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1、语言研究的问题与方法,中国人民大学 陶曲勇,绪 论,一、对语言的基本认识1、语言的定义：语言是人类借以思维和互相交际的一个音义结合的符号系统，是一个变动的音义结合的结构系统。在这个系统里，语音、词汇、语法被看作是语言的三大要素。在语言的发展变化中，词汇的发展变化最大，也最快，其次是语音的变化，而语法的变化最慢也最小。2、语言的种类：目前世界上约有5000多种语言，按使用人口多少排列分别是汉语、英语、俄语和西班牙语。二、语言学的定义与分类1、定义：以语言为研究对象的科学，就是“语言学”。,2、分类：（1）语音学：以语音为研究对象的语言学学科。（2）语义学：以语言的意义为研究对象的语言学学科。（3
2、）语法学：以语言中音义结合的符号之间的关系和组合规则为研究对象的语言学学科。（4）词汇学：以语言中的词汇作为研究对象的语言学学科。（5）语用学：以语言符号与语言符号使用者之间的关系为研究对象的语言学学科。例如：a、我弟弟打破了张三的杯子。b、我弟弟把张三的杯子打破了。c、张三的杯子被我弟弟打破了。d、张三的杯子是我弟弟打破的。e、是我弟弟打破了张三的杯子。f、打破张三杯子的是我弟弟。,（6）历史语言学：以语言的发展变化为研究对象的语言学学科。（7）文字学：以文字及其发展变化为研究对象的语言学学科。（8）方言学：以方言为研究对象的语言学学科。（9）对比语言学：以探求不同语言之间的异同为目的进行不
3、同语言之间的对比研究而形成的语言学学科。（10）应用语言学：自觉地联系语言的各个应用领域，研究语言在各个领域的实际应用。（11）计算语言学：研究人与计算机之间的交际问题，以便解决好计算机处理与理解自然语言的问题。,三、语言研究的必要性1、是研究语言而不是学习语言。2、许多的语言规律还没有掌握。例如：“句处理”的问题四、汉语的特点1、现代汉语的方言分区（1）北方方言：以北京话为代表，包括东北、华北、西北、西南和华中、华东的北部等。（2）吴方言：以上海话或苏州话为代表，主要分布在江苏、浙江一带。（3）湘方言：以长沙话为代表，主要分布在湖南省。（4）赣方言：以南昌话为代表，主要分布在江西省。,（5）
4、客家方言：以广东梅县话为代表，主要分布在广东东部、北部，广西南部，福建西部，江西南部，以及台湾、湖南、四川部分地区。（6）闽方言：主要分布于福建省、台湾省和海南省，又可以分为闽南方言和闽北方言，闽南方言以厦门话为代表，闽北方言以福州话为代表。（7）粤方言：以广州话为代表，主要分布于广东省和香港。2、现代汉语的一般特点（1）语音上的特点 汉语每个音节都有声调。汉语属于有声调语言，音节音高的高低升降具有区别意义的作用。可以分为阴平、阳平、上声、去声。几个音节连读时，还会发生变调现象。如两个上声连读时，前一个上声会变读为阳平。“土改涂改”,汉语音节分明，构造简单而有规律。音节包括声母和韵母，其中声母
5、指一个音节开头的那个辅音，包括零声母。韵母的情况比较复杂。汉语的韵母可以由一个元音构成，如：大da、苦ku；可以由两个元音构成，如：来lai、加jia；也可以由三个元音构成，如：乖guai、表biao；还可以由一个元音和一个鼻辅音构成，如：翻fan、帮bang；另外还可以由两个元音和一个鼻辅音构成，如：讲jiang、庄zhuang。结论：1）汉语的韵母里一定要有元音，至少一个，最多可以有三个。2）汉语的韵母里如果出现辅音，只限于鼻辅音n或ng，而且一定处于音节的末尾。,3）如果韵母中只出现一个元音，那该元音就是韵母的主要元音；如果出现两个元音，那么开口度大的元音就是韵母的主要元音，它既可以在前
