《一年级下期中家长会.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下期中家长会.ppt（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、一年级下学期期中家长会,沟通，从心开始,本次家长会交流分为以下三个部分：,1、孩子们半学期总体情况。2、期中考试情况3、期末复习准备,本学期，孩子们在学校的表现。,我们班孩子的优点：,1、孩子们活泼可爱2、爱班级、爱老师3、言行举止文明4、对学习有兴趣,不足之处：,1、个别孩子上课好动、不专心，且会影响周围的同学。2、有作业不做，有考试卷没有及时订正或者订正之后还出现错误的现象。个别家长配合力度不够。3、经常有孩子学习用品不带齐，摆放随意，上课时候常常丢三拉四。4、课间疯打闹伤害同学现象时有发生。,与上学期相比，大部分孩子们共同进步的：1、上课会安静的坐好。能够遵守基本的课堂纪律。与老师的讲课
2、能够互动，能够举手回答问题。,2、能够及时的完成作业，能够及时的订正作业。考试卷会及时的订正。基本的学习习惯已经养成。,3、我们班的大部分孩子，能够具备倾听的能力。对于老师讲解的重点会特别注意倾听，能够正确理解并且复述老师的讲解。,4、有一部分的孩子更突出些，具备了初步的数感，表现在平时观察到的数字或者特定的情境中，能够有数学方面的联想。特定的情境下，根据要求能够用简单的数学语言描述出来。,作为老师的小帮手，组长的作用很重要。我们班的10位小组长都很认真负责。是老师的好助手。平时收作业也比较认真。,大部分孩子能够比较认真及时的完成作业。其中，作业书写平时都认真工整要特别表扬下这些孩子：,听讲专
3、心、发言积极的学生有：,数学课堂学习积极性方面进步的：,好学爱问的孩子：,一直坚持多做数学题的：,本学期单元考试情况本学期有7 个单元。,总体考试情况不理想的是：第1、3、4、5这四个单元。,反映出孩子的学习通病：1、不认真审题，凭感觉做题。2、分析文字句子的能力弱。3、对于图形的认识，空间想象能力有待提高。4、对于计算不重视，数的认识基础概念不牢固。5、人民币的生活经验不够。,期末复习数学的主要内容100以内数的认识。100以内的进位加法和退位减法。100以内的加、减法口算。主要有：整十数加减整十数、两位数加减一位数（包括进位加和退位减）和整十数。另外涉及到与生活息息相关的内容：位置、图形的
4、拼组、分类；统计、认识人民币、认识时间、找规律等。,期末数学孩子们要加强的题目类型计算题，保证熟练的基础，抓正确率尤其是两步计算的：如：23+30-9这样的两步计算。这个部分是基础。图文应用题。关键要找出，问题的关键字，弄清楚题目的要求。然后在解答。如：一共，还剩，原来，比多（少）多少。这个部分分数比重大，孩子丢分也较多。是造成低分的重要原因。另外涉及到与生活息息相关的内容：位置、图形的拼组、分类；统计、认识人民币、认识时间、找规律等要结合生活的经验。,要配合做到的:,1、关注孩子的期末数学复习卷。仔细看看孩子主要在哪些地方失分，那么在之后的练习当中就要有意识的加强这方面。2、如今作业不好统一
5、布置，所以还需要咱家长根据孩子的实际情况灵活掌握。,3、抽空根据孩子的单元测试卷里的错误，进行易错题的练习。(单元卷一共7张，暂时不装订，可以用夹子夹起来）4、数学一点通一定要过滤一遍，发现错误漏订正的，一定要及时订正，不懂的吩咐孩子及时问问题。5、重视数学课本里的练习。有的孩子速度慢或者在课堂不愿意写。家长回家过滤一遍孩子书本里的练习，看是否真正掌握了。,有些错误的情况：,人民币的基础知识不牢固，学过的知识忘记了。,元，角，分之间的关系掌握不牢,换取等值的人民币缺乏应用知识,这些错误很。,对于“比”此类问题，没有分清楚数量关系。,孩子理解题目的情况：没有在生活经验的基础上思考。,孩子问：一双
6、鞋子，是不是40元？,老师问：商店里卖鞋子，难道是一只一只标价格的吗？,还有的孩子分析句子能力较弱：,一个两位数从左边起第二位和从右边起第二位都是5，这个数写作。出现的错误：1、孩子读不懂题目的意思。2、有的孩子把写作当成读作：写成了五十五。,需家长注意事项：,（1）发现问题及时与老师联系。,（2）督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。,（3）有些题目孩子不懂，家长要耐心解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。,（4）为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。,（5）不要让孩子长时间看电视、玩微机、看书、写字。要留心孩子的视力是否下降,(1)了解孩子在校学习以及与同学相处的情况。,(3)每天晚上要督促孩子整理好学习用品。,(2)关注孩子的学习,每天认真检查作业。,希望家长配合的事项,(4)遵守作息时间,上学不迟到。,(5)每天保证30分钟的学习时间。,家庭是孩子的 第一课堂，家长是孩子的 第一任老师，让我们共同来 关注孩子的成长！,感谢你的支持与配合！谢谢！,
