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1、三月桃花水,三月桃花水,农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。,绚丽,催促,草如茵,纤细,应和,沉醉,琴弦,裹着,掬一捧,袅袅炊烟,(xun),(c),(yn),(zu),(j),(h),(gu),(xin),(xin),(nio)(chu),流淌,(tng),樱花,（yng）,回旋,（xun）,开犁播种,（l）,披发,（p）,波纹,（wn）,竖琴,（sh）,明洁的丝绸 绚丽的朝霞 轻柔的弦细白的浪花 有节奏的鼓点 纤细的低语如雾如烟 袅袅炊烟地上草如茵 两岸柳如眉,字词正音,旋 竖 纹 弦 纤 催 促 披 绚 淌 樱 和 犁,课堂反馈自测,1.形近字组词竖（）
2、梨（）旋（）披（）坚（）犁（）旅（）坡（）2.写出“和”的五个读音并组词。,课堂反馈自测,1.形近字组词竖（竖琴）梨（梨花）旋（回旋）披（披上）坚（坚强）犁（犁地）旅（旅行）坡（山坡）2.写出“和”的五个读音并组词。,朗读全文，整体把握,1、课文是从哪两个方面来写三月桃花水的？2、整篇文章按照什么样的结构来写作？,三月桃花水,水声如音乐。水清如明镜。,总分总,朗读课文1-2自然段,1、“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这样的开头有什么好处？,这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？,“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”,“
3、是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”,第3、4自然段,第5、6自然段,2、“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵樱花，点点飘洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”,“醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。运用了拟人、比喻的修辞手法。,朗读36自然段,思考：这里运用了哪些修辞手法？请找出来读一读并细心体会。,比喻,三月的桃花水，是春天的竖琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。三月的桃花水，是春天的明镜。垂柳披上了长发，如雾如烟。,拟人,那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头
4、来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!,排比,那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!,描写了怎样一幅场景？有哪些表示声音的词语？,那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊!,一年之计在于春。描绘了农民在春天抓
5、紧时间开犁播种的欣欣向荣的景象。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟.,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟.,你仿佛看到了那些景象？,我仿佛看到燕子（）；我仿佛看到垂柳（）；我仿佛看到姑娘（）；我仿佛看到村庄里的人们（）。,自由朗读最后三个自然段,联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？课文结尾表达了作者怎样的感受？,因为桃花水与农
6、业生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯净美丽，所以比银子还亮。三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。,有感情地朗读全文,思考：读三月桃花水和读春潮时，你的感受有什么不同？,三月桃花水：语调舒缓，如轻柔的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美。春潮：语调急促，如大江东去，势不可挡，表现出雄健的阳刚之气。,绚 绚丽 绚美淌 流淌 淌口水樱 樱花 樱桃和 应和 和着犁 犁地 犁田,旋 旋转 盘旋 天旋地转竖 竖琴 横竖 横七竖八纹 波纹 纹路 皱纹弦 琴弦 管弦 弦乐纤 纤细 纤维 纤尘催 催促 催眠 催化促 促使 促进 催促披 披上 披风 披头散发,再见,