6、，如“来lai”，也可以在后，如“加jia”；而如果出现三个元音，开口度最大的元音一定处于中间，如乖guai、表biao。4）通常把韵母里的主要元音称为“韵腹”；把主要元音之前的元音称为“韵头”，又称“介音”；主要元音之后的元音或辅音称为“韵尾”。,（2）词汇上的特点 双音节词占优势 统计现代汉语8000个常用词，其中双音节词占71，单音节词占26，多音节词占3。合成词占绝对优势（3）语法上的特点 缺乏形态标志和形态变化。a、他研究（做谓语，可以回答“他研究汉语语法吗？”）b、打算研究（做宾语，可以回答“汉语词汇你打算研究吗？”）c、研究语法（带宾语）d、研究清楚（带补语）e、研究课题（做定语
7、）f、语法研究（受定语修饰）,只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词，都可以省略。试比较：1）a、Do you eat the meat every day?Yes,we eat the meat every day.Yes,we eat.Yes,eat every day.b、你喝啤酒吗？我喝啤酒。我喝。喝。,2）a、What do you eat every day?We eat the bread every day.Eat the bread every day.The bread.b、你喝什么？我喝啤酒。喝啤酒。啤酒。3）a、Who is Xiao Zhang?I am Xiao Z
8、hang.Xiao Zhang is me.I Is me.b、小张是谁？小张是我。是我。我。,同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义关系而无任何形式标志，试以“动宾关系”为例：a、吃苹果（动作受事）b、（这锅饭可以）吃5个人（动作施事）c、吃大碗（动作工具）d、吃食堂（动作方式）e、吃利息（动作凭借）f、躲高利贷（动作原因）e、排电影票（动作目的）,汉语的语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段，语序变动，结构关系和意义也随之改变，例如：a、眼睛大大的（主谓关系）大大的眼睛（定中偏正关系）b、吃饭了（动宾关系）饭吃了（主谓关系）c、客人来了（主谓关系）来客人了（动宾关系）d、来
9、早了（动补关系）早来了（状中偏正关系）汉语有量词和语气词。汉语有量词，不能直接用“数词名词”的说法来表示，中间一定要加一个量词，如“一本书”、“两支笔”、“三只狗”等。英语中有a piece of chalk、a cup of tea等说法，但piece、cup是作为名词来用的，与汉语的量词不同。,汉语还有系统的语气词，如“啊、吗、吧、呢、呗、了”等，用不同的语气词，句子的意思就不一样，如：a、他不愿意啊！b、他不愿意吗？c、他不愿意吧？d、他不愿意呢？e、他不愿意呗！f、他不愿意了。英语的语气则主要考句调来表示。,五、语言学理论的形成 语言学研究的终极目标是对语言现象进行解释。一个用于解释的
10、理论是如何得到的呢？可以分为下列几步：1、先确定研究目标和研究任务。如，你想研究使用“把”字句的条件，也就是研究在什么情况下使用“把”字句，这就是研究目标。2、搜集材料，包括以往对该问题研究的成果。例如，搜集所有可能搜集到的“把”字句，并且保留它的上下文；搜集所有前人有关该研究的论文、著作等。3、总结前人的研究，在此基础上分析和研究对象，即对搜集到的语料进行整理、分析和归纳，从各种不同的现象之间寻求它们之间的“相关性”，看看在它们之间是否存在一个共同的因素，这个因素是否为这些现象的共同特征，或者这一因素导致了它们之间的不同或变化。,4、针对上面的相关性因素提出假设，提出的假设就是一个初步的理论
