对外汉语常用词.ppt

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1、对外汉语常用词对比释例,（一）倒（倒是）可是,一、“倒”、“倒是”意义，用法大体相同。“倒（倒是）”和“可是”到可以表示转折，但“倒（倒是）”表转折语气，“可是”表转折关系。,“倒”和“可是”可以 通用，但“倒”侧重于语气，后一般要用表示积极意义的词语；“可是”侧重于上下句的关系，后面词语不限。例：这个公园不大，人倒是不少。这个公园不大，可是人却不少。,有些句子前面常用“虽然”“尽管”等表让步关系的连词，后面用“倒”、“可是”等词语，表示一种让步关系或语气。例：虽然人长得不大，可是/倒满机灵的。,但是，当上下句的关系只表示转折时，通常只用“可是”。例：老年人头发白是自然现象，可是为什么一些年青

2、人头发也白了呢？,二、“倒（倒是）”是副词，只能用在主语之后；“可是”是连词，通常用在主语之前。例：电影的内容很一般，语言倒听生动。电影的内容很一般，可是语言却听生动。,（二）的 地 得（结构助词）,一、三者都是结构助词，都读作“de”,区别在于使用上。“的”：通常被看作定语的标志，即“的”用在定语的后边，它前面的词或词语是定语，定语修饰、限定的中心语通常是名词性的。（的+N）例：我的朋友,“地”：通常被看作状语的标志，即“地”用在状语后边，它前边的词或词语是状语，状语修饰，限制的中心语通常是谓词性的。(地+V)例：认真地想,“得”：通常被看作补语的标志，即“得”用在补语前边，它后边的词或词语

3、是补语，补语前边的成分通常是谓词性的，补语通常表程度或情态。（得+adj/adv）例：好得很 打得不错,“得”：也可单独用在动词后边或动词和补语之间，表示可能，否定式把“得”换成“不”。例：听得懂 看不清楚,二、1.adj+的/地+v 如果这个结构在句中作主语或宾语，就用“的”；如果这个结构在句中作谓语，就用“地”。例：他科学地论证了这一原理。（作谓语）他对这一原理进行了科学的论证。（作宾语）,2.V+的/得+VP/AP 如“动词+de”作主语，要用“的”；例：她唱的很动听。（作主语）如“整体结构”作谓语，要用“得”；例：她唱得很动听。（作谓语部分）,三、“的”的另一种用法“的”可以用在名词，

4、代词，动词，形容词或词组后边，构成没有中心语的“的字词组”，表示人或事物，作用相当于名词。（n/p/v/adj+的）例：学校里骑自行车的特别多。装东西最多的那个书包是我的。,（三）等 等待 等候,均为动词，表示不采取行动，直到所期待的人、事物或情况出现。一、色彩不同“等”：多用于口语，使用频率较高；“等待、等候”：含有不同程度的书面语色彩和庄重色彩，使用上受到一定限制。,有时，只有一个音节的宾语，常用“等”；两个或两个以上音节的宾语，可以酌情选择。例：等车 等人 我正站在门前等待/等候客人。*我站在门前等待/等候车。,二、等”可以重叠使用；“等待”很少用重叠形式；“等候”一般不能重叠使用。例：

5、我等等他们，他们一会儿就来。*我等待等待/等候等候他们，他们一会儿就来。,三、“等”在时间上没有长短的问题，可以用重叠表示短时，也可接表示短时或长时的补语；“等候”在时间上相对长些，后边一般只接表示长时的补语。例：等一下，马上就好。*等候一下，马上就好。等了半天 等候了半天,四、“等”后边可以接结果，情态，可能等补语；“等待，等候”后边一般不能接这几种补语。例：我终于等着他了。*我终于等待/等候着他了。这班车还等得上吗？*这班车还等待/等候得上吗？,五、“等待”除用于具体，确定的人，事物之外，不常用于抽象的，不确定的人或事物；“等候”则多用于具体，确定的人或事物。例：她在等待中度过了艰难的四个

