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1、学校第一初级中学教育教学发展第九个五年行动纲要鲁山县第一初级中学教育教学发展第九个五年行动纲要（简称鲁山一中“九五”行动纲要）是根据中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要（第四十三章建设高质量的教育体系）和教育部及省、市、县各级教育主管部门相关文件精神，在继承学校原有文化与价值观的基础上编制。由校委会组织相关人员进行讨论、拟定，再提交教代会审议，并对有关具体事宜进行修订，最终定稿。行动纲要主要阐明学校发展战略，明确各部门工作重点，引导教育主体行为，明确师生员工的行为准则,是未来五年学校教育教学发展的宏伟蓝图、总纲领，是全校师生员工的行动指南。行动纲要在学校工作的主要领域为构建学校
2、运行机制，开展教育教学、德育安全等各项工作提供引领。第一章学校战略第一条发展愿景我们的方向是：坚持党的教育方针和社会主义办学方向，遵循教育教学规律，坚持“五育”并举，落实“立德树人”根本任务。我们的使命是：创造适合学生发展的教育；将一中学生塑造成为身心健康、笃志诚信、品端行雅、热爱读书、思维活跃的好少年；把鲁山一中建设成为一所学生向往、家长满意、受人尊敬的学校。我们的战略目标是：在改革创新中求质量；在学习反思中求成长；让学校成为师生精神家园和成长乐园；探索实践以“师生相悦，教学相长”为核心价值观的特色学校创建，力争五年内实现“创省级名校、打造我县初中教育新名片”的办学目标。第二条关键成功因素和
3、战略改进领域总结近十年来学校的工作经验，鲁山一中未来成功的关键因素为：校长与领导班子、教师队伍、理念与共同的价值观、管理机制、改革创新。对关键成功因素进行量化分解，可以得出关键成功因素指标。学校各层级、各岗位对关键成功因素指标的全面落实，是实现学校目标的基本保证。课堂是学校未来五年需要加大力气改进的战略领域。课堂改变，学校才会改变；课堂有效，教育才会有效;课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要落实学生的主体地位,通过教育教学改革，实现教学方式与学习方式的转变。第三条学校文化与价值观总结十年来学校发展的经验，学校倡导并强调以下价值取向:1 .改革创新，
4、敢为人先。2 .创造适合学生发展的教育，办学生喜欢、家长满意、社会尊重的学校。3 .与学校一同成长，学校的利益高于一切。4 .追求优质，反对平庸，拒绝低劣，追求素质教育与教学成绩的和谐发展。5 .在工作中研究，在研究状态下工作。6、师德高品味，专业高学识，能力多方位，研究高水平。7 .行政管理人员，尤其是干部的行为准则：公、勤、实、新。8 .课堂改变学校才会改变。9 .主体性教育：学生能做的，老师不要包办。10 .优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。11 .把学校办成教职工心灵的栖所、幸福的家园，教师施展才华的舞台。12 .不可替代的民主管理。13 .生活上可以照顾，工作上不可以迁就。14
5、 .卓越的领导者与乐于成长的教师是学校最宝贵的财富。15 .一心办学，心无旁鹫，敬业笃志，乐业奉献。第二章组织与管理第四条进一步深化管理体制改革，实行科室管理为主导、级组管理为主体的管理模式。提高科室决策的质量,充分发挥科室的指导与推动作用；真正落实级组管理的执行功能，将各项工作通过级组落到实处。第五条推动不同层次、不同团队的思想解放和独立思考，提高科学决策能力；执行层面的集中与决策层面的民主同样重要。第六条成立以校长为组长的年级管理监督评价小组，依据管理办法，对管理过程与质量进行评价与指导。第七条风险管理。管理风险而不是回避风险，定期排查安全隐患与定期梳理学校面临的风险，确保学校发展的平稳健
6、康；构建完善的应急机制，努力把学校建设成为一个安全的地方。第八条“公、勤、实、新”是对一中管理者的基本要求。管理者要身先士卒、敢于下水；大公无私、公平、公正对人对事；坦诚宽容，善于思考、勤于反省，在思考与反省中及时发现问题，解决问题。第九条管理者要善于将个人发展目标与学校发展目标捆绑在一起进行管理；让每一个人都感到自己很重要。第十条团队意识，协作精神，服务意识。管理者应具有共同信念和价值观，为了全局利益，敢于牺牲局部、个人利益；为了团队成功，乐于奉献自己的力量；矛盾处理上坚持向团结靠拢的原则。第十一条要事第一。区分核心工作和一般性工作，区分首干工作和缓干工作，分清轻重缓急,做好计划协调;不仅仅
