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1、康乃馨 给母亲的花,玫瑰 象征爱情,返回,爱莲说,周敦颐（宋）,莲：荷花 芙蓉 芙蕖,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。宋、杨万里,小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 杨万里小池,采莲曲 江南可采莲 莲叶何田田 鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东 鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北 鱼戏莲叶南,“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。爱莲说就是说爱好莲花的问题。,教学目标：一、学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。二、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识“之”“焉”的不同用法。三、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。,爱 莲 说 周
2、敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,读准下列划线字的读音：甚蕃（fn）淤(y）泥 濯（zhu）清涟（lin）不蔓（mn）不枝 亵（xi）噫（y）鲜（xin）有闻,水陆草木之 花，可 爱者甚蕃,晋陶渊明独 爱菊。,(的),(值得),(多)。,(唯独),自李唐来，世人甚爱牡丹,自：从,甚：很；,李唐指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。,
3、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，,我,结构助词，取消句子的独立性，不译,表转折：却,被沾染,濯，洗涤。,妖，美丽而不端庄，妖媚,千古名句,清水,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,蔓:生枝蔓.枝:长枝节。,远:远播 益:更加 清:清香,亭亭：高高耸立的样子。净：洁净。植:原意栽种，文中树立。,亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。,而:却,焉:语气助词，啊,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,者也：判断句,谓：认为，以为,之：的,隐逸：指隐居的人，隐士,君子：指品德高尚的人,（文眼、主旨句。照应上文哪句？）,噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予
4、者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。,之：宾语前置标志，不译,鲜：少闻：听说,予：y我,宜：应当众：多,（反问）,（排比）,（照应上文哪句？）,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们都很喜爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚；荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝；香气远播，越发清香；笔直、洁净地挺立在水中，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄。,予谓菊
5、，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,唉，爱菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了。爱莲花的人，像我一样的人还有几个人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。,（1）文中写莲花品质的名句是（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,莲，花之君子者也,重点句子理解,想
6、一想,课文哪些语句直接写莲？表现莲的什么特点？,予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉,高洁,庄重,正直,芳香,清高,莲,生长环境,体态、芳香,风 度,出淤泥而不染（高洁）,濯清涟而不妖（庄重）,中通外直，不蔓不枝（正直）,香远益清（芳馨）,亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）,莲,同予者何人,出 淤 泥 而 不 染,菊,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,隐逸者,鲜有闻,富贵者,宜乎众矣,正衬,牡丹,托 物 言 志,风度气质：志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻辱,生长环境:生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤
7、高自许。,反衬,君子,体态香气：通达事理，行为不攀附权贵，方正，美名远扬,出淤泥而不染,（高洁）,可远观而不可亵玩,（清高）,不蔓不枝,（不攀附权贵）,亭亭净植,（志洁行廉）,濯清涟而不妖,（质朴）,中通外直,（正直）,香远益清,（美名远扬）,君子,托物言志,本节我们了解了莲的优美高洁的形象，难怪作者“独爱莲”。可课文还写到了不同的人对花的态度，这又是为什么呢？,隐逸者,富贵者,君子者,品格高洁超凡脱俗,贪慕富贵追逐名利,不慕名利洁身自好,托物言志,三种花各象征了怎样的人格？本文表现了作者怎样的人生态度？,陶渊明,菊,世人,牡丹,予,莲,（正衬）,（反衬）,鲜有闻,宜乎众,同予者何人,水陆草木