6、月。她站在门口等待客人的到来。,（四）低 矮 浅,一、“低”，“矮”都表示不高的意思，但适用的范围或表示不高的角度不同。1.表示离地面近的用“低”；例：要变天了，你看，燕子飞得很低。2.表示高度小的用“矮”；例：我觉得他的个子并不比你矮。,3.表示在一般标准或平均程度之下的用“低”；例：声音太低了，听不见。4.表示地位，级别小于某一基准的，用“低”和“矮”都可以；表示地位，级别属于不高的程度的，只能用“低”。例：我们俩不是一个班的，他比我低/矮一般。我是低年级的学生。*我是矮年纪的学生。,二、“低”和“浅”1.都可以表示跟水有关的上下距离小，但是所指内容不同。用“低”只能指水位，它指水的位置的

7、高度的距离小，与“浅”相对；用“浅”指水的厚的距离小，与“厚”相对。,例：水库的水位太低了，各村务必做好抗旱准备。（与“水位高”相对）河水很浅，可以趟过去。（与“河水很深”相对）,2.“低”和“矮”都可以用于跟程度不深有关的情况。“低”只能用于水平，标准等，是指在一般标准或程度之下的意思；“浅”则用于程度不深的具体情况怎么样，如内容浅显，资历，功夫浅等。例：今天是低水平应战，打得很不好。教材的内容太浅了，不适应你们的水平。3.“浅”还可以用于颜色淡。例：浅蓝 浅黄 浅灰,（五）的确 确实,一、“的确”，“确实”都可以用作副词，表所说的客观情况完全符合实际，其真实性肯定无疑的意思，在句子都可以作

8、状语，可换用。例：这件事的确/确实不是他干的。这部电影的确/确实对我触动很大，是我想了很多很多。,二、“确实”还有形容词用法，表示真实可靠的意思，在句子里可以作定语，谓语，补语等。例：我已经得到了确实的消息。情况是否确实，还需要作进一步的调查。,三、“的确”和“确实”都可以重叠为AABB式，用以表示强调或加强语气。例：我的的确确那样想过。这的的确确是汉代的文物。,（六）对，双（量词）,用于在一起的两个东西，两者大多不能通用。根本区别在于：1.“对”主要用于非天然的或人为形式的两个在一起的东西。它通常用于按性别、左右、正反等配合的成双的人、动物、事物等，有时也可以用于两个在一起的同类人或物。例：

9、一对恋人 一对矛盾 一对金鱼,2.“双”主要用于原本两个在一起的东西。它通常用于左右对称的人与动物的器官或与人体器官有关系的物品。例：一双眼睛 三双袜子 只有极个别东西，“对”、“双”才可以使用。例：一对/双翅膀 一对/双儿女,（七）对于 关于 至于,三者都可以构成介词词组作状语，表示与动作有关的人、事物、情况等。一、“对于”与“关于”1.从意义上看：（1）可以通用的情况。例：对于/关于你们的建议，领导会认真考虑的。“对于”侧重于与动作有关的对象，“关于”侧重于与动作有关的人、事的范围。,（2）不能通用的情况。只侧重表示的对象，句子突出对动作有关对象对待的态度时，用“对于”。(对于+NP)例：

10、对于你们的批评，他不会不接受的。*关于你们的批评，他不会不接受的。,只侧重表示动作涉及的范围，句子突出采取的措施、做法时，用“关于”。（关于+NP）例：关于出国的有关手续问题，还得请你帮帮忙。*对于出国的有关手续问题，还得请你帮帮忙。,2.在句子形式上，“关于”构成的词组，只能出现在句子前；“对于”构成的词组在句子前、句子中（谓语动词前）都可以。例：关于今年的工作安排，我们下次讨论。*我们关于今年的工作安排下次讨论。对于这里的风俗，我还不很熟悉。我对于这里的风俗，我还不很熟悉。,二、“至于”与“对于”“关于”“至于”、“关于”是就一个话题来说的，“至于”是在原话题之外，引进与这一话题有关的另一

11、话题。例：活动就这样定了，至于具体计划，你们再研究吧。,（八）短 短暂 短促,一、“短”和“短暂”“短”表示两端之间的距离小，可以用于时间，也可以用于空间，跟“长”相对。“短暂”则只能用于时间，表示时间的量少，并带有一定的书面语色彩。例：冬天剪这么短的头发会冷的。冬至是一年中白天最短的一天。我们只在那儿做了短暂的停留。,二、“短暂”和“短促”两者都可以用于表示时间短，但时间长度不同。“短促”表示时间极短，同时还有急促的意思，一般用于时间、生命、声音等。“短暂”没有急促的意思。例：由于时间短促，我们只说了几句话。我们在一起的时间只有短暂的十天。,（九）顿时 一时 暂时,一、“顿时”和“一时”1.

