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1、作文片段 每一位母亲都疼爱自己的子女，我的母亲也不例外。我的母亲每天早起晚睡，辛苦操劳，对我关心备至，呵护有加。在母亲的怀抱里我感受温暖，在母爱的光辉里我健康成长。天地之间，母亲最伟大；万千情感，母爱最无私。,母亲歌词你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！,同样写母亲，效果如何？,细节不真实。细节不典型。描写不具体。描写不生动。,作文中经常存在的问题,细节描写不突出，表现在：,巧用细节描写增添作文神韵,细节描写写作指导,学习目标：,1、欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。2、
2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。,什么是细节描写？,细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。,细节描写的分类,人物细节描写：,景物细节描写：,生活细节描写：,外貌、语言、动作、心理,自然环境、社会环境、动物、静物,情节细节、事件细节,细节描写的作用,细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。运用细节描写，能感动阅卷老师，容易得到高分。,现场一：韩麦尔先生的身边 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉
3、得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字_“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”,回顾经典，领悟方法,语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写 让人“活”起来,方法小结：（写人）,现场二：百草园 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断
4、砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,方法小结：（写景物）,视觉描写嗅觉描写触觉描写听觉描写味觉描写,多感官描写，让景“动”起来,现场三：凡卡写信 凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：
5、“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康斯坦丁玛卡里奇”,现场四：猪八戒吃西瓜,他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起一块，大吃起来“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！”说着，又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”于是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。心里甭提多么爽了。,方法小结（写事情）：1.使用传神动词2.步步追问（接下来会怎样）
6、+想象延伸,步步追问法例句：有个小银元落在地上。,追问后效果：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。,方法小结（写事情）：1.步步追问+想象延伸2.使用传神动词,方法归纳：,注意事项：,1、观察要细致入微。2、描写细节真实、典型，为主题服务。3、语言要推敲、锤炼。,方法补充和运用：,a/抓住人和物的典型特点进行细节描写，为主题服务。,例1：孔乙己肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”,评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”
7、，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。,（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”孔乙己,例2：语言细节描写,表现掌柜的冷酷、自私形象,方法补充和运用：,b/锤炼词语，巧用修辞,例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写,例2：肖像描写：成群结队的清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。藤野先
8、生,你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。,你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。,妙用修辞,比喻、对比,例3：生活细节描写,方法补充和运用：,c/扩展句子补充细节（综合运用）,例1:她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,A她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D其实，她早已被气得浑身
9、颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加心理）,c/扩展句子补充细节,例2：壮汉与淑女：他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加动作）她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加修饰语）,c/扩展句子补充细节,细节描写粗汉的吃相,他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。,提炼动词,c/扩展句子补充细节,细节描写淑女的吃相,她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，
10、又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。,加修饰语,c/扩展句子补充细节,原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”,例3：:心理细节描写,修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,c/扩展句子补充细节,习作一：今天教室里安静极了习作二：挤公共汽车习作三：以班上一个同学或科任老师为描写对象，运用细节描写，请其他同学猜一猜他（她）是谁？习作四
11、：饥饿的你看到别人啃鸡腿,要求运用细节去刻画描写（选择其中一到两个）,你能写多细，多生动？,今天教室里安静极了.,例：只听见“飒飒飒”记笔记的声音，有的时候就有一点“哗哗”的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,例：公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白
12、皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。,挤公共汽车,细节描写的技巧,课堂总结：这节课我学到了,写人可运用：语言、动作、神态、心理、外貌描写。写景、物：可动用五官（视、嗅、触、听、味）。写事：典型+想象。,方法补充和运用：,a/抓住人和物的典型特点进行细节描写，为主题服务。,b/锤炼词语，巧用修辞,c/扩展句子补充细节（综合运用）,课外作业,文题：我从没有这样过,要求：、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦项 恼、懊悔等。、以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。、不少于字。,老师寄语,借 你 一 双 慧 眼给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生,第二课堂（继续发酵，见学案练习）,
