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1、第一讲,社 会 发 展 与 高 等 教 育,第一讲 社会发展与高等教育,一、社会发展概述 二、社会发展中的高等教育 三、高等教育的社会功能,一、社会发展概述,（一）社会及社会发展（二）社会发展的内容（三）社会发展的形式（四）现代社会发展的趋势（五）我国关于社会发展的研究,（一）社会及社会发展,1.社会的概念 2.社会的构成 3.社会发展的涵义,1.社会的概念,西方的多种解释我国古代的解释马克思主义的解释,2.社会的构成,人是构成社会的主体自然环境是社会存在的前提文化是构成社会的核心,人是构成社会的主体,人为万物之灵荀子：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义；人有气有生且有义，故最为
2、天下贵也。”马克思关于主体性的论述很多 1、指人作为活动主体的能动性 2、指人作为活动主体的自主性 3、指人作为活动主体的自为性,自然环境是社会存在的前提,什么是自然环境自然环境的类型,文化是构成社会的核心,什么是文化文化的类型文化的作用,3.社会发展的涵义,何谓社会发展社会发展有广义、中义、狭义之分分析社会发展可以从两个方面:一是内容,二是形式,（二）社会发展的内容(1),分析社会发展有两种视角:一是横向视角，既可分为科技发展、经济发展、政治发展与文化发展；又可分为物质文明发展、精神文明发展、政治文明发展与生态文明发展 二是纵向视角，既可分为历史发展、现实发展与未来发展；又可分为可持续发展与
3、不可持续发展,社会发展的内容(2),1.科技发展2.经济发展3.政治发展4.文化发展,（三）社会发展的形式(1),1.循环发展论 2.直线发展论 3.阶段进化论 道德中轴 权势中轴4.中轴转换论 经济中轴 智力中轴,社会发展的形式(2),社会发展有两种基本形式：个体（共同的价值观念、行为规范）社会稳定 社会结构的相对稳定性 社会 社会政策的继承性 社会运行的有序性 无计划变迁（无序运行）社会变迁 有计划变迁（社会变革）,（四）现代社会发展的趋势,1.由追求单纯的经济增长到综合的社会发展 2.由依靠物质资本的投入到依靠人力资源的开发 3.由追求一时的繁荣到重视可持续发展 4.由被动依附性发展到自
4、主内源性发展,（五）我国关于社会发展的探讨,1、我国关于社会发展研究的四个阶段与五个问题 2、十六大关于社会发展的理论创新 3、十六届三中全会提出科学发展观 4、十六届四中全会提出构建“和谐社会”5、十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”,1、我国关于社会发展研究的四个阶段与五个问题,四个阶段:（1）1978年至80年代末（2）1990年至1992年（3）1992年至2002年（4）2002年至今五个问题:,2、十六大关于社会发展的理论创新,（1）中国特色的铸造（2）发展目标的整合（3）发展阶段的定位（4）发展过程的调控（5）发展战略的确立（6）发展道路的选择,3、科学发展观的提出,科学
5、发展观提出的背景如何解读科学发展观科学发展观的理论价值科学发展观的实践意义,4、十六届四中全会提出构建“和谐社会”,千百年来的人类理想执政理念的重大提升和谐社会的丰富内涵和谐社会的主要特征和谐社会的构建途径,5、十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”,十七大的主题 十七大提出教育发展的目标十七大对高等教育的要求,二、社会发展中的高等教育,（一）社会发展的性质主导高等教育发展的方向（二）社会 发展需求构成高等教育发展的动力（三）社会发展的程度影响高等教育发展的条件（四）社会发展的进程制约高等教育发展的阶段（五）科学发展观的确立促进高等教育的协调发展（六）“和谐社会”的理论指导高等教育各方面
6、建设（七）“建设人力资源强国”引导高等教育深入发展,（一）社会发展的性质主导高等教育发展的方向,1、我国社会发展的性质是什么2、社会发展的性质怎样影响高等教育的发展方向,1.我国社会发展的性质反映在：,方向：走社会主义道路目标：实现社会主义现代化过程：立足国情与合理借鉴；弘扬传统与开拓创新,2.我国高等教育发展的方向三个“坚持”,办学方向育人方向服务方向,（二）社会发展需求构成高等教育发展的动力,1.什么是教育的社会需求 2.教育社会需求的类型 3.社会需求与个人需求的统一性与矛盾性 4.促进我国现阶段高等教育发展的四大需求 5.制约我国高等教育发展的三大需求问题 6.高等教育适需原则,1.什
7、么是教育的社会需求,需求的概念教育社会需求的多样性,2.教育社会需求的类型,社会需求从需求对象分 个人需求 抽象需求从需求产生与满足的条件分 有效需求 合理需求 从需求的性质分 不合理需求,3.社会需求与个人需求的统一性与矛盾性,统一性分析矛盾性分析：一是社会需求与个人需求之间的矛盾 二是社会需求与个人需求自身的矛盾 三是合理需求之间的矛盾,4.促进我国现阶段高等教育发展的四大需求,经济发展的需求社会进步的需求个人发展的需求教育自身发展的需求,5.制约我国高等教育发展的三大需求问题,有效需求不足 原因分析：抽象需求膨胀 原因分析：表现两种需求仍存在较大矛盾 原因分析：,6.高等教育适应原则,什
