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1、民办高校师资存在的问题及对策民办高校双创一流的对策摘要:民办高等教育作为中国高等教育体制改革的产物，已经蓬勃发展了20余年。即使民办高校发展快速,但随之而来的师资队伍建设和管理问题逐步暴露,已经成为民办高校深入发展壮大的关键障碍之一。本又立足于民办高校的特点,分析了民办高校在师资建设上存在的问题,提出部分改革的提议和意见。关键词:民办高校;师资管理中图分类号：C912文件标识码：A文章编号:1003-949X(2021)-04-0034-2中国民办高校已经有20年的历史,在校学生数量已经超出280万人。截至2021年5月，中国已经有295所国家认可的民办高校。同时，民办高校已经不再是、20年前
2、的”三无“(无资金、无师资、无校舍)状态,而是拥有越来越正规化的办学条件。和公办高校相比,民办高校更重视本身办学特色,尊重学生的爱好兴趣和个人发展。我国几所规模较大的民办院校,多年来一直致力于人才引进和老师队伍建设,教学质量逐年提升,在较短的时间内取得了长足的进步。然后,不管在专、兼职老师数量百分比,还是在年纪、学历、职称、专业结构和老师日常管理制度建设等方面依然存在部分不足,值得认真研究和加以改善。一、民办高校师资存在的问题优异、稳定的师资队伍是提升和确保教学质量的基础前提,是关系到民办高校能否蓬勃发展的关键原因，能否建设一支优异、稳定、充满激情和活力的师资队伍己经成为制约中国民办高等学校发
3、展的主要原因1。但现在现实的情况是民办高校师资差强人意,种种外在和内在原因造成人才流失严重、师资结构不平衡等一系列问题。1 .部分民办高校兼职老师较多有调查统计显示,在百余所民办高校中,没有专职老师的学校占先专职老师人数不超出40人的学校占%,兼职老师超出40人的学校占%,超出200人的学校占%。兼职老师存在不易管理、工作责任心不强、流动频繁等问题,直接影响民办高等学校的教学质量2o这一调查统计结果表明,现在民办高校兼职老师比重过大,老师队伍不稳定。在笔者曾经兼职任教的一所民办高校中,笔者所教专业中没有一位专职老师,任课老师全部是兼职老师。在这种情况下,教学质量难以确保。2 .民办高校的师资结
4、构不合理民办高校老师的渠道关键有:高校毕业专职老师、离退休反聘老师、公办院校兼课老师、在校硕士或博士生和社会人员等。如此多样的渠道原来应该是一件好事,表现了民办高校在用人制度上的灵活性。不过负作用一样显著。第一,“老少配“结构不合理。高职称、高学历是全部高校老师的人才建设方向。除了正常的教学工作之外,科研工作也是全部高校必需建设的主要部分。公办院校历史悠久,人才贮备雄厚,不过民办院校却起步晚,底子薄。在民办高校老师队伍中,要么是德高望重的离退休老师,要么就是刚毕业的应届大学生,两极分化严重,因此就出现了断流。离退休老师精力有限,而对于刚毕业的大学生,教学经验尚且不足,想在完成繁重的教学之外搞科
5、研更是难上加难。第二,“老的太老详细看来,来自公办高校的离退休老师从事教学工作或其它工作时间较长,通常全部享受着原先公办单位的较为充分的退休金,能有机会在民办高校继续发挥余热,经济生活无任何压力,心情舒畅,充足体会退休后继续工作的乐趣。所以,她们热爱自己的工作,对工作本身基础满意。退休老师经验丰富,对于她们而言,几十年的经验已足使她们驾轻就熟。不过,从总体而言,暮年的她们已没什么动力,体力脑力有限,也难以接收新鲜事物,在科研和教学创新上对民办高校的促进作用很有限3o第三,“少的太少民办高校的专职老师关键由刚毕业的学生组成,不管是教学任务,还是科研任务,这些过于年青的毕业生完成全部显的难以胜任。
6、本责问题是民办高校缺乏经验丰富、年富力强的中生代老师团体。这可能是民办高校无法跨越的阶段,需要较长时间积累来处理。第四,管理机制不健全。老师日常管理规章制度尚不完善。如薪酬结构、激励和约束机制、有效考评的指标、青年老师培训和培养、职称、科研等问题。从民办高校内部管理机制看,民办高校老师的角色是“打工R极少有机会民主参加学校的管理决议,老师没有将学校的发展和本身的发展联络在一起,老师难以形成“主人翁的责任感。学校制订的规章制度往往参考市场竞争的“经济”处罚机制,极难表现人文关心精神,没有有效调动广大老师参加学校管理的主动性。二、民办高校师资存在问题的原因首先,政府和民办高校关系的不确定性造成了两种倾向：首先政府干预过多,如在办学层次、年限、收费标准等方面,影响了民办高校的自主管理。其次,政府对民办高校详细问题的处理随意性较强,约束不力,如在民办高校老师的各方面权利的保障、民办高校和公立高校的地位及关系、民办高校的公益性和资本的逐利性的关系等问题上管理不力,从而使民办高校在一些方面处于无约束的自主状态4o同时政府部门管远?-中国民办高校发展现实状况解析,中国财经报,2021(1)责任xx：李瑾
