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1、网上教学情况通报,中央电大学习支持服务中心 匡贵秋2006年11月7日 福州,一、网上教学工作现状二、存在问题三、下一步工作重点,一、网上教学现状,2005年6月中央电大下发了关于进一步加强网上教学工的作若干意见，各级电大狠抓了落实，同时顺应试点和总结性评估要求，网上教学进展很快，成绩斐然 但总结性评估之后，如何继续推进网上教学，将试点成果转化为日常网上教学工作，还有许多问题要研究，许多工作要落实,1.网络教学环境建设 2.网上教学资源建设 3.网上教学活动 4.网上教学模式探索 5.网上教学长效机制,一、网上教学现状,1.网络教学环境建设 中央电大平台升级:目前改版工作主要涉及报表系统、形成
2、性测评系统、实验中心和教研中心。远程接待中心建设：截止2006年，9月20日，远程接待中心服务总次数为39500，其中，邮件服务15175，服务电话17749，网上论坛4756，投诉受理326。开放课堂：共319门课程,3900讲视频,一、网上教学现状,1.网络教学环境建设 地方电大利用在线平台开展教学远程智能作业系统(重庆电大)学生学习行为统计（宁波电大、江苏电大等）网上“法律诊所”（江苏电大）网上模拟实验、毕业论文网上指导系统（上海电大）网上报名、学籍注册、自动缴费（深圳电大）,一、网上教学现状,2.网上教学资源建设 中央电大2006年1月1日至10月31日网上教学资源建设情况统计（文本辅
3、导文章3861篇，制作IP课件342讲）网络课程建设（立项60多门，在线平台上试用25门）坚持网上教学情况月报制度开展网上教学资源的清理优质视频教学资源征集多媒体课件大赛,一、网上教学现状,2.网上教学资源建设 地方电大网上教学资源的数量明显增加（网上教学检查及学习支持服务中心的日常随机上网检查表明，地方电大的网上教学资源基本上是够用的）开发适合学生自主学习的学习资源（如，北京电大、上海电大为学生提供MP3，下载学习。许多电大将面授课进行直播，同时录制下来放在平台上供学生点播等）充分利用中央电大的网上教学资源。（如沈阳电大、辽宁电大及分校，很多教师在课堂面授时注意有效利用中央电大网络课程、网上
4、教学案例等教学资源）,一、网上教学现状,3.网上教学活动 中央电大2006年2月至10月底网上实时教学活动情况：实时教学活动1055场，教研活动117场。课程论坛要求及时回复，开展有引导的专题讨论新开课程每学期组织两次面向学生的实时网上教学活动，滚动播出的课程每学期组织一次面向学生的实时网上教学活动。积极开展面向教师的网上教研活动，每学期每门课程至少组织一次网上实时教研会议。,一、网上教学现状,3.网上教学活动 地方电大大部分省校对网上教学活动有明确的规定活动形式：文本、音频、视频；活动内容：答疑解惑、专题讨论、学习方法指导、学习引导；如：江苏电大2005年网上实时教学活动累计1646场次，2
5、006年3-10月已进行网上实时教学活动1021场次。试点专业每门课程都开通了BBS课程论坛，共3828个版面。2004年总发帖数是5736条，2005年总发帖数达145600条，2006年1-9月总发帖数为55960条。开展了BBS讨论“十大最佳版主”评比活动，有效地促进了教师及时回复论坛问题、组织学习讨论。上海电大组织“十万师生网上行”活动。,一、网上教学现状,4.网上教学模式探索 中央电大中央电大ODE网上教学奖，广播电视大学首届“ODE网上教学奖”网上教学成绩突出的教师制作网上教学专题片网上教学工作研讨会（2006年4月，宁波）66位学校与教师代表就中期评估以来各地电大开展网上教学工作
