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1、,富平县曹村初中 田星艳,说课标,说教材,冀教版英语（衔接三年级起点）,Book 2,Unit2,说课标,说教材,说建议,总目标,具体目标,教材编写的体例和特点,知识与技能立体整合,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,研说流程,一、说课标,义务教育阶段英语课程标准的总目标：要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略
2、过程与方法,文化意识,总目标,英语课程标准的总目标,七年级英语在教材中的位置,小学三至六年级（兴趣培养）,初中七年级学习基础,初中九年级（巩固提高）,高中学习（学习深化）,初中八年级（加强训练）,重在养成良好学习习惯，保持对英语学习的兴趣和自信,语音,词汇,语法,功能,话题,掌握本单元54个单词和17个习惯用语,掌握一般过去时态的结构及其动词的规则与不规则变化,灵活运用表扬和鼓励的相关句子,谈论有关学校旅游和假期生活,1.要求学生语音、语调基本正确自然流畅；2.根据读音规则和音标拼读单词。,本单元语言知识定位,1能在课堂活动中用简短的英语进行交2能在教师的指导下评价某一个人或事物。3能在上述口
3、语活动中语音，语调基本正确。,1能正确地朗读课文。2能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。,1能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。2能听懂有关表扬和鼓励的指令和问题，并做出适当反应。3.能借助提示听懂教师讲述的故事。,1能正确使用常用的标点符号2能用简洁，明了的句子描述自己的一次出游。,单元能力要求,说,读,听,写,开阔视野，启迪思维，激发情感中熏陶润物细无 声是我们追求的境界,在良好学习习惯养成的关键时机，教师要随时监控，干预和指导。,情感态度,以激发兴趣为核心，多鼓励，积累英语学习的成功经验，不断增强英语学习的自信心。,学习策略,文化意识,二、说教材,教材是实现教学目标
4、的重要载体和手段,单元内的编排结构：引言课单元复习小结,本册教材的编排：目录正文附录,附录：发音规则重读与语调单词表I,II习惯表达本册语法清单,正文：六篇课文单元复习自我评价,目录：单元教学功能语法宏观掌控,教材编排体例,教材编排体例,单元内的编排结构：引言课单元复习小结,本册教材的编排：目录正文附录,小结，体现学生自主性评价多元性课程开放性,单元复习听说读写并重，形式灵活操作性强,课文与练习结合同时补充文化背景或拓展知识,以图片形式引入明确单元学习目标,新旧版本目录对比：内容更详实，便于宏观掌控,新版新增形式：自主性开放性且为未来学习服务,教材特点,4.lets do it 的深化细化，可
5、操作性增强,1，内容全面更新贴近学生生活，符合时代特点,2，结构体系 更加完整目录附录新添内容,3.注重学科交叉和课外补充,课本内容的全面更新,新增内容，完善结构,课外拓展:渗透文化背景,新旧版对比,lets do it细化，深化形成性测评工具可操作性强,知识技能立体式整合,目标知识与已学知识和将学知识的联系,从语言知识学习到学为所用动态过程,invent-invention-inventordiscovercoverhand-made,1.talk with/to sb.2.talk about sth.3.talk about sth.with sb,词汇立体整合,interest-int
6、eresting-interestedexcite-exciting-excited,归类整合,构词法词性,综合使用,已学时态：一般现在时一般将来时现在进行时谓语构成时间状语,有表达需求引入时态的意义横向对比已学时态。不规则动词不急于求成贯穿整个学习。,1.一般过去时态的结构2.一般过去时态的时间状语3.动词的规则与不规则变化,语法时态整合,三、说建议,面向全体学生 为未来 学习服务 规范和强化 语音教学,结合教学实际，创造性的使用教材,加强学习策略指导，培养学生自主学习能力,教材内容的调整或删减,万变不离其“宗”,备课时的拓展：综合各种教学资源，提高学习效率播种者社区,以英文歌曲为载体，激发
7、兴趣，强化语音,教学建议,专业知识：发音规则构词法,完善的语音教材,Cinderella半糖主义的英文原版,When I was just a little girl My momma used to tuck me into bedIt always was about a Princess in distress And how a guy would save her and end up with the glory Id lie in bed and think about the person that I want to be I dont wanna be like Snow
8、White waiting For a handsome prince to come and save me On a horse of white,unless were riding side by side Dont want to depend on no one else Id rather rescue myself Whos not afraid to show that he loves me Dont need nobody taking care of me I will be there for him just as strong as he will be ther
9、e for me,评价主体多元化评价形式和内容多样化评价目标的多维化,形成性评价：激励为主终结性评价：语言运用能力,评价应过程和结果并重,日常检测：千方百计让同学考出好成绩,课堂口头评价赞不绝口,终结性评价，优等生给压力潜能生找问题,口头提问书面考试,评价建议,教材内资源的深化整合（资源学案）冀教版教学研讨网址，播种者社区,媒体资源的开发：特别是广播影视节目、Shero。希望之星英语风采大赛，手机报，手机微博，网络资源,学生主体开发的资源英语手抄报，生活中创造性应用,社会生活中的资源：广告，图标警示牌，风景名胜提示牌,课程资源开发与利用,21世纪报英语教学网英语在线旺旺英语听力课堂冀教版教学研
10、讨网址，播种者社区,网络资源,Making Love Out Of Nothing At All,I know just how to whisper and I know just how to cry.I know just where to find the answers and I know just how to lie.I know just how to fake it and I know just how to scheme.I know just when to face the truth and then I know just when to dream.And I
11、 know just where to touch you and I know just what to prove.I know when to pull you closer and I know when to let you loose.,Whatever is worth doing is worth doing well!,学生手抄报,Cici 你能帮我check 一个number，就在Frank发的E-mail里。,社会资源,The root of education is bitter，but the fruit is sweet.-Aristotle.,Thank you for listening!,恭祝：身体健康 家庭和睦 事业顺心,
