普通心理学思维-整理最全版.ppt

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1、思 维,在一个充气不足的热气球上，载有三位关系世界兴亡命运的科学家。第一位是环保专家，他的研究可拯救无数的人，免于因环境污染而面临死亡的厄运。第二位是核子专家，他有能力防止全球性的核战争，使地球免于遭受灭亡的绝境。第三位是粮食专家，他能在不毛之地，运用专业知识成功地种植食物，使几千万人脱离饥荒而亡的命运。此刻热气球即将坠毁，必须丢出一个科学家以减轻载重，使另外的两个科学家得以生存，请问，应该丢下哪位科学家？,主要内容,创造性,5,思 维,苹果是什么样的？知觉的定义？安装电脑操作系统1+8+3+7+2+9=？我想要制作一个心理宣传栏，该怎么做？,第一节 思维的概述,一、思维的概念及特征 二、思维

2、的过程 三、思维的种类,一、思维的概念及特征,思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式 与感知觉记忆的区别？,环境,人,感觉,知觉,记忆,思维,感性认识,理性概括,认识中核心地位,思维的特征,1、间接性 是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。如医生治病；早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的，推测昨晚下雨了。由太阳的东升西落，昼夜、四季更替，揭示地球自转、公转的规律。,2、概括性 是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等许多种具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形

3、成概括认识。,3、思维是对经验的改组 思维是探索和发现新事物的过程。它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。如：过去认为世界上最小的物质是原子，后来发现原子还可以分为质子和中子。,二、思维的过程,（一）分析与综合是思维的基本过程 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维 过程的不可分割的两个方面。任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。,（二）比 较 比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。比较是以分析为前提的，

4、只有把不同对象的部分特征区别开来，才能进行比较。同时，比较还要确定它们之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。,（三）抽象与概括 抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别的、的特征和属性的过程。概括是把抽象出的共同本质特征结合在一起。概括有初级概括与高级概括之分。一般认为初级概括是在感知觉、表象水平上的概括。这种概括水平相对较低如（幼儿分类）。高级的概括是根据事物的内在联系和本质特征进行的概括。（定义、定理、概念）,发现毛地黄治心脏病的思维过程,毛地黄治心脏病传说还有一桩科学上的公案。中古时期，欧洲的理发师都持有兼营医疗事业的执照。当时，有个女巫，善于治疗心脏病，药到病除

5、。理发师眼红，一边收买一个心脏病患者，替他暗中探悉女巫配制药剂的秘密，一边以未获医疗执照、妖言惑众为由对女巫进行控告。女巫被处极刑后，理发师就按女巫的配方行医。女巫的配方是：团圆夜月之下所宰的蟾蜍血，母兔的左后腿，死马尾上的一根毛，木桶盛取的天雨水，一撮女巫后园生长的毛地黄花。理发师用女巫这一配方治疗心脏病，果然十分灵验。一次，理发师配方时，错放了母兔的右前腿，煎出的药剂同样生效，另一次，使用月未圆宰杀的蟾蜍血调制饮时，亦奏效。再一次，马尾毛忘记放进饮剂，患者服有效。未降雨，用河水煮药，也治愈疾病。最后，他省得麻烦，直截了当地只用女巫后园的毛地黄花，结果亦药到病除。,思 维 的种类,逻辑思维形

6、象思维动作思维,辐合思维发散思维,常规思维创造思维,经验思维理论思维,直觉思维分析思维,三、思维的种类,（一）直观动作思维、抽象思维、逻辑思维 1.直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。动作思维是主要依靠直观动作解决问题的思维称为动作思维，又称实践思维，如修理机器等。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属于直观动作思维。,2.形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思维。,3.逻辑思维。当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念，理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。,因AB且BC则AC,（二

7、）经验思维和理论思维 经验思维 是人们凭借日常生活经验进行的思维活动。如果知识经验不足，这种思维会产生片面性，甚至得出错误的结论。理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。利用勾股定理解几何题,（三）直觉思维和分析思维 直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答案。,（四）辐合思维和发散思维 辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。A大于B，B大于C，那么A大于C 发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前

8、的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。如何保护生态环境？,发散思维,辐合思维,（五）常规思维与创造思维 常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。曹冲称象和司马光砸缸。,一、表 象（一）含义：表象是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。,表象的特征,直观性,不稳定性,可操作性,概括性,表象的可操作性,人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。,体验心理旋转：把下面的卡通画

