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1、第二节 幼儿记忆与幼儿的活动,一、活动的性质与幼儿的记忆,1、活动材料的性质2、活动与幼儿主体的关系3、记忆对象成为幼儿活动追求的对象4、活动中感官可参加的数量,二、幼儿的兴趣、积极性与记忆,1、活动动机2、幼儿的兴趣,记忆的种类,根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种：1、形象记忆形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。如对见过的人和物、尝过的味道、闻过的气味等记忆。2、动作记忆动作记忆是以做的运动或动作为内容的记忆。如对骑马、游泳、打乒乓球等运动的记忆。,3、抽象记忆抽象记忆是以语义或命题为内容的记忆。如对概念、公式、定理、定律等的记忆。4、情绪记忆情绪记忆是以体验过
2、的情绪和情感为内容的记忆。如童年时与小伙伴的友情，过了多少年还能记得。,记忆的信息加工系统,瞬时记忆,长时记忆,短时记忆,复述加工,未复述加 工,注意编 码,未注意编 码,遗 忘,1、感觉记忆,通过感觉获得的信息在大脑中都要保存一个极短的时间。这就是感觉记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。在感觉记忆中，信息保持的时间大约有0.25 2秒；信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的，具有鲜明的形象性。,瞬时记忆比较,1）去个是没都饿可了门刚就否发因挖日啊批古。,2、短时记忆,短时记忆是指在大脑中停留1分钟以内的记忆。短时记忆的容量相当有限，一般约为72个组块。组块是短时记忆信息加工的单位，它可以是字母
3、、单词、句子甚至更大的单位。（Simon,1974）如果组块较大，则短时记忆的容量只有4 5个组块。短时记忆中的信息经过复述，就进入了长时记忆。,短时记忆,2）、大海、黄山、日子、恶果、网兜、前进、规模、科学、舒服。,3）、转变观念，拓宽口径，更新内容，改革方法，提高质量。,3、长时记忆,长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。长时记忆保存的时间很长，可以是一分钟，也可以是几个小时、几天、几年，甚至是终身的。,记忆的品质,记忆的品质1、记忆的敏捷性2、记忆的准确性3、记忆的持久性4、记忆的准备性,记忆保持、遗忘规律与幼儿活动,1记忆保持、遗忘规律 保持 遗忘,2、遗忘的进程的规律,1）先快后慢的
4、遗忘进程,幼儿识记材料的组织,1帮助幼儿进行及时的复习2材料形象，方法有趣3帮助幼儿理解材料4让幼儿采用多种感觉器官参与记忆过程,幼儿记忆发展中常见问题,3、遗忘的原因,1）、痕迹消退和干扰A）痕迹消退是指随时间的推移，大脑中所留下的痕迹渐渐消退。B）干扰a)、前摄抑制：先前的材料对后学习的材料的干扰：b)、后摄抑制：后学习的材料对先前材料的干扰。2）、遗忘的大小与记忆材料的性质和长度的关系3）、遗忘的大小与个体的心理状态的关系 4）、遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系,5）识记的材料性质影响识记效果动作材料不易遗忘，形象材料次之，言语材料较易遗忘，无意义的言语材料最易遗忘。6）材料的首位容
5、易记住，中间较易遗忘。7）过度学习可以避免遗忘。,练习,6原始的记忆因素是指()。A经验 B习惯化 C条件反射 D言语7关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是()。A运动记忆一形象记忆一情绪记忆一语词记忆B情绪记忆一形象记忆一运动记忆一语词记忆C语词记忆一形象记忆一情绪记忆一运动记忆D运动记忆一情绪记忆一形象记忆一语词记忆,B,D,3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为()。A短时记忆 B瞬时记忆 C记忆容量不足 D幼年健忘19()真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化。A感觉 B运动 C想像 D语言20据幼儿活动的()，可把记忆分为有意记忆和无意记忆。A针对性 B目的性 C集中性 D主动性,D,D,B,12把记忆的材料保存在头脑中的环节是()。A再认 B再现 C保持 D识记13幼儿能够出现可以保持终生的记忆在()。A12岁 B34岁 C12岁以后 D34岁以后14人类短时记忆的广度为()。A52个信息单位 B72个信息单位C62个信息单位 D82个信息单位,B,C,D,