7、是正确做事，更重要的是做正确的事。第十二条追求卓越，不怕失败，富有激情和梦想，向着最好和最高的目标而坚忍不拔；相信办法总比困难多，懂得解决问题才能进步的道理，相信多一个问题，就多一次成长机会，相信别人能实现的，我们可以实现的更好。第十三条管理者要主动延伸工作领域，以点画圆，多做一点儿；以有利于全局利益为原则，立足本岗位的需要，主动延伸工作领域，自觉串联工作环节，积极探寻并达成新的岗位目标。第十四条管理者应该充分发挥各方积极性和创造性，动员各方力量实现团队目标；管理者肩负着传递赞美的重要任务，传递赞美也是最重要的管理方式之一。第三章学生第十五条有志向。一中学生应该具有对个人、家庭、集体的责任意识
8、，敢于担当；去远行近，脚踏实地，有强烈的自我发展目标与动力。第十六条诚实守信。一中学生必须坦诚待人，信守诚诺。第十七条拥有感恩之心。别人的帮助让我们获取幸福，帮助他人让我们传递幸福；懂得回报父母、老师及其他帮助我们的人，并以感恩的态度回报社会。第十八条品端行雅。仪表规范整洁，品性中直方正,举止得体雅致；尊重父母师长，友善同学他人；礼貌用语、文明做事。第十九条热爱读书。爱读书、会读书；以书为伴，以书为友；让书籍成为精神的家园，心灵的栖息地。第二十条全面发展，学有特长。在追求学业好成绩的同时，每一位同学至少能掌握一项娴熟的体育或艺术技能并形成习惯。第四章教师第二十一条教师肩负着塑造学生精神生命、引
9、领生命成长的神圣职责，传承过去、创造未来，携手编织一中学生美好的少年时代；在学生的学习、生活回味及潜能发挥中，发现自己的人生价值。第二十二条教师应确立以学生为中心、以学生为主体的教育教学管理观。做师德的表率、育人的楷模，争当“师德标兵”、“楷模教师”、“明星班主任”、“教学能手”、“最具成长力教师”等，力争成为教育教学的专家。第二十三条教师应成为“演说家”，尽可能多地创造机会在公共场所表达自己的观点；并积极培养学生的卓越口才。第二十四条教师应该明确自己和所在团队校本教研和课堂教学改革的方向；通过踏实有效的教学方法，影响并带动学生有效自主地学习；形成自己的教学风格，打造独具特色的有效课堂。第二十
10、五条教师要树立正确的学生观。心目中不应该有坏学生，只可能有心智发展不成熟的学生；允许学生在成长的道路上犯错，在教育教学效果不如意时，先检视自己；关注并公平对待每一位学生。第二十六条学生在你的心目中有多高，那么你在学校中的价值就有多大；教师要不断提升自己的价值，想方设法让团队离不开你。第二十七条教师要善于分析日常教育行为，以“一课三备和课题研究”为平台，在反思中创新，在研究中促进，在写作中提升；教师要注重职业规划，不断刷新自我,实现自我的专业成长发展。第五章教育教学教研第二十八条坚持主体教育，在教学活动中，学生能做的，教师不要包办。第二十九条重视教学常规。教导处、年级组及教学教研组要全面关注备课
11、、上课、留批作业、课外辅导、成绩考核等教学环节。不断完善与改进教学常规，注意用新的科研成果丰富常规。第三十条加强集体备课的合作与创新。在“一课三备”中，“一备”是基础、是前提、是合作，“二备”是特色、是创新、是竞争，“三备”是总结、是思考、是提高。第三十一条树立“质量是学校生命线的管理理念,坚定“以教改促质量”的教学工作目标，稳步提升课堂教学效率，确保我校中招、非毕业班质量在全县公办学校中名列第一；重视有效课堂“学探验”教学模式的落实;严格按教学流程开展教学，注重把每一环节落实到位，重视预习是自主的第一步，重视“自主学习、寻疑找难”是整个流程的“牛鼻子”，重视“合作学习组织”的建设，培养其合作
12、探究能力和竞争精神”；真正在有效上下真功夫，做大文章。第三十二条高度重视“校本作业”，严把质量关；“校本作业”设计要遵循基础知识与拔高内容相结合，体现教材重难点的原则，有层次、有梯度，精而简。第三十三条重视写字教学。关注各年级，尤其是七年级的写字教学，每个教师要明确写字教学是语文老师的教学任务之一，但绝不仅仅是语文老师的事儿；每日、每课都要强化学生的写字规范、速度，渐渐培养成习，提高学生在作业、试卷上的书写质量；加强教师的书写训练。第三十四条增强校园书香氛围，推进师生共读、亲子共读，开设阅读课并利用可用时间进行经典诵读，强力打造书香班级、书香校园；加强体育美育教学，开设体育、音乐与舞蹈、书画、
