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1、,宝剑锋从磨砺出，,梅花香自苦寒来。,“零落成泥碾作尘，只有香如故”,“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”“待到山花烂漫时，她在丛中笑”,咏梅,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,陆游,待到山花烂漫时，她在丛中笑,毛泽东,卜算子 咏梅,毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月,元王冕墨梅,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（宋）林逋,梅花悄然无声，默默绽放，傍深山，临冰河，清香幽雅；迎风斗雪，独占花魁，以格高，凭韵胜。寒夜里，暮色中，带给驿路上饱
2、受苦寒的人们一缕清淡的快乐与慰藉。自古以来，备受青睐，孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻鹤子，更是传为佳话。道不尽梅花的冰姿玉骨，爱不完梅花的雪月精神。悄然之间，一份孤高；默然之间，一份清秀；谈笑之间，一份不群；无心之时，一份飘逸轻芳，洗却的是万古的凡尘，荡涤的是红颜的纯真，寻到的是那淡雅绝俗的出尘之丽。,病梅馆记,麒麟一中,李 奎,龚自珍,学习目标：,一诵读课文，认识作者反对束缚人才、追求个性解放的积极意义；二 理解作者托物言志的写法；三提高诵读和欣赏文言文的水平。,“大抵学古文者，必须放声疾读，又缓读，只久之自悟。若但能默看，那终生做外行也。”姚 鼐,熟读课文 理清思路,梅以曲为梅，直则无恣；以欹
3、为美，正则无景；以疏为美，密则无态。,病态,怎么理解？,斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。,翻译,翻译,梅的病态表现为什么？象征什么？,手段,思考讨论一,结果,江浙之梅皆病,思考讨论二,残害梅的“凶手”是谁？,谁是罪魁祸首？,龚自珍也是文人，为何声明“予本非文人画士”？,返回 主页,本文主旨就是品评梅花，批评文人画士吗？作者真正想说的是什么？这是什么写法？,固也，此文人画士心知其意,文人画士,主观上：孤癖之隐不便明示,客观上：难以一一明示,未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。,梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以
4、其智力为也。,鬻梅者,怎么理解？,斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价。,翻译,翻译,粗俗之人，不懂“雅习”。,手段,八股文,文字狱,知人论世,清朝统治者思想统治手法有二：,龚自珍，字璱人，号定庵，浙江仁和人。清末杰出的思想家、文学家，近代资产阶级改良主义的先驱者之一，提倡个性解放,反对思想禁锢。,返回 主页,品梅标准实际上指什么？链接病梅是指什么人？具有什么特点？文人画士是指什么人？以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？,思考讨论 三,返回 主页,本文文体：的散文。,托物言志与象征,品梅标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”,
5、品梅标准：评价人才的标准,病梅：照此标准而培养出来的所谓人才,病梅特点,曲 欹 疏,屈曲、奸佞、无能的奴才、歪才、庸才。,文人画士,他们被什么人所欣赏？,封建统治者,以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？,统治者的帮凶,购而辟；纵、顺、毁、埋、解、复、全。,行动办法,怎么理解？,甘受垢厉，不怕打击；穷其后半生，将疗梅事业进行到底。,翻译,翻译,面对如此现实作者有何表现？,态度愿望,思考讨论 四,呜呼！安得使予多 暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之 病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！,无“暇日”，少“闲田”,势单力薄，无力扭转大局,为何叹息？,怎么办？放弃？,穷予生之光阴以 疗梅也哉！,
6、坚持斗争的精神,读到了什么？,也是向全社会发出的呼吁,小结,本文表面写梅，实际上处处写人，借梅议政，针砭时弊，表达自己的政治理想（追求个性解放）。是托物言志的散文,文体特征：多用象征手法，言在此而意在彼,返回 主页,为什么要采用这种写法？,梅,借梅议政,托物言志,人才,总结全文,依赖,哑，不能说话,恢复人才的个性与生机,拓展阅读,依赖,哑，不能说话,恢复人才的个性与生机,诗和课文表达了相近的主题，这就是作者对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情和迫切要求改良现实的强烈愿望。,六、讨论问题：,怎样的环境有利于人才的成长？,课后作业,(1)完成世纪金榜达标练习。(2)阅读龚自珍传，全面了解其人其文。,下,课,
