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1、,19 草船借箭,小学语文五年级下册,新星慈航小学：黄丽芳,诸葛亮,曹操,周瑜,鲁肃,通过边读边思考，理解课文“借箭”的经过。品读句子，在小组合作学习中突破“妙算”和分析文中人物的性格特点和品质。,学习目标,小组内自由读“经过部分”，请你思考:,1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子，从中体会后再小组交流。,学习课文第三部分（69）自然段,这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。,一字摆开,一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）,领悟诸葛亮的笑,诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派
2、兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,诸葛亮的笑很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿他无可奈何，是自信的笑、胜利的笑，笑出了英雄本色。从诸葛亮的“笑”中，可以看出他胸有成竹，神机妙算。,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。,诸葛亮为什么要这样做？,这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返还，省去掉头的时间。足见诸葛亮的过人智慧。,曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。,“顺风顺水”
3、说明什么？,显示了诸葛亮丰富的天文、地理知识。,课文还有哪个地方显示诸葛亮精通天文、气象，预测准确的句子？（第7节找）,周瑜长叹一声，说:“诸葛亮，我真比不上他!”,神机妙算,诸葛亮神机妙算,足智多谋、精明能干、知识渊博、胸有成竹、顾全大局,2、你认为诸葛亮是一个怎样的人？,1、草船借箭故事的起是：（）；经过是：（）；结果是：（）,测评训练,周瑜妒忌诸葛亮的才干,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。,2、分析课文人物性格特点和品格。,周瑜鲁肃曹操诸葛亮,险恶用心、自尊自傲、嫉贤妒能,忠厚守信、顾全大局,疑心重、用兵谨慎,足智多谋、知识渊博、胸有成竹、顾全大局,歇后语:诸葛
4、亮的鹅毛扇 神秘莫测 诸葛亮三气周瑜 略施小技 诸葛亮借箭 有借无还 诸葛亮用兵 神出鬼没 诸葛亮哭周瑜 假戏真做,有关诸葛亮的歇后语和成语,诸葛亮草船借箭 满载而归 诸葛亮斩马谡 不念旧情 诸葛亮焚香弹琴 故弄玄虚成语:草船借箭 三顾茅庐 万事俱备，只欠东风,神机妙算才智过人,草船借箭,识地理顺水行船,准备35,起因1、2,识鲁肃借助帮忙,嫉妒：设计陷害,经过6-9,晓天象以雾为障,知曹操逼寨受箭,结果10,叹息我不如他,分析本课人物的性格特点:,知周瑜,知鲁肃,知曹操,知诸葛亮,险恶用心自尊自傲嫉贤妒能,忠厚守信顾全大局,疑心重用兵谨慎,足智多谋知识渊博胸有成竹顾全大局,学习表达方法,语言
5、描写又叫对话描写。好的语言描写，能直接表现出人物的思想、品质、作风、身份和个性特征，给读者“闻其言，见其人”的感觉。,学习表达方法,本文运用人物的语言表现人物的心里，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就计，不露声色。,学习表达方法,那么，怎样进行语言描写呢？1、语言描写要能显示人物性格特征。2、语言描写要能表现人物的品质。3、语言描写的形式要灵活。4、语言描写要符合人物的身份、年龄、职业特点及文化修养等。,分析事情的前因后果:,因为（）所以诸葛亮用草船向曹操借十万只箭诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果（）,周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十日内造十万只箭来陷害他,三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗算，使周瑜自叹不如,练笔,运用语言描写反映同学的某个特点,