8、之花，可爱者甚蕃。,问：文中指出自古以来对花的爱好有那些？,晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人盛爱牡丹,予独爱莲,衬托,突出,思考：作者为什么“独爱莲”呢？,问：莲花有哪些可爱之处？应怎样理解它的象征意义？,提示：莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物作者从多方面描绘莲花特征，围绕“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意义。（托物言志）,噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,1，“噫！”的作用。2，三句各运用了什么句式（即表达有什么特点）？什么意思？3，作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么？,问题1：“噫！”的作用。,叹词“噫！”表达强烈的抒情色彩，引发了其后
9、的褒贬，在褒贬中寄寓了自己的态度。,问题2：三句各运用了什么句式（即表达有什么特点）？什么意思？,“菊之爱，陶后鲜有闻。”陈述句。鲜：少。清高的隐士太少了。“莲之爱，同予者何人？反问句。像我这样品德高尚的君子也没有什么人了。“牡丹之爱，宜乎众矣！”感叹句。追求荣华富贵的人应当是很多的啊！,问题3：作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么？,提示：作者用三种花象征三种人，用三种爱象征三种生活态度。,菊：隐士。文中用陈述句（“菊之爱，陶后鲜有闻。”），表达对菊及爱菊者并不反感，只是慨叹真正隐逸之士极少。莲：君子，文中用疑问句（“莲之爱，同予者何 人？”），借反问语气感慨君子太少。牡丹：
10、贵人。文中用感叹句（“牡丹之爱，宜乎众矣。”），表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵、追求名利的世 态。,托物言志：借 莲 的 形 象 寄 寓 自 己 不 慕 名 利、洁 身 自 好 的 操 守 和 感 情。,赋莲,归纳总结：爱莲说是一篇托物言志的散文 全文用了一条线索爱莲，两个陪衬形象菊和牡丹，写了三种类型的人。莲正是作者不慕名利，洁身自好的高尚情操的象征。而牡丹则表现了对攀附权贵，追名逐利的世风的厌恶和鄙弃。,练 习,读精粹语段答题：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”、爱莲说的作者是朝著名的理学家。、解词：淤 濯
11、亵、本段朗读基调应为：A:情绪饱满 B:情绪饱满 C:情绪平缓 语调低平 语调提高 语调顿挫、填空：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“比喻君子的特点。“中通外直，不蔓不枝”比喻君子的特点。“香远益清，亭亭净植”比喻君子的特点。“可远观而不可亵玩焉”比喻君子的特点。,宋,周敦颐,污泥,洗涤,亲近而不庄重,高洁、庄重,正 直,芳馨、纯洁,清高,红叶：历风霜而愈红,模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱，因为它。背诵全文,作业布置,复习：,1.课文各段都写了什么内容？,引入：,1.作者除写莲的美好形象外，为何还写世人对花的态度？,一、
12、描述莲花的形象和品质，说明独爱莲的原因。二、对菊花、牡丹、莲花作出评论，表明爱憎。1、评菊花、抑牡丹、赞莲花。2、对爱花人品评，点明题旨。,陶渊明为什么独爱菊花？,因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。,写菊是为了正面衬托莲的形象。,文中为什么又要写牡丹？,牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡 丹”说明人贪慕富 贵，追名逐利。,写牡丹是反衬莲的君子形象。,君子,莲,美名远播,陶渊明爱菊,世人爱牡丹,予独爱莲,（鲜）,（众）,（无）,隐逸者,富贵者,君子,托物,言志,（正衬）,（反衬）,（突出）,颇有微词
13、,十分轻蔑,自视清高,以花喻人,讨论分析课文：2、从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情？,明确：“托物言志”是本文最突出的特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀诌媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。,3、文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在？,讨论分析课文：,明确：衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再
14、以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹从反面映衬。另外，还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊花之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。,4、本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法？,讨论分析课文：,A排比（如第5句）B比喻（如第5句）C对偶（出淤泥而不染，濯清涟而不妖“）D反问（如第8句）,明确：,5、本文在语言上有什么特点？,讨论分析课文：,散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。,明确：,思考,纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自好，不慕名利的品格。本文主要采用象征手法（托物言志）。,学习小结,1.托物言志的写法：以菊、牡丹、莲喻三种人以三种爱象征三种生活态度，贴切鲜明。2.衬托的写法：以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，褒贬宛然，表达了对世俗婉曲的批判，突出了自己对高洁的君子风范的追求。3.描写，议论，抒情的结合：第一段以记叙、描写为主，第二段以议论，抒情为主，二者水乳交融，相得益彰。4.句式变化得当，文笔摇曳多姿：陈述句、判断句、疑问句、感叹句运用恰当，排比、对偶的整句与散句交错有致。,