9、按照顺时针的方向，旋转成直立的形状。,（二）表象是感知与思维之间的一种过渡反映形式，是二者之间的中介反映阶段。（三）严格意义上讲，表象属于记忆范畴，即形象记忆。（四）表象在多种感觉道上发生。,表象的作用,二、想象,想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。是一种高级的认识活动。,想象和表象的区别与联系：区别：1、定义不同 2、表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形式。3、表象无创造性，想象有创造性。联系：表象为想象提供素材。,想象的功能,想象,无意想象,有意想象,再造想象,创造想象,幻想,理想,空想,想象的种类,想象的种类,目的性,1、无意想象（不随意想象）（1）

10、含义：无意想象是没有预定目的，不由自主地产生的想象；（2）梦与幻觉。,2、有意想象（随意想象）（1）含义：有意想象是按一定目的，自觉地进行的想象。（2）有意想象可分为再造想象、创造想象和幻想。,想象的种类,内容,1、再造想象 含义：再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象。任何再造想象均要求具有相关充分的记忆表象和言语思维的组织作用。词语指导下的形象思维过程。培养：充分储备表象；掌握好语言和各种标记的意义。,再造想象形成的条件,2、创造想象 含义：创造想象是不依据现成的描述而独立的创造新形象的过程。特点：首创性、独立性和新颖性。创造想象的加工过程也是词的思维和

11、形象思维的相互作用，是语词思维指导下的形象思维过程。新作品新产品创造时 开库勒梦见一条蛇咬住自己的尾巴，团团转、团团转，而发现了苯的六角环行结构。,创造想象形成的条件,3、幻想也是一种想象（1）含义：指向未来。并与个人愿望相联系的想象。（2）幻想不同于再造想象，也有别于创造想象。幻想是基于个人具有某些向往和追求时出现的。（3）理想与空想。,（四）想象的综合过程 1、粘合（综合个别属性）美人鱼，猪八戒，飞马 2、夸张（突出某些特点）千手佛、九头鸟、大人国 3、典型化（共同特征创造新形象）小说中的人物创造 4、联想（一事物想到另一事物）修理表-修理时间,第三节 概念与推理,一、概念的含义和种类 二

12、、概念的获得 三、推理,（一）概念的含义 概念是人脑对客观事物的本质特征的认识。每一个概念都包括内涵(质)与外延(量)两个方面。随着内涵的增加外延缩小。概念具有不同的等级或层次。如“玫瑰花”是一个概念，“花”、“植物”、“生物”也是一个概念，它们处在不同的层次上。概念的表达一般由实词表达，同一概念可以由不同的词来表示，同一词也可以表达不同的概念。,一 概念的含义和种类,（二）概念的种类 1、具体概念和抽象概念 根据概念所包含的属性的抽象与概括程度划分：具体概念：按事物的指认属性形成。（桌子等）抽象概念：按事物内在、本质属性形成的概念。（勤劳、朴实）,2、合取概念、析取概念和关系概念 根据概念反

13、映事物属性的数量及其相互关系划分。合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。毛笔：用毛制作的，和写字的工具 析取概念是根据不同的标准，由单个或多个属性的结合形成的概念。在这类概念中属性可以部分满足，并非缺一不可。如 好学生 关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、上下等。,3、自然概念和人工概念 根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念和人工概念。自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。自然概念的内涵和外延是由事物自身的特征决定的。声、光、闪电 人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念

14、。,二、概念的获得,（一）概念形成的途径 1假设检验说 布鲁纳等人的假设检验说认为，概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出对所要形成概念的种种假设，当某种假设被证明是正确的，概念也就形成了。,2、样例学习说 茹什认为自然概念的形成以样例学习为主，即在掌握自然概念时，不是掌握它的一个或者几个本质特征，而是对概念样例的记忆。只能解释一部分有原型样例的概念形成。鸟这个概念在头脑中存在的方式是一个或者几个有代表性的样例形象，如麻雀，燕子的形象。,1、聚焦策略（focus strategy）是针对总体进行假设的策略，每次假设所改变的是无关因素。

15、包括保守性聚焦和冒险性聚焦。前者是指在检验假设的过程中，每次只选择一个无关属性来进行假设；后者则是指每次选择一个以上的无关属性来进行假设。,（二）概念形成的策略,2、扫描策略（scanning strategy）针对部分进行假设的策略，每次假设所改变的是有关属性。包括同时性扫描和继时性扫描。前者是指在检验假设的过程中，将主试提供的反馈信息综合运用，从中找到有用的信息，而后进行下一轮假设；后者是指一次只检验一个有关假设，如果正确，继续使用，否则，放弃之。,三、推理,推理是从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。,（一）三段论推理三段论推理是

