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1、第8课美国联邦政府的建立,人教版高中历史必修一第三单元,北京市 人大附中分校 张子琴,4.教学资源与方法,说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。,高中,进阶,论从史出，史论结合唯物史观文明史观,近代西方资本主义政治制度的确立与发展,教材处理：考虑到初、高中的衔接，本课适当补充材料，简略回顾了独立战争，增加了对美国政治传统和立国精神的探究，以利于学生理解美国的政治制度是基于历史和现实的选择。考虑到课时，将两党制和英美政体的比较放到下一节课讲。,教学内容分析：美国的立国分两步：第一步是独立战争摆脱了外来压迫（初中的教学重点）；第二步是民主共和政体
2、的建立构建了符合历史和现实的政治体制（高中的教学重点）。,了解美国联邦政府建立的历史背景，理解1787年宪法制定的可能性和必要性；说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；评价1787年宪法。通过史料研读，提高解读信息、比较和分析问题的能力。,重点,1787年宪法,如何理解美国的政治体制是符合政治传统和现实需要的选择。,（一）课堂资源：人教版历史教材教学课件 随堂导学案（学生材料）（二）参考资料：何顺果美国历史十五讲（美）埃里克方纳给我自由！一部美国的历史王希原则与妥协：美国宪法的精神与实践易中天费城风云美国宪法的诞生及其启示,教 法启发式讲授法,学 法探究学习法,教法和学法,教师引
3、领,学生主体,背景探究,内容学习,分析评价,总结深化,教学过程,设计问题，导入新课,问题一：在当今世界上，除了君主立宪，还有什么类型的民主制度？民主共和制，民主共和制的第一次成功尝试是在美国。问题二：美国的独立日是哪一天？引导学生计算美国的历史年限。问题三：为什么239年就能成就一个强国？美国成功的秘密何在？激发兴趣，导入课题,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势 1.邦联制度带来的问题 2.建立中央政府的争议三、1787年宪法 1.联邦制的建立 2.三权分立的原则 3.对1787年宪法的评价,板书设计,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国
4、的政治传统和立国精神,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神,我们自愿结为一公民自治团体。为使上述目的得以顺利进行、维持和发展，亦为将来能随时制定和实施有益于本殖民地总体利益的一应公正和平等法律、法规、条令、宪章与公职，吾等全体保证遵守与服从。五月花号公约1620年,问题一：移民们打算在北美建立怎样的社会？,自治、法治、民主,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神,政治传统奠基,1765 年颁布印花税法,印花税票,英国税官强迫波士顿人喝茶（讽刺画）,1773年颁布茶税法,征税不堪重负反抗经济压迫战争？,问题不是印花税法不合时宜，也不在于殖民地居民
5、没有能力支付税额，而是它不合宪法，违反了他们的权利。驻美英军总司令托马斯盖奇,问题二：北美殖民地与英国矛盾激化的焦点问题是什么？,违反自治传统侵犯民主权利,“无代表，不纳税！”（No taxation without representation）,问题在于，殖民地人民认为各殖民地在英国议会中又无代表权，因而英国议会根本无权对殖民地征税，只有殖民地议会才有权对此作出决定。何顺果美国历史十五讲,1620,五月花号公约,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神,政治传统奠基,维护传统捍卫权利,独立战争的进程（1775-1783）,我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就
6、是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民就有权予以变更或废除，并建立新政府。独立宣言,问题三：独立宣言体现了哪些立国精神？,天赋人权,主权在民,人民革命权,政治传统+启蒙思想 伸张了人民的基本权利,1620,五月花号公约,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神,无代表，不纳税,1765,政治传统奠基,立国精神体现,维护传统捍卫权利,独立战争的进程（1775-1783）,第一条 本邦联定名为“美利坚合众国”。第
7、二条 各州均保留其主权、自由与独立，凡未经本条款明示授给合众国之各项权力，司法权及权利，均由各州保留之。第三条 基于共同安全，确保自由与增进各州彼此间及全民福利，各州一致同意成立坚固之友谊联盟 邦联条例,探究：当时的美国为什么不直接建立一个主权统一的国家？却要将主权保留给各州呢？,邦联条例明确授予全国政府的权力仅限于那些与赢得独立的斗争至关重要的权力宣战、处理外交事务和与外国政府签约。（美）埃里克方纳给我自由！一部美国的历史,维护传统+促成联合,十三个联合殖民地一个美利坚合众国,独立战争需要建立一个全国性的协调体制，但人们又害怕集权的政治力量会对自由形成威胁，（邦联）条例力图在这两者间求取平衡
8、。（美）埃里克方纳给我自由！一部美国的历史,该条例虽然把“主权”保留给了各州但“永久联合”的规定已为国家的组成和稳定提供了法律上的依据。何顺果美国历史十五讲,尽管我们目前的（邦联）政府有许多不足之处，它仍是无可比拟的、现存或已经存的最好政府。杰斐逊,1620,1781.3,五月花号公约,1776.7.4,独立宣言,邦联条例,第8课 美国联邦政府的建立 一、美国独立美国的政治传统和立国精神,无代表，不纳税,1765,政治传统奠基,立国精神体现,维护传统促成联合,维护传统捍卫权利,最终独立,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势,一些州已开始和外国进行
