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1、,学习目标：1、掌握电流表和电压表的基本概念2、会简化含有电流表和电压表的电路3、会用电流表和电压表来检测电路中的故障,一、电压表和电流表的基本概念自主学习：回顾电流表和电压表的有关知识，从符号、所测物理量、使用上比较二者的相同与不同。,仪表,电流表,电压表,元件符号,使用规则,接法,接线 柱,量程,能否直接连到电源两极上,学生用表,量程,最小刻度,读数,V,A,串联,并联,电流从“+”进从“-”出,电流从“+”进从“-”出,电流不能超过表的量程，,电压不能超过表的量程，,不能,能,0.6安,0.02安,3安,0.1安,3伏,0.1伏,15伏,0.5伏,先看量程再读,先看量程再读,电压表和电流
2、表的异同:,应用一：如图甲乙丙是连接在电路中的三只电学仪表，它们应该是什么表？,电流表(内阻太小,几乎为零)电压表(内阻太大,电流几乎通不过),二、电压表和电流表的特殊结构（化简电路）,把电流表当成一条导线,把电压表当成开路，可将电路简化。,串联,并联,三、电压表和电流表检测故障,1、开路检测（标志性语言：电路中的灯都不亮，）,电路的故障通常是开路或局部短路造成的，可用电流表或电压表来检测，（初中阶段只研究一处发生短路或开路故障）,将电流表并接到可能发生开路的地方，电流表相当于一根_把电路接通，可以观察到电流表_，灯泡_。,导线,有示数,L2发光,小结：,并接电流表 有示数,开路区域 接点内,
3、并接电流表 无示数,开路区域 接点外,电流表法,应用1：如下图，开关S闭合后，两灯均不发光，用电流表与L1并联，若电流表有示数，L2发光，故障为 开路，若电流表无示数，L2不发光，故障为 开路。,L1,L2,电压表法：将电压表并接到接到可能发生开路的地方，用电压表把电路连通，电压表有示数，而且它的示数等于_。但电路中的灯_，电流表_示数.,电源电压,不发光,没有,小结：,并接电压表 示数电源电压,开路区域 接点内,并接电压表 电压表无示数,开路区域 接点外,应用2、如图电路中，电源电压为3伏。当开关K闭合时，两灯泡都不发光，且电压表V的示数为3伏。产生这一现象的原因可能是()(A)灯L1短路。
4、(B)灯L2短路。(C)灯L1开路。(D)灯L2开路。,C,.在电学实验中，某同学连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，则此电路的故障可能是（）A.开关S接触不良 B.小灯泡灯丝断了 C.d、e间出现断路 D.e、f间出现断路,C,应用3：,将电压表并接到可能发生局部短路的地方，电压表_ 示数。,没有,如果电压表的读数为电源电压，则是另一盏灯被短路,2、局部短路的检测（标志性语言：电路中只有一盏灯发光）,小结：无示数，接点内;有示数，接点外,如图电路中，电源电压为6伏。当开关K闭合时，只有一只灯泡发光，且电压表V的示数为6伏。产生这一现象
5、的原因可能是()(A)灯L1短路。(B)灯L2短路。(C)灯L1开路。(D)灯L2开路。,A,应用4：,应用5：如图所示，电源电压为6V，开关K闭合时，电压表示数为6V，出现此现象的原因可能是（）AL1短路或L2开路 BL1开路或L2短路CL1和L2都开路 DL1和L2都短路,B,计数器,原理：利用并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和的特点，每闭合一个开关，干路中的电流就会增加一定的数量，这样，电流表就改装成了计数器,电子称,原理：根据重物越重，滑片越向下移动，连入电路的电阻就越多，结合串联电路的分压原里，把压力的变化转化为电压表示数的变化就设计成了电子称,测力计,油量表,电子测谎仪,谈谈收获,电流表和电压表,1、基本概念2、简化电路3、检测故障 开路：有示数，接点内；无示数，接点外局部短路：有示数，接点外；无示数，接点内,
