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1、有余数的除法,解决问题,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,一、审读题意，交流理解,追问：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,问题：1.你都知道了什么？,2.谁能完整地说一说这道题的意思？,二、讨论辨析，理解进一法,问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。,（一）独立尝试,提示：可以写一写，算一算，画一画。,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,（二）交流想法，体会进一法,问题：至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。,二、讨论辨析，理解进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,（三）讨
2、论辨析,问题：1.有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为 至少需要6条船，你觉得呢？,2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？,二、讨论辨析，理解进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,三、结果检验，梳理强化,检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？,梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位 同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际 情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这 样才能满足让22个学生都去划船的要求。,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第16面小旗应该是什么颜色
3、呢？请你自己试一试。,方法交流,（一）理解题意，自主尝试,提示：可以摆一摆，写一写，画一画。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？,方法交流,（二）交流方法，初步感受,问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的 想法，我们一起看一看。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？,方法交流,（三）数据变化，体会方法,问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？,检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。,变化：1.如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。,2.第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?,按照
4、下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？,方法交流,（四）变化练习，完善认识,问题：1.读一读，说一说知道了什么。,2.第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。,3.有的同学发现2739没有余数，该怎样判断呢？,小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数 说明正好分完，就是每组最后一个。,按照规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？,问题：1.读一读，你知道了什么？,2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。,3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？,监控：为什么要“加1”。,有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？,四、交流理解，提升认识,
5、问题：1.读一读，你知道了什么？,2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。,追问：“最多”是什么意思？,（一）审读题意，独立尝试,小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？,四、交流理解，提升认识,问题：1.最多能买几个？你是怎么想的？,2.还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？,（二）交流想法，体会舍余法,3.用这些钱能买几个4元的面包？,小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？,四、交流理解，提升认识,问题：1.这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？,2.刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，怎么不增加1个面包呢？,（三）对比感悟，提升认识,3.想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？,小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,五、课堂作业,作业：第69页练习十五，第13题。,谢谢使用 培优教育系列丛书,
