部编二年级语文公开课大禹治水第二课时课件.ppt

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1、课 文,大禹治水,第一课时,洪 毒 蛇 兽 伤灾 难 仍 退 继续 认 训 被 恢,tu,hng,d,sh,shu,shng,zi,nn,j,x,bi,rn,hu,rng,xn,洪水 毒 蛇 猛兽 伤害 灾 难 继 续 消 退 棉 被 耕 种 恢 复,hng,d,sh,shng,shu,zi,nn,tu,j,x,bi,gng,hu,难,曾,为,奔,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。,说一说课文写了什么?,这篇课文讲的是古时代大禹治理洪水的故事。大禹是上古时代的治水英雄。他“三过家门而不入”,一心一意为百姓谋幸福的无私奉献精神被世人敬仰,代代相传。,洪,hng,书写指导:左窄右宽

2、,第二笔点在横中线上,第五笔竖在竖中线上。,部首:氵,组词:洪水 山洪,造句:很久以前,这里洪水经常泛滥。,音序:H,结构:左右,灾,zi,书写指导:第一笔点在竖中线上,第五笔撇从竖中线上起笔。,部首:宀,组词:灾难 火灾,造句:洪水给人们带来了灾难。,音序:Z,结构:上下,难,nn,书写指导:左窄右宽,第四笔在竖中线上,第二横在横中线上。,部首:隹,组词:灾难 逃难,造句:战争时期,人们无处逃难。,音序:N,结构:左右,道,do,书写指导:第五笔竖在竖中线上,横折从横中线上起笔,辶的最后一笔要舒畅。,部首:辶,组词:知道 道理,造句:我知道明天要举行歌咏比赛。,音序:D,结构:半包围,认,r

3、n,书写指导:左右高低相等,左窄右宽,提和撇要注意穿插,捺要舒畅。,部首:讠,组词:认字 认真,造句:爷爷在教夏明认字。,音序:R,结构:左右,被,bi,书写指导:左右高低均等,左窄右宽,竖撇从竖中线起笔,最后一笔捺要舒展。,部首:衤,组词:被子 棉被,造句:那床被子是蚕丝做的。,音序:B,结构:左右,业,y,书写指导:两个竖在竖中线的左右两边。,部首:一,组词:毕业 作业,造句:他大学毕业回乡搞农业建设。,音序:Y,结构:独体,产,chn,书写指导:点从竖中线上起笔,第二横在横中线上。,部首:亠,组词:生产 产量,造句:今年农业生产大丰收。,音序:C,结构:独体,洪水:疏导:驱赶:,指河流水

4、位超过水滩地面溢流的一种现象的总称。造句:很久很久以前,黄河两岸经常遭受洪水的灾害。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。造句:禹采用疏导的办法治水。驱逐并赶走。造句:在街上流浪的乞丐,被巡警驱赶走了。,灾难:恢复:安居乐业:,自然的或人为的严重损害。造句:这几年连年大旱,给人们生活带来严重的灾难。使变成原来的样子。造句:一阵微风过后,湖面又恢复了平静。指安定愉快地生活和劳动。造句:我们这里的人们安居乐业,生活很幸福。,初读课文后,你感受到了什么?,我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛,以及大禹治水的艰难。,1一锤定音。(在加点字的正确读后音画“”)灾难(nn nn)难过(nnnn)曾经(cngzng)

5、曾孙(cngzng)因为(wiwi)为难(wiwi)奔走(bn bn)奔头儿(bnbn),习题源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”,第二课时,谈话导入,很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了农田,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。,整体感知 洪水给我们带来哪些灾难?,鲧只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。(堵),鲧的儿子禹继续治理洪水。禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水(疏),他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到海里去。,禹在外治水13年,曾经三次路过自己的家门口,但他一次也没有走进家门看一看。,收获感动,三过家门而不入:,第一次经过家门时,听到他的妻子因分娩而在呻吟,还有婴儿的哇哇的哭声。他怕耽误治水,没有进去;第二次经过家门时,他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手,这正是工程紧张的时候,他只是挥手打了下招呼,就走过去了。第三次经过家门时,儿子已长到10多岁了,跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头,告诉他,水未治平,没空回家,又匆忙离开,没进家门。,农业生产渐渐恢复了,百姓重新过上了安居乐业的生活。,想象画面,大,课堂小结,按照下面的提示,讲讲“大禹治水”的故事。洪水使人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。禹治水,三过家门而不入。禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。,我会讲,谢谢,

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