12、两者都有短时间的意思，但在意义上稍有差别。“顿时”只侧重于强调某种情况突然发生、某种现象一下子出现，而不管它的持续性；“一时”也可以用于某种情况突然发生、某种现象一下子出现的情况，但是它或者还有短时间持续的意思或者它还有再现的可能。例：听到这个不幸的消息，笑声顿时消失了。*听到这个不幸的消息，笑声一时消失了。,此外，“一时”还可以只表示“短时间”或“突然间”的意思，这时不能用“顿时”换用。例：他叫什么名字来着？我怎么一时想不起来了？*他叫什么名字来着？我怎么顿时想不起来了？,二、“暂时”和“一时”1.两者都有短时间的意思，但在意义上稍有差别。“暂时”的时间常常属于人为控制的短时间或短期以内；“

13、一时”常常不是人为控制的短时间，而是临时的，是事情发生后的短时间。所以它们大都不能互换使用。例：今天暂时写到这儿，明天接着写。*今天一时写到这儿，明天接着写。,2.在使用上：（1）“暂时”后边可以加“地”，“一时”不能加。例：我们暂时地接济接济他，有什么不可以的？*我一时地高兴，把话说过头了。,（2）“暂时”可以用于祈使句，“一时”一般不用于祈使句。例：这里正在修马路，各种车辆暂时禁止通行。*这里正在修马路，各种车辆一时禁止通行。,（3）“一时”多用于否定句或具有否定意义的句子，“暂时”没有这种限制。例：他一时没了主意。他们之间的矛盾暂时得到了缓解。护照暂时不办了。,三、“顿时”、“一时”和“

14、暂时”在功能上的差别 1.“暂时”还有形容词用法，只作定语或用在“是.的”格式中。例：大家不要急，公司不景气只是暂时的现象。困难只是暂时的，我们会度过难关的。*困难只是顿时的，我们会度过难关的。,2.“一时”还有名词用法，表示一个时期的意思，可以作宾语、补语；“暂时”没有这种方法。“顿时”只有副词用法，也没有这些用法。例：你不能只顾一时啊，要从长远考虑。*你不能只顾暂时/顿时啊，要从长远考虑。,（十）二 两 第二 俩,都是表示数目的词，代表的数字一样。一、“二”和“两”1.两者意义相同，只是用法有区别。在数字排列、分数、小数及序数的表示中，用“二”不用“两”。例：二分之一 零点二*零点两,读数

15、时，“二”在“十”“百”位前，读作“二”；在以“千”“亿”“万”开头的数字前多读作“两”；在“半”前读作“两”。例：20 读作二十 2000读作两千,（3）单个数出现于一般量词前用“两”，不用“二”。例：两本书*二本书（4）出现在度量衡单位前比较活，有时“二”“两”都可以用。一般来说，在传统的度量衡单位前多用“二”；新度量衡单位前多用“两”；但是在度量衡单位两前只用“二”。例：二斤 二两*两两,2.“两”还可以表示概数，“二”没有这种意思。例：我来说两句。3.“两”还可以表示双方的意思，“二”没有这种意思。例：两全其美*二全其美,二、“第二”与“二”“两”“第二”也表示“二”的数目，只是它表示

16、的是序数。它通常在句中作状语，也可以作主语、宾语。但是不能用来表示时段，也不表示动量。没有次序的意思，可以用“二”或“两”，不能用“第二”。例：我第二次见他掉眼泪。去了两次车站都没走成。,三、“俩”与“二”“两”“俩”是“两个”的意思，因为它已经含有“个”这个量的意义，所以后面不能再加任何量词，而“二”和“两”后边是可以加量词的。例：我们俩一去吧。*我们俩个一起去吧。,（十一）地 地方 地点 地区,一、“地”和“地方”1.地”和“地方”都可以指一定得区域，但是色彩和用法有很大差别。“地”是文言词，多用于书面语；“地方”则通用于口语和书面语。“地”是单音节词，与其他词配合时，通常也限于单音节词；

