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1、再别康桥,徐志摩文学院02级6班 张杨,目录,1 作者简介2 写作背景3 课文内容 及分析4 问题设计 5 板书设计6 作业设计,作者简介,徐志摩（1896-1931），笔名云中鹤、南湖。浙江海宁人。1918年到1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学。获硕士学位。1921年开始写诗，1922年回国，历任北京大学、清华话大学教授。1923年新月社在北京成立，他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响很深，注重意境创造与音律和谐。1931年11月19日，诗人从南京飞往北平在山东济南开山遇难，年仅35岁著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜，猛虎集等。,写作背景,19
2、20年徐志摩远渡重洋，从美国回到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。,第一节,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。,连用三个“轻轻的”实写诗人只身来到和离开康桥时的情景，以轻微跳跃的节奏，拖出了一个缓步飘然离去的形象，给全诗定下了抒情的基调。,第二节,那河
3、畔的 金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。,写岸边的柳树 倒映在康河里的情景。浸透诗人无限的欢喜和眷恋的感情。夕阳照耀下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘，这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。,第三节,软泥上的青荇，油油的在水底招摇。在康河的柔波里，我甘心做一条水草。,写康河的水草，绿油油的在柔波中招摇。“招摇”二 字写出了康桥对诗人的欢迎态度，“甘心”二字则表达了诗人对康桥的永久恋情。,第四节,那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。,写清泉倒映着天上的彩虹，这样一幅五彩斑斓的图画，诗人对康桥的眷
4、恋已融入康桥的风光中。融情入景，情景交融。,第五节,寻梦？撑一枝长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。,诗人似乎已经忘记将要离别康桥而去，幻想自己撑着一枝长篙，向青草更青处去寻找他彩虹似的梦，到晚上归来，水波与星光交相辉映，诗人不禁要放声高歌。,第六节,但我不能放歌，悄悄是别离的笙萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。,作者由幻想回到了现实，在离别康桥的夜晚，他已不能放声高歌，只有悄悄的吹奏别离的笙箫，在悄悄中体味别离的惆怅。夏虫，康桥，一切的一切都为诗人的离去而沉默了，“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致。,第七节,悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。,跟开头呼应，“云彩”本来是带不走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。,问题 设计,1）本文意象选择独具特色，找出本文意象。,云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。,诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的是西天的云彩，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人以清新飘逸之感。,2）这些意象有什么作用？,板书设计,作者“轻轻地”走,作别,云彩,金柳,青荇,柔波,清潭,高潮,幻想,寻梦,星辉,现实,笙箫,夏虫,康桥,悄然离去,作业设计,背诵再别康桥，深刻体会诗人的思想感情。,