6、的经验与成果、落实中央广播电视大学关于进一步加强网上教学工作的若干意见过程中出现的问题及解决措施，以及深化网络环境下的教学模式改革，逐步建立网上教学工作长效机制的措施等问题展开了深入的探讨。北京电大规范运行，努力创新，精心打造网上教学质量工程、上海电大开展网上教学的实践与体会、广州电大课程网上教学活动的组织和开展等发言引起与会代表的共鸣,一、网上教学现状,4.网上教学模式探索 地方电大省校、分校基于教学实践总结出了各自的教学模式，网上教学是其重要的组成部分一些教师结合教学实践，探索和总结出课程网上教学模式。如，获ODE金奖的湖南电大学缪富民老师的“四块五环”叠进式教学模式、辽宁电大鞍山分校梁玉
7、忠老师“基本网络的四部教学法”、获得银奖的长春广播电视大学志勇“三环九步”教学法，等。特别是一些分校的教师，在网上教学上取得了突出成绩。如，辽宁广播电视大学鞍山分校梁玉忠老师、福建广播电视大学莆田分校陈丽珊老师、江苏广播电视大学常州分校王雁凌，等。,一、网上教学现状,5.网上教学长效机制 中央电大提高认识：巩固网上教学改革成果，将探索过程中的经验和成果转化为常规网上教学机制制度建设：随着网上教学的发展，修改、完善面向系统的和中央电大的关于网上教学的管理规范，以及与网上教学相关的其他制度的建设，包括教师培训、教学条件、网上教学激励机制等逐步完善网上教学评价监控机制 建立网上教学工作月报制度 逐步
8、完善网上教学检查工作 正在建设中的网上教学评价系统,一、网上教学现状,5.网上教学长效机制 地方电大大部分学校建立了网上教学的相关管理制度不少电大建立了定期检查的机制江苏电大在网上教学管理的探索和实践过程中逐步积累了一些经验，主要有五个做法，即：规范制度驱动、多级平台联动、师生多元互动、创新形式拉动、督促检查推动，从而加强了网上教学的管理，促进了网上教学长效机制的逐步形成。上海电大从保障机制、激励机制、评价机制、服务机制等四个层面，探索并构建与教学模式改革进程相适应的长效机制。,一、网上教学现状,1.网上教学的“不适应”、“不平衡”、“不落实”2.网上教学设计3.网上资源建设与应用4.网上教学
9、活动5.网上教学模式探索6.网上教学资源共享7.其他,二、网上教学存在的问题,1.网上教学的“不适应”，包括观念的不适应，队伍（教师、管理、技术）的不适应。网上教学的“不平衡”，是必然现象，也是相对的。有省级电大不平衡、分校教学点不平衡、专业不平衡、课程不平衡。对于不平衡的现象，不能只看到办学条件及基础设施的差异，要特别重视应用能力和水平的不平衡，以及教学工作的不平衡。网上教学的“不落实”，是许多方面的不落实。,二、网上教学存在的问题,2.网上教学设计,网上教学与其他教学形式之间的关系有待进一步明确，在一定程度上存在为了建资源而建网上教学资源的现象,网上教学资源与文字教材内容简单重复的现象仍然
10、存在，如何发挥网上教学的优势欠考虑,二、网上教学存在的问题,3.网上资源建设与应用,对教学过程中产生的动态资源的建设重视不够，统设课程的配套资源建设与中央电大网上教学资源简单重复的现象依然存在，网上教学资源的更新、整理不及时，个别课程或个别栏目还存在没有资源的现象，对资源使用情况的跟踪和效果评价不足，,二、网上教学存在的问题,4.网上教学活动,网上实时教学活动的安排等相关信息不明显，网上实时教学活动记录的整理不及时，个别学校仍然没有课程论坛，课程论坛的维护不及时，有些课程论坛的回帖不及时，大部分论坛讨论没有有效组织，主要是用于回答学生的问题，形式单一。,二、网上教学存在的问题,5.网上教学模式
11、探索,基于网络的课程教学模式还有待进一步探索，教师的参与面不广，主动性和积极性不高。已形成的基于网络的课程教学模式的推广力度不足。,二、网上教学存在的问题,6.网上教学资源共享,有共享理念，少共享行动。网上教学教学资源盲目建设和低水平重复建设，教学资源应用能力和水平，在一定程度上成为探索教学资源共建和优质教学资源共享机制的“瓶颈”。网上教学资源标准尚未形成，共享机制有待形成,二、网上教学存在的问题,7.网上教学其他问题,教学信息缺乏有效组织，不便于师生寻找。如个别学校没有招生的教学计划以及没有学生在学习的课程也放在网上，既不利于学生学习，在一定程度上也不利于网上教学评价与监控。教学平台上的某些
