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1、,1,归园田居,陶渊明,授课人:沓晓晨,2,3,学习目标 1、了解陶渊明的生平。2、学习情景交融的艺术手法,领会诗人的田园情怀，追求自由的精神品格。学习重点 1、背诵全诗。2、领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求自由的思想。学习难点 学习诗中情景交融的艺术手法。,陶渊明,早年：“大济苍生”中年：“误入歧途”晚年：“归隐田园”,又名：潜 字：元亮东晋著名诗人,“田园诗人”(开创田园诗一体)“隐逸诗人”(41岁辞官归田)“靖节先生”(谥号)“五柳先生”(自号),4,作者简介,不为五斗米折腰公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“
2、我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。,5,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,归 园 田 居,适：适应，迎合。韵：气质，本性。,羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上 升。墟：集市,既可理解为自然界，又可理解为田园生活。,归 园 田 居,适：适应，迎合。韵：气质，本性。,羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。荫
3、：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上 升。墟：村落,既可理解为自然界，又可理解为田园生活。,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年羁(j)鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙(zhu)归园田。方宅十余亩(m)，草屋八九间。榆柳荫(yn)后檐，桃李罗堂前。暧(i)暧远人村，依依墟里烟。狗吠（fi）深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊(fn)笼里，复得返自然。,6,朗读感知,请用原文回答1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？,7,内容探究,官场生活,误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。（1）尘网、樊笼比喻什么？,8,1、从何而归？,9,
4、2、为何而归？,少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？,答：（1）比喻和拟人。（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。,10,3、归向何处？,开荒南野际，守拙归园田。,11,4、归去如何？,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,12,诗人在描写田园生活情景时运用了哪些意象？这些意象营造了怎样
5、的意境？,方宅,草屋,榆柳,桃李,村庄,炊烟,狗吠,鸡鸣,优美、宁静、和谐,“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？,思考,归,1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？,探究、合作,诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？,方宅,草屋,榆柳,桃李,村庄,炊烟,狗吠,鸡鸣,近景,远景,静,动,有声衬无声,一切景语皆情语（情景交融）,白描,15,归去后最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？,久在樊笼里，复得返自然。,归,恋,厌,弃,田园：,方宅 草屋榆柳 桃李村庄 炊烟狗吠 鸡鸣,官场：尘网 樊笼,宁静、优美、和谐,归 园 田 居,恋,归,黑
6、暗,16,“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？,思考,归,1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？,探究、合作,有人说陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？,拓展延伸,（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）,“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？,思考,归,1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？,探究、合作,答：（1）我赞成这种说法。因为：“天下兴亡，匹夫有责”。（2）我反对这种说法。a.陶渊明归隐是对污浊的现实社会绝望后作出的一个超脱的选择。他不愿同流合污，坚持高尚的志趣是对黑暗官场的反叛。b.“性本爱丘山”，这是陶渊明的个人追求。c.陶渊明处在乱世之中，纵是文武双全，有济世之才，一介书生，除却不甘之外，也只有悲愤和无奈，既然改变不了现实，还不如独善其身。（3）辩证地看，“天下兴亡，匹夫有责”若从个人所担负的社会责任感来看,陶渊明似乎是消极避世的。但陶渊明的归隐是坚守节操，是对黑暗官场的一种反叛，具有积极的意义。,作业：结合诗句，用自己的语言来描绘田园生活这个场景。,谢谢!,20,
