关，不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展。(3)选择健康的生活方式：养成健康的生活习惯，生活有规律，膳食合理，合理用药，创建良好的居室环境、水环境等，远离不良习惯和

34、嗜好，避免不安全的食品进入家庭。从我做起，从现在做起。,行为习惯,第26课时考点聚焦,42012聊城 拥有健康，就要选择健康的生活方式。下列做法不属于健康生活方式的是()A加强体育锻炼，养成运动的习惯B少吃或不吃早餐，避免身体发胖C保持愉快心情，养成健康心理D遵守作息时间，生活有规律,考热身,B,第26课时综合探究,例 2012福州“啊嚏”！打喷嚏时，人们深吸一口气后，肺里的气体被急速有力地从气管喷射出来。流感病人鼻腔里有大量病毒和细菌，鼻腔黏膜受到它们的刺激，机体就会接二连三地打喷嚏。一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带着大量病原体：有些对花粉过敏的人，在赏花时也会连续不断地打喷嚏。,综合

35、探究,第26课时综合探究,(1)打喷嚏时，肺里的气体喷射出来依次经过了：肺支气管_喉咽鼻。(2)打喷嚏是鼻黏膜受刺激后人体的反应，这是人体的第_道防线在起作用，属于_免疫。(3)作为外来物质的花粉可诱发喷嚏，它属于_(选填“抗原”或“抗体”)。(4)关于流感，资料中提到的传染源是_。(5)从预防传染病的角度考虑，当你想打喷嚏时，应该_。,捂住口鼻等,气管,非特异性(先天性),一,抗原,流感病人,第26课时综合探究,解析 此题综合考查了传染病与免疫以及呼吸运动的相关内容。打喷嚏其实就是呼气的过程，所以气体依次经过了肺支气管气管喉咽鼻。人体免疫系统包括三道防线，第一道防线的组成包括皮肤和黏膜。所以鼻黏膜受刺激打喷嚏是人体第一道防线的作用，属于非特异性免疫。第三道防线的组成是免疫器官和免疫细胞，其功能是产生抗体，消灭抗原。外来花粉就相当于抗原。传染源是指能够散播病原体的人和动物，所以流感传染源就应该是流感患者，为了切断传播途径，在打喷嚏时，我们要养成良好的卫生习惯，捂住口鼻等。,