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1、实验专题五探究实验,一、变量：实验过程中可以变化的因素。,自变量,因变量,指实验中人为改变的变量,指实验中随自变量变化而变化的变量,无关变量,除自变量以外的能影响实验现象或结果的因素和条件。,结论：光合作用的产物是淀粉，光照是光合作用的必需条件。,1864年（德）萨克斯实验,1880年（美）恩格尔曼实验,实验证明：叶绿体是绿色植物光合作用的场所,为探究环境因素对光合作用强度的影响，兴趣小组设计实验进行研究。实验材料和用具：100mL量筒、20W至500W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等等。,列出实验操作过程中的三个无关变量、。,等量NaHCO3 等量黑藻 相同时间,二、验证性实验和探究性实
2、验的比较,课堂练习1：,“大猫”第95页 20题；第94页 17题；“三新”第194页，12题。,问题（实验目的）,假设,三、实验探究的一般流程,预期结果,育才he,实验目的是为了解决某一问题，故应有实际意义实验的目的在于获得和解释自变量和因变量之间的因果关系,实验目的的一般模式应该是：探究自变量对因变量的影响；研究自变量与因变量的.关系,如何描述实验目的？,（一）实验目的：,课堂练习2：,“三新”练习册第193页 10题,甲状腺激素的功能,甲状腺激素：,靶细胞遍布全身各组织和器官-广谱促进生长发育不可缺少的激素，对脑和骨的发育尤其重要，特别是胚胎期脑的发育。显著地促进机体的能量代谢，提高大多
3、数组织的耗氧量，使机体产热量增加几乎刺激所有的代谢途径，对蛋白质、糖、脂肪的合成与分解均有不同程度的促进作用可调节神经系统、心血管系统、消化系统等系统的活动穿越细胞膜与核膜，作用于核受体，调节靶基因的转录和翻译,探究自变量对因变量的影响；研究自变量与因变量的.关系,如何确定自变量？如何确定因变量？,实验组（多组）和对照组的差异变量,因变量可测因变量不可测：观测指标,（二）操纵自变量的方法,（1）施加（做加法）（2）去除（做减法）（3）改变,课堂练习3：“三新”第81页第11题 第104页第14题,从哪里找到因变量？,题干？实验原理？实验设计？实验结果、结论？,例如，“以小鼠症状的变化为观察指标
4、验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”的实验，就不能检测小鼠的血糖含量。,例如“探究生长素类似物浓度对扦插枝条生根的影响”实验中，不应写成“观察各组枝条的生根情况”而应写“测量记录各组枝条生根的总长度，并求出平均值。”,（三）观察和测量因变量的方法,将不可见或不可测的因变量（结果）根据实验原理和实验条件,严格按因果关系转换为可观察、可测定的观察指标或测定指标（实验现象、结果）,常见因变量的观测指标,（1）观察特定颜色变化（2）观察形态结构、生理特征变化（3）测量生长发育速度（4）测量生化反应速度,（四）无关变量的控制方法,增加水中的氧气减少水中的氧气除去容器中的二氧化碳除去叶中原有淀粉除去叶中叶绿
5、素除去光对呼吸干扰线粒体提取细胞匀浆离心,育才he,四、生物实验设计的基本原则,1、单一变量原则单一变量是指自变量，即只有自变量是可以改变的，其它的无关变量都保持一致，以确保因变量的变化只是由自变量的变化而引起的。,育才he,2对照性原则：,空白对照 自身对照 条件对照 相互对照 标准对照,亚硝酸盐的测定,用分光光度计定量测定标准液，建立标准曲线。通过比色，计算样品中亚硝酸盐含量。,甲组,乙组,甲组实验的结论是什么？,鲁宾卡门实验,4、大样本原则,实验材料的数量要足够，以避免实验结果因偶然的因素而出现误差。,3、等量原则,五、实验原理,表述的一般模式：处理后的实验组的自变量和因变量的具体因果关
6、系；因变量和可测变量之间的因果关系？,实验原理是实验设计的依据和思路，因此应该从实验材料、实验步骤中去寻找,要求：一是实验依据的科学事实或科学理论，二是为什么这样实验能解决提出的问题。,六、实验步骤：,确定分组操作自变量，书写实验组 控制无关变量，书写对照组（等量的、相同的）是否立即可得因变量？（相同的、适宜的条件培养、饲养）测量（观察）因变量,要求：根据实验原理书写实验步骤。实验原理是实验步骤的浓缩。,七、预期实验结果,根据实验目的或假设一般有2个或3个实验预期,探究性实验是不知道而探究（或故作不知道）,一般模式：根据假设确定；反应自变量和（可测变量）因变量的正确关系,八、如何写实验结果、实
7、验结论、实验结果分析、结果分析得结论？,常用的记录方式：文字描述、表格描述和画坐标图,实验结果:最终观察、检测到的因变量,一般表格纵向为自变量横向为因变量,一般横坐标为自变量纵坐标为因变量,总结：实验题的答题技巧,细审题：问题问的是什么？（出题的意图）熟悉的知识是什么？（考查的知识点）陌生的信息是什么？（获取信息的能力）快解题：选择知识（你学过的）选择信息（题目中给的）准答题：尽量采用抄的方式答题（题目中的）尽量用生物学名词、概念答题（你学过的）,实验结果（现象）分析（解释）：实验实施后，实验组和对照组的自变量和因变量之间具体因果关系,实验结论：实验组中自变量和因变量的因果关系,紧扣实验目的的生物学原理或事实,结果分析并得结论：先描述实验结果，再阐述实验结论,甲状腺激素的功能,甲状腺激素可提高绝大多数组织有耗氧率，增加产热量。作用于核受体，刺激DNA转录过程，促进mRNA形成，加速蛋白质与各种酶的生成。甲状腺激素促进小肠粘膜对糖的吸收，增强糖原分解，抑制糖原合成，并能增强肾上腺素、胰高血糖素、皮质醇和生长素的生糖作用。甲状腺激素促进脂肪酸氧化，促进胆固醇的合成，又可通过肝加速胆固醇的降解，而且分解的速度超过合成。,