13、演讲与口才等特色社团，逐步形成鲁山一中特色课程。第三十五条兴趣是最好的老师。教学活动应当充分考虑学生的兴趣；创造条件，努力让“学室”成为学生最喜欢的地方，让学习成为学生最喜欢的活动。第三十六条重视构建良好的师生关系。师生关系是教学质量的基础，亲其师，才会信其道；师生关系的主导是教师，教师应该主动承担起良好师生关系的责任；真正健康的师生关系必须靠人格与学识赢得，良好的师生关系应该亲如父母子女，友情如同伴朋友，严而有格、爱而不纵。第三十七条敬重教学规律。学校将要通过教学改革,贴近学科学习规律和认知规律，更新教学方式与学习方式；成功是成功之母，创造机会让学生体验成功的快乐。第三十八条调整教学关系，建
14、设新的课堂文化。课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非教师展示自我的地方；减少老师的讲和学生的听，增加学生的说和做；学生会的不讲，学生自己能学会的不讲；在教学设计特别是问题设计方面狠下功夫，要艺术性的设计并呈现问题，课堂提问要时时关注全体学生的思维在学习的空间里，让每一个问题在学生自己的手底下得到解决；让学生了解教师的教学目标，将教师的教学目标转变为学生的学习目标，让“知识树”在学生心里扎根。第三十九条将“检验”进行到底。狠抓课堂教学内容的检验达标，才能提高质量，学了要会，会了要对；坚持落实“堂堂清、日日清”和“考后一百分”。第四十条教育科研要着眼教育教学规律，关注当今国内教育改革潮流和发展
15、趋势，结合本校的教改实际，立足身边问题，从小处入手，强调“问题即研究”，努力将教研与教学紧紧融合，以提高教学质量为目标，务实有效。第四十一条矛盾点正是创新处，教研要从“困惑”和“抱怨”里，从学生最不满意处寻找研究的课题；选择必须改变的，选择能够改变的，改变可以改变的，选择能够在年内见效的小课题。第四十二条设置校级教研课题。结合论坛活动，教师要积极参与教研工作，自主或与其他教师相结合申报校级立项；制定切实具体的年工作方案，通过教研工作的扎实开展，提高教师的研究能力，培养高素质的学术团队。第四十三条坚持学校、年级、班级一体化的主体教育，上下贯通、上行下效、共同发展、展现特色。第四十四条强化自我教育
16、、自我管理，人人有事干、事事有人做，激发学生内在成长的动力。第四十五条以“平安班级、平安校园”建设为前提保证，创造良好育人环境，搭建多样德育平台，立足德育从“点”着手，螺旋上升，强化学生习惯养成。第四十六条以“一种意识”（德育为先，培养为要）、“两条主线”（养成教育，感恩教育）、“三个结合”（主题教育与常规教育，学校教育与家庭教育，教师引领与学生自治）、“四个创建”（平安校园，卫生校园，文明校园，特色校园）为抓手，构建“师生相悦，教学相长”的德育新局面。第四十七条完善综合素质评价内容，结合学生素养指标刷新记录项目，吸引学生走得更高、走的更远；强化过程评价，评价以结果为导向，以过程为中心。第四十
17、八条重视对学生的情感与心理健康教育。利用专、兼职心理教师、“心理咨询室”和“心灵之悦”课堂，引导学生处理好学校、家庭、社会和人与人之间的关系，学会自我调节，善待他人，健康成长。第四十九条以处室管理为主导、年级管理为载体，加强“安全班级、卫生班级、文明班级、特色班级”创建,使各年级、班级规范中有特色，特色中有亮点。第五十条家校联手办学。成立班级家长委员会，加强教师与家长的沟通、交流，充分发挥家长的力量和智慧,让教师、学生、家长的脉搏共同跳动，为学生的终身发展搭好平台。第六章资源第五十一条重视教育教学资源的开发、积累与分享,通过校园多样渠道搭建分享平台。第五十二条学校资源建设应该把钱更多地花在离教
18、师与学生最近的地方，花在教育教学最需要的地方。第五十三条学校设施与校园文化建设追求简约、大气、高品质、体现一中特色，反对铺张浪费。第五十四条重视社会资源的开发与利用。充分挖掘鲁山独特的人文、历史、地理等资源，为教育教学服务。第七章评价第五十五条评价最重要的目的是促进评价对象的进步，各级层、团队通过评价，鞭策那些穿着闪亮鞋子，却怎么也走不快的人。第五十六条实行多层评价互补的评价办法。加强团队评价，备课组、教研组、年级组、处室都要有相应的激励评价措施与结果。第五十七条学校、处室对级组管理情况进行过程性督导与评价。第五十八条在强化过程管理的基础上，评价要以结果为导向，注重业绩；教师的业绩，就是表现在学生身上的成长。