17、“地方”是双音节词，多用于与多音节词的组合。例：他生于某地。我去过很多地方。,2.“地方”除了有一定区域的意思外，还可以指空间范围的某一部分或某一部位。“地”没有这种用法。例：这个地方画得不太好，再改一改。*这个地画得不太好，再改一改。,3.“地”除了有“地方”的意思外，还有“地点”和“地区”的意思。例：地点：目的地 所在地 地区：省地县各级领导 地县两级会议,二、“地方”和“地点”1.“地方”所指的一定的区域，可大可小，可确定可泛指。“地点”却不同，它指的是人或事物活动或存在的具体的，确定的地方，不会是特别小或者十分广大的地方。例：这么大的地方，举办百人的舞会没问题。*这么大的地点，举办百人

18、的舞会没问题。,2.“地方”除有一定区域的意思外，还有一定得空间范围或部分的意思；“地点”没有这种用法。例：屋子里没有地方了，我们去外面坐吧。*屋子里没有地点了，我们去外面坐吧。,三、地点和地区 二者都可指一定得区域，但是所指不同。“地区”所指的区域应该是范围较大的，面积较大的区域，此外，更重要的是，“地区”属于具有一定界限的地方，它能够跟相邻的其他地区划分开来。“地方”没有这种确定的界线，“地方”所指的区域可大可小，可确指可泛指。因此“地区”在使用时，常常可以接在双音节地名之后；“地方”没有这种用法。,例：沿海地区近些年来经济发展得很快。*沿海地点近些年来经济发展得很快。这个地方扫得不干净，

19、再扫一扫。*这个地点扫得不干净，再扫一扫。,（十二）点儿 些,“点儿”、“些”都是表示不定量的量词，在意义上和用法上都存在着一定得差别。一、从表示具体事物的数量上看，“点儿”比“些”表示的数量相对要少。例：假期看了点儿书，写了点儿东西。*假期看了些书，写了点儿东西。,二、“点儿”、“些”跟“这/那”、“这么/那么”等指示代词组合后意义上的差别较大.1.“些”放在“这/那”后，构成“这些/那些”时，就只有复数意义，而没有数量多与少的意义了。“这/那”后加“点儿”，构成“这点儿/那点儿”就不同了，它不仅表示数量少，还有强调数量“很少”的意义。例：这些礼物是送给谁的？这点儿饭够谁吃的呀？再做点儿吧。

20、,2.“这么/那么”后也可以加“点儿/些”，构成“这么点儿/那么点儿”，“这么些/那么些”，但是表示的数量完全相反。“这么点儿/那么点儿”强调数量极少，有故意把数量往少处说的意味；“这么些/那么些”强调数量很多，有故意把数量往多处说的意味。例：这么点儿作业也嫌多，还想不想学习了？这么小的屋子哪儿能坐下这么些人啊？,三、“点儿”和“些”都可以用在形容词或少数动词后，作补充成分，都表示程度，数量略有增加或减少的意思，可以换用。比较起来，“些”显得稍俗点儿。例：贵了点儿 放松点儿 贵了些 放松些,（十三）对 朝 向,在指示动作对象的意义上“对”“朝”“向”有时可以互换使用。例：他对/朝/向我挥了挥手

21、。“对”，“朝”，“向”的主要区别在于：一、“对”还表示可以人对人或人对事物的“对待”的意义，句中谓语通常用一些表示人的情感或态度等的词语。“朝”，“向”没有这种意义和用法。例：她对我非常热情。,二、“朝”，“向”有表示动作方向的意义，“对”没有这种意义。“朝”，“向”用于表示动作方向的意义时，后边引进的一般是表示方向或者场所的词语，此时“朝”，“向”可以互换使用。例：火车朝/向北京开去。*火车对北京开去。,三、关于“朝”，“向”的区别：1.用法上的区别 在指示动作对象的意义上，“朝”的使用范围比“向”小，一般只用于跟身体有关的动作，并且要有较强的动作性，此时可以换用“向”。例：王厂长走上台来