9、谈判；已有九个州组建了自己的陆军，有的州还拥有自己的海军；出现了五花八门的硬币及令人眼花缭乱的各州及全国的纸币，所有钱币迅速贬值。美国新闻署编美国历史概况,阅读教材p40第二段，列举邦联制度给新生的美国带来了哪些问题？,软弱的邦联政府不能保护商人对抗英国的贸易限制，不能保护西部边地不受印第安人袭击，也不能保护债权人收取债务，特别是社会秩序的不稳定，对其财产权构成了巨大的威胁，引起整个上层阶级的惊惧。罗荣渠美国历史通论,邦联分裂,建立强有力的中央政府,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势 1.邦联制度带来的问题分裂？2.建立中央政府的争议,君主制？
10、,我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。华盛顿给友人的回信,我们正在迅速地濒临无政府的混乱状态13个主权国家你争我夺很快就会全部崩溃；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法才能恢复我们尊荣的地位和成果。华盛顿写给詹姆斯麦迪逊的信,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势 1.邦联制度带来的问题分裂？2.建立中央政府的争议君主制？三、1787年宪法,1787.5.25 1787.9.17（共116天）12州55名代表569次投票表决最终39人签字,主要议题：如何建立一个既有足够权威来保护和发展各州的共同利益，但又不
11、损害各州主权和人民权利的全国性政府？,费城制宪会议,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势 1.邦联制度带来的问题分裂？2.建立中央政府的争议君主制？三、1787年宪法 1.联邦制的建立 2.三权分立的原则,邦联：States union 联邦：united states,联邦是由若干国、邦、州等具有国家性质的行政区域联合而成的统一国家，国际交往以拥有实权的联邦中央政府为主体。商务印书馆现代汉语词典,中央政府,各州政府,联邦制的权力结构,美国各州的法定结婚年龄大部分是18岁，但密西西比州是21岁，内布拉斯加州是19岁。美国现有12个州完全废除死刑，
12、38个州保留死刑。在保留死刑的州中，有的州一直将死刑备而不用，长期没有执行。各州对高速公路的限速的规定也不同，有60、65、70、75、85（英里/小时）不等，如，加利福尼亚州是70英里/小时，纽约州是65英里/小时。同一条公路，可能跨越州界后速度限制就不一样了。,中央政府,各州政府,巩固了国家统一,调动了地方积极性,评价联邦制？,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势 1.邦联制度带来的问题 2.建立中央政府的争议三、1787年宪法 1.联邦制的建立 2.三权分立的原则,孟德斯鸠（1689-1755）,立法人民集体享有,行政君主享有,司法独立,权
13、力的制约与平衡,总统行政权,最高法院司法权,国会（参+众）立法权,可否决国会法案,可弹劾总统,任命司法官员需参议院确认,可任命联邦法官,可宣布法律不合宪法,可宣布总统违宪,1787年宪法确立的权力结构,教学实录：解析总统与国会的关系,1789-1984年三权相互制衡的例证,总统行政权,最高法院司法权,国会（参+众）立法权,可否决国会法案,可弹劾总统,任命司法官员需参议院确认,可任命联邦法官,可宣布法律不合宪法,可宣布总统违宪,1787年宪法确立的权力结构,独立平等 互相制约,分权制衡,总统行政权,最高法院司法权,国会（参+众）立法权,可否决国会法案,可弹劾总统,任命司法官员需参议院确认,可任命
14、联邦法官,可宣布法律不合宪法,可宣布总统违宪,1787年宪法确立的权力结构,三权分立,选民选举,主权在民,民主共和政体,第8课 美国联邦政府的建立一、美国独立美国的政治传统和立国精神二、独立之初的严峻形势 1.邦联制度带来的问题 2.建立中央政府的争议三、1787年宪法 1.联邦制的建立 2.三权分立的原则 3.对1787年宪法的评价,探究 你如何评价1787年宪法？,强大有力的联邦政府各州保留较大自主权,加强国家（中央政府）权力，也调动了地方积极性,立法、行政、司法三权分立，相互制约；州与联邦政府相互制约,突出分权与制衡，避免权力过于集中,总统和议会议员民选产生,体现一定的民主精神,美国17
15、87年宪法是一个伟大的创举。,环顾当时的世界：法国？德意志？俄国？中国？,（1）选举权问题（2）种族问题,一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。美国黑人领袖马丁路德金,1787年宪法待完善的地方,美国1787年宪法制定后，其原文（序言加7条正文）从未修改过，但至今已通过27条修正案，反映了美国人民斗争成果。,美国宪法被认为具有“超稳定性”，是一部“活的宪法”。,1791年，制定了宪法的前10条修正案，规定了公民的若干自由权利（如言论、集会、出版、宗教信仰自由等）。南北战争结束后，国会制定了关于废除奴隶制、承认黑人公民选举权利的第13-15条修正案。1920
16、年，通过第19条修正案，给予妇女选举权。20世纪60年代，黑人民权运动兴起，国会制定了关于保障黑人选举权的第23、24条修正案。,仅有239年历史的美国为什么能够迅速崛起？美国成功的秘密何在？,延伸思考,美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场。美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。纽约时报专栏作家汤姆斯弗里德曼,随堂导学案：1、阅读五月花号公约，思考：移民们想在北美大陆建立一个怎样的社会？2、阅读材料和图片，思考：北美殖民地与英国矛盾激化的焦点问题是什么？3、阅读独立宣言片段，思考：独立宣言体现了哪些思想和精神？说明：1、2、3都是对初中所学知识的补充深化，体现了初高中的知识的衔接和能力的进阶。4、阅读邦联条例和材料，探究：当时的美国为什么不直接建立一个主权统一的国家，却要将主权保留给各州呢？5、阅读教材p40第二段，列举邦联制度给新生的美国带来了哪些问题？6、总结梳理，巩固新知对1787年宪法的评价延伸思考：1、为什么说美国1787年宪法既具有“超稳定性”，又是一部“活的宪法”？2、仅有239年历史的美国为什么能够迅速崛起？美国成功的秘密何在？,学习效果评价设计,基于初高中跨学段教学研究关注学生学习体验的过程突出历史学科特点,6.教学反思,感谢您的聆听！不足之处，敬请指正,