8、么是适需原则？是高等教育发展规律的反映如何遵循适需原则 要研究社会需求对高等教育的影响 要研究高等教育对社会需求的适应 要研究什么叫适应？要研究怎样适应？,（三）社会发展的程度影响高等教育发展的条件,1.怎样认识社会发展的程度 2.社会物质文明发展程度影响高等教育发展的条件 3.社会制度文明发展程度影响高等教育制度的建设 4.社会精神文明发展水平影响高等教育发展的氛围,（四）社会发展的进程影响高等教育发展的阶段,1、新中国成立以来社会发展对高等教育发 展的影响：三起两落五阶段2、改革开放以来的社会发展与高等教育发 展的四个阶段,（五）科学发展观的确立促进高等教育的协调发展,1、正确处理高等教育
9、与经济发展的关系2、正确处理高等教育与基、成、职教的关系3、正确处理高等教育内部类别与层次的关系4、正确处理区域高等教育均衡发展的关系5、正确处理内涵发展与外延发展的关系6、正确处理数量与质量的关系7、正确处理改革与发展的关系8、正确处理发展与就业的关系,（六）“和谐社会”的理论指导高校的改革与建设,、“和谐社会”理论指导下的高校改革 与发展、“和谐社会”理论指导下的大学文化建设、“和谐社会”视野下的大学思想教育、“和谐社会”视野下的大学教师队伍建设,（七）“建设人力资源强国”目标引导高等教育深入发展,十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，对整个教育提出了8个方面的要求，对高等教育的要
10、求主要有：1、高等教育公平问题2、高等教育教育结构优化问题3、高校的素质教育问题4、高等教育质量问题,三、高等教育的社会功能,（一）关于高等教育社会功能的研究（二）全面认识高等教育的社会功能（三）关于高等教育负向功能的研究（四）社会转型与高等教育功能重构,（一）关于高等教育社会功能的研究,1.高等教育社会功能的概念 2.高等教育社会功能的类型 3.国际上关于高等教育社会功能的研究 4.我国近年来关于高等教育社会功能的探讨,1.高等教育社会功能的概念,何谓“功能”功能、职能、作用的区别联系高等教育的功能与大学的职能,2、教育社会功能的分类：,涂尔干：社会化功能与选拔功能二分法 费理波夫：整合功能
11、与分化功能 黄济：人的发展功能与社会发展功能 孙喜亭：本体功能与派生功能三分法：林清江：传递文化、个体社会化、社会整合五分法：董泽芳：社会化功能、经济功能、政治功能、文化功能、筛选功能,默顿的分类,正向功能与负向功能默顿提出两对概念 显性功能与隐性功能柴野昌山根据默顿的概念提出教育功能的分析框架,（二）全面认识高等教育的社会功能,1.本体功能与派生功能 2.社会化功能与个性化功能 3.分化功能与整合功能 4.显性功能与隐性功能 5.正向功能与负向功能,（三）关于高等教育负向功能的研究,1.我国现行高等教育有没有负向功能 非期望性 滞后性 特点 隐蔽性 后果严重性2.负向功能的特点及表现 妨碍个
12、人健康发展 表现 破坏社会协调发展 社会原因3.原因分析 教育原因4.如何克服负向功能,（四）社会转型与高等教育功能重构,1.对市场经济的适应、支持与矫正功能 2.对科技的传播、转换与创新功能 3.对政治的维护、监督与整合功能 4.对文化的选择、融合与导向功能 5.对人口的控制、提高与优化功能 6.对生态的平衡、保护与协同进化功能,阅读书目及文章,1.潘懋元主编新编高等教育学第二章二节、四节；第五章一节 2.郑启明 薛天祥主编高等教育学 华东师范大学出版社第二章3.胡建华等著高等教育学新论 江苏教育出版社第二、三章 4.孙喜亭关于教育功能的思考，北师大学报1992年6期5.十六大报告；十六届三
13、中全会决定；十六届四中决定;十七大报告6.温家宝：提高认识 统一思想 牢固树立和认真落实科学发展观，光明 日报2004年3月1日7.张宝庆：树立科学发展观 确保高等教育持续健康发展8.董泽芳：科学发展观与高等教育和谐发展，高等教育研究，06年1期9.董泽芳：和谐大学发展的特征与建构，高等教育研究，08年1期,思考题,1.研究社会发展观的演变，对高等教育的改革与发展有什么意义？2.社会发展对高等教育的影响表现在哪些方面？为什么要特别关注对社会需求的研究？3.加强高等教育社会功能的研究有什么价值，我国当前高等教育是否存在负向功能，为什么？4.社会转型时期的高等教育功能应该怎样重构，可就某一功能的重构谈谈你的看法。,讨论题,1、结合实际谈谈怎样落实科学发展观，促进高等教育的健康协调发展。2、结合十七大报告的的学习，谈谈怎样促进高等教育公平；怎样优化高等教育结构；怎样提高高等教育质量；怎样实施高校素质教育。3、联系本校实际谈谈怎样运用“和谐社会”的理论来加强高校的建设。,