16、由两个假定真实的前提，和一个可能符合，也可能不符合这两个前提的结论所组成。练习1、所有A都是B，所有B都是C，因而所有的A都是C;2、所有A都不是B，所有B都是C，因而所有的A都不是C;3、所有A都是B，所有C都是B，因而所有的A都是C;4、有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C,(二)线性推理 线性推理又称关系推理，在这种推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。如，AB，BC，所以AC。,(三)条件推理 条件推理是指人们利用条件性命题进行的推理。在条件推理中，人们发现了一个有趣的现象，就是人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们，这种现象称为证实倾向。,以沃森的

17、“四卡片选择作业”为例。在实验中，他给被试看四张卡片，卡片的一面写有字母，另一面写有数字，见图7-8。同时，主试给被试提出一个规则：“若卡片的一面是元音字母，则另一面为偶数”。要求被试说出为证明这一规则的真伪，必须翻看哪些卡片。,图78选择作业的刺激卡片,根据这一实验，沃森等人认为，在检验规则或假设的过程中，被试有一种强烈的对规则的证实倾向。这是一种偏离逻辑规则的倾向。格瑞格认为卡片选择作业中的错误与实验材料的性质有关。由于实验采用可抽象的、人为性的材料，因而导致了错误。若采用与被试生活经验相关的材料，错误会大大减少。,要证实的规则是：“若有人喝啤酒，则该人的年龄必超过19岁”。结果表明，采用

18、这种与被试生活经验相关的材料，有高达74.1%的被试作出了正确的选择。,半根火柴 有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，死者赤身裸体，四周沙地上没有任何脚印和痕迹。这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的？,几个人乘热气球旅行,路过沙漠,气球漏气,很危险。大家把行李全都扔下去了，还不行.只好扔下去一个人,大家决定拿几根火柴决定。谁抽到半根的把谁丢下去.这个可怜的家伙抽到了那根短火柴，所以。,习题,1.在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个心理过程是（）A.再造想像B.创造想像C.幻想D.表象形成2Wason通过“四卡片选择作业实验”结果证明，人们有：A验证倾向 B

19、虚伪倾向 C证实倾向 D证伪倾向3布鲁纳提出了概念形成的策略包括：A保守性聚焦 B假设检验 C内隐学习 D冒险性聚焦4当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.回忆 B.重现 C.表象 D.想象5、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象 B.表象 C.印象 D.迹象,6、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（）A.理想 B.空想 C.灵感 D.幻想7、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性 B.概括性 C.预见性 D.抽象性8、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的

20、结论，这属 于下列哪种思维特性？（）A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.情境性9.学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维 B.集中思维 C.发散思维 D.抽象思维,第四节 问题解决,一、问题解决的概念 二、问题解决的思维过程三、问题解决的策略 四、影响问题解决的心理因素 五、创造性思维,1.什么是问题解决？具有一系列目标指向性的认知操作，它具备以下三个特征：目标指向性；操作系列性；认知性操作。,问题解决的概念,问题解决需要具备以下三个特征：1、目标指向性，即问题解决的活动必须具有明确的目的。指导性思维 2、操作系列性，即问题解决必须经过一系列的操作活动。3、操作的认知性，即问题

21、解决时所进行的操作活动需具有认知的成分（自动化与组块）。,二、问题解决的思维过程,1、问题解决的思维序列（1）目的决定思维的全部步骤，并评价每一步骤对达到最后目的的价值。（2）问题提出后，在思维中形成一个心理图式。这个图式包括问题和目的，并用解决过程的各个步骤去填充，而且这些步骤可以被改变和变更。（3）问题解决的心理序列似乎象一个思维的连锁，但这个连锁不是自由连锁构成的。心理图式在头脑中形成思维阶梯的层次：一般方案原则上的解决途径具体化解决办法,九点到达飞机场,穿过市区,走高速公路,不行红灯太多延误时间,穿小胡同不行人太多行车太慢,直上环行公路不行正在施工,穿地下涵洞绕过环行公路施工地段转上环

22、行路进入机场路到达机场,三、问题解决中的策略,采用什么样的策略解决问题，是影响问题解决效率的一个很重要的心理因素。好的策略，有利于问题的解决。纽威尔和西蒙认为，在问题解决过程中，有如下通用的解决问题的策略。,三、问题解决的常用策略：,算法式策略 algorithm,启发式策略heuristic,手段目的分析法,爬山法,逆向搜索,（一）算法 算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。算法策略的优点是它能够保证问题的解决，但这种策略需要大量的尝试，因此费时费力。,（二）启发法 启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种

