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1、P140,连城县语文骨干教师工作室,七年级语文教研活动,开课班级：宣和中学七（1）班 开课时间：2013年4月18日开课内容：口技第一课时 开课教师：宣和中学傅环叶,（一）语文实践活动（学生课前3分钟积累与运用-文章朗读赏析）,师生点评,（二）导入新课,视频口技教学导入视频绝活表演口技（超清）.f4v频,请大家先看一段影片,掌握“口技”及作者、作品相关知识,口 技,林嗣环,口 技,林嗣环,“口技”？,预习检查,杂技的一种。我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。,林嗣环，字铁崖，(朝代)福建晋江人，著有铁崖文集、秋声集。口技一文选自。,作者简介,虞初新志是 代 编写的
2、一部笔记小说，实际上是一部短篇小说集。,屏障（）絮絮（）少顷（）吠（）惊觉欠伸（）曳（）叱（）少舒（）呓语（)齁（）哗（）中间（）几欲先走（）许许声（）,预习检查,x,pngzhng,sho qng,fi,ju,y,ch,sho sh,y,hu,hu,jin,j,h,（三）学生朗读能力及勾画圈点阅读能力培养）,朗读视频,第二次朗合作读两人为一组，一人一段，相互纠错，请同学们读得沸沸扬扬、字正腔圆。,第一次听读听录音范读，请同学们注意字音、断句 和全文的节奏变化。,第三次比赛读小组比赛读，请同学们读得有情有景。,（四）、分组分层合作探究学习课文。要求如下：,（1、2组第一段；3、4组第二段；5、
3、6第三段；7、8组第四段；9、10组完成课后练习四题。）,1.结合练习册，弄清重点虚实词（通假字、古今异义、一词多义、词性活用等；）2.能口译全文（掌握翻译方法）。3.理解课文结构层次内容。,（五）教师精讲学生疑难问题,翻译方法,表时间的词,重点字句归纳,重点句翻译指导,退出,（六）朗读小结,2、本文记叙了一场精彩的 表演，仅用一张，两三件，进行表演，厅内四方，听的五，六，心里七 八，好似九 一，技艺真乃十。,1、掌握重点字词句,1.熟读课文，整理归纳积累重点虚实词；2.阅读课文分析课文写作特色（正侧面描写、首尾呼应）；3.完成练习册相关练习题。,（七）布置作业：,再见！,口技第二课时,一、教
4、与学目标：（一）知识与能力：1.继续真培养学生朗读、阅读能力；2.复习巩固本文重点虚实词的用法；3分析本文的写作特色（正侧面、描写，首尾呼应等）。,（二）过程与方法：1.通过反复诵读，勾画圈点法、提高阅读力；2.分组分层，自主合作、讨论探究法；3.课堂练习巩固法所学知识。（三）情感、态度、价值观：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。,二、教学重难点：重点：字词句的落实积累上。课文结构层次内容理解 难点：分析文章写作特色。三、教法学法 教法：1.朗读法；2.引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。学法：1.朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。2.练习巩固法。3.讨论法
5、：引导学生积极参与，合作探究。,教学过程：,复习上节课内容：,1、能够有节奏地朗读课文。,2、积累下列文言词语。,古今异义的：但（）、虽（）、走（）古今词义略有差别的：会（）、厅事（）施（）、闻（）古今用法不同的：宴（）、乳（）、名（）、善（）,只 即使 跑,适逢 厅堂 放置 听见,举行宴会 喂奶 说出 擅长,3、复述课文内容。要点：首尾交代；中间的三个场景,一家人由睡到醒由醒又睡失火救火,4、概括中心意思：,本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。,4、概括中心意思：,本文写的是一场口技
6、表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。,犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱（一时齐发）,齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽（以响衬静）,众妙必备,伸颈 侧目微笑 默叹以为妙绝,意少舒稍稍正坐,变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走,大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声（无所不有）,不能指其一端不能名其一处,知内容：,你认为,口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里?,渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高。,“满座寂然，无敢哗者”
7、在文中有什么作用？,第一段中,表明了口技者的声音全由口中发出而不借助道具，从而烘托口技人超人的技艺。,作者两次强调“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”是什么意图？,.满坐寂然，无敢哗者。.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。.宾客意少舒，稍稍正坐。.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。烘托口技表演者技艺的高超。,找出文中侧面描写的语句，并说明有什么作用。,正面描写 口技表演中 声音的变化,侧面描写听众的反应,疏到密小到大,大到小,密到繁疏到密,伸颈侧目微笑默叹,意少舒,变色出臂股战欲走,情节发展情况,紧,缓,急,“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”简单的道具衬托表演者高超的技
8、艺 首尾照应,课文结构分析,一二三四,字统领,善,次交代,道具：一桌、一椅、一扇、一抚尺,个场景,由睡到醒,由醒到睡,深夜救火,次反应,满座寂然，无敢哗者,伸颈、侧目、微笑、默叹,意少舒，稍稍正坐,变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走,请 你 复 述 课 文 内 容。,你能在第一自然段中找出一个可以概括全文内容的字吗？,善,你是从课文哪些地方读出这个“善”字的？,善,道具的简单,表演的内容,观众的反应,一张，两三件，四方，听得五，六，心里七 八，好似九 一，真乃十 十。,善,小结：课文描写了一场精彩的口技表演。表现了 我国民间艺人的高超技艺。,你认为,口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪
9、里?,说场景：,从内容、写法或语言等方面，对课文进行欣赏，并用一句话“这篇课文善在，它写出了”来说说自己学了本文之后的体验与收获。,作赏析：,示例：这篇课文“善”在构思巧妙、描写精彩，它紧扣“善”字，写出了千奇百怪，惊险万状的表演声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，尽显“善”字的艺术魅力。,学以致用,拓展延伸,运用侧面描写的手法写一句话。,3、静。,1、天气之冷。,2、风之大。,学写作：,质疑点拨,写作特点,以时间为序，层次清楚，条理清晰；“善”字总领全文，首尾呼应，浑然一体；正面描写与侧面描写相结合，充分表现主题；文字简练贴切，用词精确。,布置作业：,1、熟读全文；2、积累重点字词句；3、学习场面描写（运用所学写法写一片断）,再见！,
