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1、桃花心木【林清玄】锦界一小：张丽,林清玄当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象等。,林清玄,常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。,桃花心木：常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复叶，互生，种子有翅，原产中美洲及西印度，可做高级家具和船。,稻子：一年生草本植物，叶子狭长，花白色或绿色。子实叫稻谷，去壳后叫大米。是我国重要的粮食作物。主要分水稻和陆稻两大类。通常指水稻。,空地
2、,种树,膝盖,散步,语重心长,注意下面红色字在词语中的正确读音。,模仿,汲水,比较,养分,从容,kng,zhng,x,sn,zhng,m,j,jio,cng,fn,学习生字,萎 汲 赖 旦,番 锻 炼 雅 勃,词语大本营,难以相信 莫名其妙无缘无故 语重心长狂风暴雨 独立自主优雅自在 勃勃生机从从容容 狂风暴雨 规律 枯萎 汲水转化 依赖一番 锻炼 考验感受插秧养分模仿膝盖偶尔 基业,莫名其妙：,没有人能说明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。,解释词语：,从从容容：,非常镇定，不慌不忙的样子；。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。,言辞诚
3、恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。,语重心长：,读课文，思考,、课文写了一件什么事？思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？,全文可分三段。第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心 木这种树木。第二段（第3至14自然段）：通过观察种树人的奇怪举动和跟种树人的交谈“我”从种树人那里得知做人的道理。第三段（第15 16自然段）：桃花心木茁壮成长,他也不用来浇水了。,课文是怎么介绍桃花心木的呢？,1、桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。3、现在，窗前的桃
4、花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。,找出最能体现桃花心木特点的词语,树形优美 高大而笔直 优雅自在 勃勃生机 仅及膝盖,树形优美、高大而笔直、优雅自在、勃勃生机 的是长到了（几丈高与屋顶一般高），而 仅及膝盖的则是（树苗）。（两者比较相差太大，以至于作者怀疑自己看错了。这暗示桃花心木在成长中需要经历漫长而复杂的过程，更需要人精心的管理。）,读课文，思考,高个子是怎么种树的？他为什么要这样种树？,树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。他有时早上来，有时下午来，时间也不
5、一定。更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。,读读下列句子,(思考：用小标题概括种树人的奇怪之举）,四 点 奇 怪,时间不确定.,水量不确定.,树 木 枯 萎,天数不确定.,苗数不确定.,种树人奇怪的地方：,哪些地方让你感到奇怪?（概括说说）为什么要写种树人的奇怪之举？,1、浇树间隔的时间没有规律。2、浇水的量没有规律。3、浇树的时间没有规律。4、来的时候总会带补种的树苗。写种树人的奇怪之举是为后文中“我”探明原因作了铺垫。,学习6、7自然段,更令我感到奇怪的是什么？种树人好像知道树苗会枯萎一样，每次都会带树苗来补种。,但是,学习9、10 自然段,但是
6、，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？忙人怎么可能做事那么从从容容？,这两句话有什么特点？这样写有什么作用？,这两句都是反问句。这两个反问句强调了“我”的疑惑，同时也设置了悬念，引起读者思考，还起到引起下文的作用。,我忍不住问他：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”（种树人怎么回答？找出种树不按规律的原因的句段读读。）,齐读“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这
7、种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”,说说种树不按规律的原因,1、种树是百年的基业，要让树木自己要学会在土里找水源。2、种树人没有任何规律地给桃花心木的树苗浇水，是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。3、树木只有适应了这种“不确定”的生存环境，学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长成百年的大树。依据这三个要点再读文中相对应的语句。,齐读“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次
8、下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”,他这样做都是模仿老天下雨的“不确定”，好让树苗能在这种“不确定”中学会自己找水源。,种树人有这么多奇怪的做法有什么目的？,“如果我每天都来浇水，每天浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”（对树苗有害无益，使树苗不能独立地生长，从而一味依赖人，树苗根基就扎不深扎不牢，就不能接受恶劣环境的考验。）,学习13自然段。思考：联系上下文说说为什么不能定时定量给树苗浇水？,12
9、、13、自然段中，种树人主要讲了哪几点？,1、种树是百年的基业，必须从长远考虑，必须让树木自己学会在土地里找水源。2、无规律地浇水正是为让树苗在不确定中找到水源、拼命扎根长成大树。3、如果每天定时定量浇水。使树苗在确定中生活，则树苗就会养成依赖心理，并因此经不住大自然的考验。,听了种树人的话“我”的感受怎样？“我”明白了什么?找出句段读读并体会其中的含义。,“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”,含义：人跟树很相似，在不确定中生活，经得起大自然考验的树，才能长成栋梁之才；在不确定
10、中，经得起坎坷、曲折、磨难考验的人，才会有自立、自强的精神和本领，也才会得到生存与发展，成为坚强有作为的人。,苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍。,-巴尔扎克,理解句子：,1、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？,（树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指社会生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难、不幸）,举些生活中的例子来说一说,一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；可能因生病而双目失明；一场突如其来的灾难，可能让人妻离子散,句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得
11、起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。,平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。,-列别捷夫,理解句子2、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木为什么不会枯萎了？,因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土地里找水源，所以它不会枯萎。,我从种树人的一番话中悟出了什么道理？,我悟出的道理是：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强着。,如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？,“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活
12、的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”,种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。,因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。,种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示。,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努
13、力生长。,读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？,2、如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗养成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下去，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。,1、种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成。,4、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。(如：）,3、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（如：),课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。借桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生
14、机；喻人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，以此体会到文章在表达上借物喻人的方法。,本文的写作线索,文章以我的情感变化为线索：奇怪-越来越奇怪-更奇怪-非常感动。,克服了困难就是胜利的机会。,-邱吉尔,读课文，想想课文写了一件什么事？作者想表达什么见解？,课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。,假如你是一颗桃花心木，你会对种树人说些什么？,你们会说什么,总结：,作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了“十年树木百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻人的写作手法，生动地点明了文章的主旨。今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！,课外延伸,以“独立自主”为话题写一篇短文。读了这篇课文，联系生活实际，你想到了什么？,