23、方法。下面是几种常用的启发性策略：,1手段目的分析 所谓手段目的分析就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。它的基本步骤是：比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。找出完成第一个子目标的方法或操作。实现子目标，提出新的子目标，如此循环往复，直至问题的解决。以河内塔问题为例,2逆向搜索 逆向搜索就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。例如，人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线。3爬山法 爬山法是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的

24、距离，以达到问题解决的一种方法。,四、影响问题解决的心理因素 1、策略 2、知识 3、知识表征的方式（问题情境的特点）4、定势 5、功能固着 6、动机 7、情绪 8、人际关系 9、原型启发,专家与新手知识组织方式的差异。研究表明，专家和新手在知识的数量上、以及知识组织方式上的不同可能是造成问题解决效率不同的主要原因。,知觉表征方式,知觉表征方式,定势 定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。定势的影响有积极的，也有消极的。陆钦斯的量水实验证是了定势的影响,功能固着 人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活

25、地解决问题。实践应用：克服功能固着,动机 动机强度与解决问题效率之间的关系可用一条倒U形曲线来说明。它表明在一定的范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，中等强度是解决问题的最佳水平。超过一定的限度,提高动机的水平，反而会降低解决问题的效率。,情绪 情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。,人际关系 人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅受个人心理因素的影响，也要受到人们之间相互关系的影响。,原型启发会促进问题的解决 原型就是指对问题解决有启发作用的事物。原型启发会使人们在问题解决过程中豁然开朗，找到解

26、决问题的方法。原型之所以具有启发作用，就是因为它与人们面临的问题有某种相似性。人们可以将原型的某些特点类推到所遇到的问题上，从而导致问题的解决。,五、创造性,创造性是问题解决的一个领域，但创造性活动较一般的问题解决更为复杂。（一）什么是创造性 创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。例如，科学家发明一项新技术属于创造性活动。,（二）创造性的心理成分及创造性思维的特征 心理成分：1辐合思维与发散思维 2远距离联想能力 特征：1、流畅性 2、变通性 3、独特性,（三）创造性思维的基本过程 沃拉斯提出创造过程的四阶段理论。1、准备期 2、酝酿期 3、豁朗期 4

27、、验证期,（三）影响创造性的因素 1智力因素 2、酝酿与创造性 在解决问题过程中，虽经长时间的紧张思索，仍未找到问题解决的答案，但是当你稍稍休息后，突然找到了答案。这种情景有人称之为酝酿。研究表明，酝酿有助于问题的解决。其原因可能是，在问题解决时，定势或功能固着等心理因素在某一时刻阻碍着问题的解决，但是当你休息一会，就可能消除这些因素的干扰，或者重新形成问题的表征，创造性地解决这些问题,3.社会因素与创造性 人们生活环境中的社会因素也影响着创造性。例如，一项研究表明，当人们知道他人会对自己的成果作出评估时，人们创造性的程度会降低。研究还发现，人们在工作时，如果有他人在观看；或者创造者是为了竞争

28、某种奖励；或者在创造过程中，他人限制了人们的创造性，这些因素都在一定程度上会影响创造性的水平。4、个性因素与创造性,高创造力的表现,1、专注地听人讲话、观察事物或采取行动。2、文字表达时能用类比的方法3、写作时全神贯注4、作业后有兴奋的表现5、敢于向权威挑战6、善于寻找事物的原因7、细心观察事物8、同别人讨论自己发现的问题9、从事创造性工作时能不受干扰10、发现问题及与之相关的各种关系11、在日常生活中探求知识,12、富有好奇心13、有自己独特的试验方法和发现方法14、有所发现时会有会有兴奋的表现15、能预测事物的发展结果并正确地加以验证16、从不气馁17、经常探求事物重新组合的关系18、具有

29、敏锐的观察力和提出问题的能力19、在学习上有自己确立的研究课题20、能从多方面探索某个问题的可能性21、即使闲暇时也能不断产生新的设想。,如何提高创造力,1、扩展问题设定范围2、营造良好的创造氛围3、留出充分时间酝酿4、多纳信息广开言路5、类比推理温故知新6、认准目标敢于冒险7、自由发挥缓论对错 丹尼斯库恩心理学导论,习题,1.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维 B.创造性思维 C.直觉性思维 D.分析性思维2.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式3.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发 B.概念形成 C.迁移 D.问题解决4.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势 B.迁移作用 C.动机状态 D.变式,5.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响。当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强 B.弱 C.中等 D.偏低6.陆钦斯的量杯实验结果证明了思维中的（）现象。A功能固着B组块C定势D推理,