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青少年心理健康教育的思考,复旦大学心理研究中心 孙时进,一、社会的变革与学校心理健康教育,1、学校心理健康教育与政治的关系2、学校心理健康教育与文化的关系3、学校心理健康教育与经济、人口的关系4、学校心理健康教育与科学技术的关系,二、教师角色意象与学生心理健康,1、父子说的解析2、红烛说的解析3、灵魂工程师说的解析4、园丁说的解析,三、教育、教学的内容与方法与学生心理健康,1、重认知轻情感的误区2、脱离生活的教育误区3、比较与竞争的误区,四、个性化教育与学生心理健康,1、个性化教育与人的全面发展2、个性化教育与以人为本3、人的潜能与心理健康教育4、心灵成长与心理健康教育,