11、。5、对所提出的假设进行验证，即用这一“理论”去解释一些新的语料，如果无效，则需要修正原有的理论。搜集和观察对象整理、分析、归纳提出假设（理论）演绎、验证修正、提高举例一：张三打了李四。李四打了张三。汉语语法中，位置的先后顺序不是自由的，一个成分在前面还是在后面，所表达的句子意义是不同的。三个人吃了一锅饭。一锅饭吃了三个人。两个人盖了一条被子。一条被子盖了两个人。原有理论不成立。,我吃了一锅饭。一锅饭吃了我。我盖了一条被子。一条被子盖了我。如果主宾语都是数量名结构，该结构可以颠倒，并且保持句子意义不变，否则该结构不能颠倒。一把钥匙开了两扇门。两扇门开了一把钥匙。二十个人踢一只足球。一只足球踢二
12、十个人。原有理论不成立。修正：可以颠倒的结构在语义上有“分配关系”，其结构为【数量名（被分配者）+行为动词+数量名（分配价值）】【颠倒结构】,举例二：研究现代汉语中动词后面的“了”表示什么语法意义。1、a吃一碗饭。b吃了一碗饭。a写一个字。b写了一个字。动词后面的“了”表示“动作结束”。2、a养一只兔子。b养了一只兔子。（还在养着兔子）a领导五个人。b领导了五个人。（还在领导着这五个人）1类中的动词和2类中的动词属于不同的类别，前者是弱持续动词，后者是某种强持续动词，结论：弱持续动词后面的“了”表示动作的结束，某种强持续动词后面使用“了”表示事件的实现，不表示事件的结束，而且它表现的行为还在持
13、续。,3、a加入你们的社团。b加入了你们的社团。（现在在社团里）a熄一盏灯。b熄了一盏灯。（现在灯熄着）a、a都是没有实现的事情，但是b、b是已经实现了的事件，虽然它的行为已经结束，但是行为结束以后的状态却在延续，这一类动词为非持续动词，后面如果加“了”表示的是行为结束以后它所造成的状态在持续。结论：1、弱持续性动词了“结束”2、某种强持续性动词了“行为延续”3、非持续性动词了“动作结束后状态延续”,第一章 汉语句法分析,句法分析的定义：句法分析，是指从句法的角度来解释说明种种语言现象。例如，试比较：咬死了猎人的狗。（有歧义）-咬死了猎人的猫。（无歧义）放大了一点儿。（有歧义）-放大了一寸。（
14、无歧义）外面摆着花。（表存在、表静态）-外面演着戏。（表活动、表动态）开车的司机还没有来。开车的还没有来。开车的工具找不着了。开车的找不着了。,第一节 层次分析法,一、句子成分分析法及其局限 句子成分分析法，也就是中心词分析法，要点大致有：1、分析的对象是单句。2、认定一个句子有六大句子成分主语、述语（谓语）、宾语、补足语、形容性附加语（即今天一般所说的定语）、副词性附加语（即今天一般所说的状语和补语），这六个句子成分分为三个级别：主语、述语是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容性附加语、副词性附加语是附加成分。3、作句子成分的原则上都只能是词。4、分析时，先一举找出全句的中心词作为主语和述
15、语，让其他成分分别依附于它们。5、分析手续是，先看清全句的主要成分主语和述语，再看述语是哪一种动词，决定它后面有无连带成分宾语或补足语，最后指出句中所有的附加成分形容性附加语和副词性附加语。,举例：我的好朋友早已斟满了一杯香香的葡萄酒。好处：迅速抓住句子的脉络，尤其适合分析长单句。例如：我国首次升空的“神州-3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。它的基本脉络是：飞船返回地面。这一方法从语法研究的角度来说，有较大的局限性。1、离了枝叶，主干不成立，或不是原来的意思。如：他贪图安逸。封建思想必须清除。我们便宜他了。2、离了枝叶，主干虽能成立或站得住，但意思完全变了。我们都听不懂。我们听。我们懂。他死了爷爷。他死了。3、分化歧义的能力差。我们五人一组。照片放大了一点儿。,