22、，朝/向大家挥了挥手，大家立刻静下来。,“向”可以为抽象的动作，行为引进对象，事物，方向等；“朝”不可以。例：我们一定要向困难作斗争。*我们一定要朝困难作斗争。“向”还可以用于语言性活动的动作；“朝”一般不可以。例：她向我道出了实情。*她朝我道出了实情。,2.结构上的区别：“向”表示动作方向的意义时，可以构成介词词组用在动词后；“朝”不能。例：河水欢快地流向远方。*河水欢快地流朝远方。,（十四）对（对于）来说 在.看来,“对（对于）来说”和“在看来”在句子中是两种插说成分，形式上虽然很接近，但是几乎不能换用，这主要是由于它们意义上的差别造成的。,一、意义上“对（对于）来说”的“对”主要作用在于

23、介引出对象，其对象可以是人，也可以是事物。“说”主要是评价的意义，即对介引出的对象，从某方面给予评价。一般来说，评价多限于实力，影响，性质等等，而且相对来说，评价是客观的，真实的或符合常理的。例：对于他来说，下棋是生活中不可缺少的部分。,“在看来”的“在”主要在于限定方面，因为“看”是表示某人或某一类人看法，想法的，所以“在”所限定的方面只能是人，不能是事物。此外，因为限定的是某个人，某些人或某一集团，某一组织，某一阶层的人的看法，所以看法不一定是客观的，真实的或符合常理的，也许是主观，片面的，甚至是错误的。例：在我看来，他简直是个流氓。,“对（对于）来说”构成的句子是一种评价性的意义；“在看

24、来”构成的句子则表示某人对事物的一种看法，所以这两种句式不能换用。,例：在学校看来，学生的天职就是学习。*对于学校来说，学生的天职就是学习。有时“对（对于）来说”和“在看来”在一个同样的句子里可以换用，但是表示的意思的角度不同。例：对于他来说，买下这所房子不成问题。（客观评价他的实力）在她看来，买下这所房子不成问题。（他对自己实力的看法）,二、搭配上“对（对于）来说”中间可以插入表示事物的有关词语；“在看来”中间只能插入人或者跟人有关的单位，集团等词语。例：对于电脑来说，我还是个外行。*在电脑来看，我还是个外行。,（十五）对 跟 给,“对”，“跟”，“给”都可以引进动作的对象，在指示与动作有关

25、的对象时，有时可以互换使用。例：他对/跟/给我使了一个眼色。即使在通用时，它们意义的角度仍稍有差别。“对”侧重于面对的对象，“跟”侧重于与动作相关的对象，“给”侧重于承受动作的对象。因此，说话时，角度不同，还是应作不同的选择的。,但是在更多的情况下“对”“跟”“给”是有区别的，不能互换使用。它们的主要区别在于：一、意义上“对”指示动作对象或予以动作对象某种态度；“跟”指示协同动作者或与动作有关的人或事物；“给”引进动作接受者或受益，受害者。例：我对你抱有很大的希望。她不想跟我见面。你给小李去个电话吧。,1.在表示人，事物间的对待关系时，只能用“对”，不能用“跟”，“给”。这时“对”所强调的通常

26、是单方面的行为。例：听说他对你很有意思，你呢？*听说他跟/给你很有意思，你呢？,2.强调动作有某种协作关系或共同的相互关系时，要用“跟”，不能用“对”，“给”。“跟”用在引进动作的协作者时，句中表示动作的动词有时也具有相互动作的特点。例：商量 讨论 谈话 见面 聊天儿 联系 交涉 纠缠,有时句中也配合其他表示协作意义或共同动作意义的词语。例：一起 一块儿 一同 一道 我去跟他们交涉，你们在这儿等着。这是我跟他一起完成的课题。*我去对/给他们交涉，你们在这儿等着。*这是我对/给他一起完成的课题。,3.表示动作的承受者，只能用“给”，不能用“对”，“跟”。例：听说前不久她还给你写了一封信。（你动作的承受者）,二、结构上“给”构成的介词词组根据表达的需要，在句中可以有两个位置：动词前，动词后；“跟”，“对”构成的介词词组一般只有一个位置只能出现在动词前。例：我给他送一封信。战士们把自己的青春年华献给了革命事业。他对我有意见。他跟这件事没关系。,