12、链接失效。学习资源应以课程为单位有效整合，课程端应汇聚该课程全部的学习资源。,二、网上教学存在的问题,三、下一步工作重点,1.加强对教师的支持2.建立网上教学长效机制3.对网上教学资源进行清理4.加强网上教学活动的管理5.推进网上教学的研究6.推进网上教学资源共享7.配合做好2006年网上教学检查8.网上教学资源镜像站点建设,1.加强对教师的支持服务,加强网上教学培训，提高教师网上教学的水平和实践能力，强化管理、技术、教辅助部门对教师网上教学的支持服务，完善教师网上教学条件，建立激励机制，鼓励教师积极主动参与网上教学。,三、下一步工作重点,2.建立网上教学长效机制,着眼于巩固试点成果和持续稳定
13、发展的需要，将试点教学模式改革成果转化为常规教学工作，逐步建立、健全网上教学长效机制。明确网上教学要求、流程与质量标准，落实网上教学过程，建立网上教学检查、监督机制,三、下一步工作重点,3.网上教学资源进行清理,梳理更新网上的教学计划等重要教学信息，整理课程网上教学资源，查找、修改无效的链接，优化网上教学资源的组织,三、下一步工作重点,4.加强网上教学活动的管理,要求课程论坛版主及时回复问题，鼓励教师对实时教学活动和课程论坛讨论进行设计与有效引导，及时整理网上实时教学活动记录，提前发布实时网上教学活动安排，监控教学活动效果。,三、下一步工作重点,5.推进网上教学的研究,鼓励网上教学参与者对网上
14、教学的管理、组织与支持服务专门研究，要求研究与专业、课程教学和其它网上教学工作实践紧密结合，突出研究成果对实践的指导作用,三、下一步工作重点,6.推进网上教学资源共享,正确认识资源共享的意义，共同参与网上教学资源标准与机制的制定，为资源共享提供技术保障。继续推进优质视频资源和试验实习课件征集活动。借鉴MIT-OCW（美国麻省理工学院公开课程材料）和CORE（中国开放式教育资源共享协会）的经验，启动广播电视大学TRC（Teaching Resources Consortium）-OCW项目，组织全国电大百门优秀流媒体课程观摩活动,三、下一步工作重点,7.配合做好2006年网上教学检查,按时做好自
15、评工作，真实撰写自评报告。及时下载“三级数据互通”软件，认真做好数据上传工作。正确对待网上教学检查结果，对照问题，扎实整改。,三、下一步工作重点,8.网上教学资源镜像站点建设,由于远程教学平台的资源数量不断增加（如“开放课堂”栏目，将要汇集中央电大全部电视课程和优秀专题，正在建设实验中心等）学生访问量也大量增加，严重影响学生上网的访问速度，仅靠中央电大的网络环境将难以支撑教师和学生的网上教学。为了给学生和教师创设更好的网上教学环境，拟在大片区省级电大建立这些系统的镜像网站，来保证师生便捷有效开展网上教学工作。希望得到在建电大的大力支持。,三、下一步工作重点,广播电视大学远程接待系统由中央电大远
16、程接待中心和区域远程接待中心(省级电大远程接待中心)组成，各中心分布于不同的地理位置，在资源、功能等方面互相协作与补充，为学生提供问题咨询、疑难解答、权益投诉等服务。我们已与广州、浙江、沈阳等省级电大进行探讨，准备有计划、有步骤的开展远程接待中心建设。,中央电大远程接待中心,区域远程接待中心,A省、B省,省级电大远程接待中心,各中心通过Internet互联，学生电话可以在各中心之间转接，实现呼叫系统内异地通话，呼叫方只收取首次拔叫费用。同时，总中心与分中心各自享有不同的信息库，也可实现信息共享。学生一次拨号，就可获取其所需的信息和服务，实现“一点服务”。,C省,D省,全国电大远程接待系统构架,谢 谢!,
