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1、全章架構內容-質化研究,小前言研究概念與問題研究方法的選擇 研究地點研究設計：抽樣方法 研究對象與抽樣過程 研究受訪對象之基本資料 研究工具 研究者之角色 資料蒐集的方法與過程 資料整理與分析 研究的信度與效度 研究限制,從空間流動觀點探討打工度假者跨文化適應與自我認同之研究以國人赴澳洲打工度假者為例,質化研究-小前言,本研究主要從空間流動的觀點來了解打工度假者打工度假過程中之跨文化適應、自我認同與其間之關係，為使研究能深入了解打工度假者的經驗歷程，以質性研究中的紮根理論來進行探究。本章各節包括：研究概念與方法的選擇、研究設計與對象、研究工具與操作定義、資料蒐集、資料分析方法及研究的信度與效度
2、等。,質化研究-研究概念與問題,本研究之概念說明如下：（1）透過空間流動的觀點，探討打工度假者的跨文化適應；（2）了解打工度假者所經歷的跨文化適應與自我認同；（3）了解跨文化適應對自我認同的影響。,研究問題,依據上述研究概念，本研究之研究問題如下：（一）了解打工度假者的整體歷程之內容有哪些？（二）透過空間流動觀點，了解打工度假者所產生的跨文化適應有哪些情況？（三）了解打工度假者在打工度假時，所形成的自我認 同之情況為何？（四）在打工度假者的整體歷程中，了解打工度假者的跨文化適應與自我認同之關係為何？（五）打工度假者結束行程返回台灣後的現況，及對於未來的規劃又是如何？,質化研究-研究方法的選擇,
3、研究方法的選擇 黃盟琇（2007）提到質性研究與一般量化的方法不同，因為量化的方法是經由統計的程序來發現並解決問題等，但質性研究是以人們生活、行為、情緒和感覺等的觀察，透過每個人的家庭、社會、文化等不同的環境影響，而產生一個獨特別於他人的個體主觀知覺及經驗。換句話說質性研究即是研究在某一行為或是特殊事件下，每一個當事人是如何反應與詮釋事件的整個過程。余建輝（2004）亦提及，欲了解一個人的經驗感受，從訪談的過程中較容易取得。.屬個體主觀知覺及經驗範圍，故本研究採用質性為研究取向。,紮根理論方法 一般的質性研究方法是以反映社會實況為重心，而紮根理論則是研究者要驗證心中已經先構想好的理論與詮釋，而
4、整個紮根理論的研究過程是在觀察與資料蒐集的同時，也針對資料進行篩選，並經由系統化的蒐集及資料分析，取得最終形成的理論（胡幼慧，2008）。由此可知，紮根理論的方法主要的研究目的在於建立理論並非驗證既有的理論。Zmet方法,質化研究-研究設計-抽樣方法、研究對象與抽樣過程,一、抽樣方法陳向明（2002）與Patton（2002）皆認為在質性研究中，取得豐富的資訊，最好採用立意抽樣（purposive sampling）。故本研究為了取得豐富資訊並獲得最接近研究概念與目的的資料，而採用立意抽樣選取樣本，然後再以滾雪球方式選取其他樣本。二、研究對象透過上述的抽樣方法，本研究將立意抽樣、滾雪球方式條件
5、設定為需符合有申請打工度假簽證而至澳洲完成從事打工度假的人。三、抽樣過程首先於背包客棧發佈徵求自願受訪者公告，同時告知親朋好友，請他們推薦符合立意抽樣條件之適當的人選。.,研究受訪對象之基本資料 本研究以立意抽樣抽取9位，以滾雪球抽樣抽取1位，並於2010年的4月中旬到2010年的5月初陸續進行深入訪談，其中男性5位，女性5位。10位受訪者之基本資料彙整如表3.1所示：table and explanation,質化研究-研究設計-研究工具,本研究實施的過程中使用之工具為訪談大綱與數位錄音設備，前者使用的主要目的為資料蒐集，後者則是用來記錄資料。謄打逐字稿時，使用電腦文書處理軟體Word 20
6、03，資料分析時使用之概念工具為紮根理論。本研究採用的研究工具為訪談大綱，為了增加訪談資料的深度，不預先設想結果，而採半結構式訪談，同時在訪談過程中，研究者發現受訪者提供較為重要資訊時，由研究者決定當下的訪談問題內容。,本研究擬定之半結構式訪談大綱內容敘述如下：一、受試者基本資料 根據Kolter（1997）提出人口統計變項項目可分為年齡、性別、家庭人數、家庭生命週期、所得、職業、教育、宗教、種族及國籍等。依本研究所需，採用之變項項目，包括性別、年齡、教育程度、實踐前的職業、個人實踐前的月平均所得與實踐期程等6項（參見附錄C）。二、正式訪談內容 此部分的設計為配合空間流動的觀點，而不打算區分出
7、跨文化適應之問題或自我認同之問題，而以一種流動時序的方式，讓受訪者能夠呈現出較為完整的打工度假歷程。且本研究所設定之訪談大綱，是經由專家學者意見、指導老師建議及訪談過程中的發現等之增減與問題字句之修飾，最後訂出的內容包括，從有了要去打工度假的想法後，開始會形成的問題，抵達澳洲後所產生的問題，到面臨問題後的決策，再到對其自我認同之影響，及最後他們對於未來的規劃等。關於跨文化適應方面的問題是根據空間流動之觀點，同時參考Black（1988）、Black and Stephens（1999）、林明宏（2002）、廖珮君（2004）、張怡雯（2007）、王瑋蓮（2008）等人之研究；而關於自我認同方面
8、的問題，同樣是根據空間流動之觀點，同時參考Marcia（1980）、Berzonsky（1990）、張怡雯（2007）、陳正絢（2008）、王瑋蓮（2008）、林家慧（2009）等人之研究。本研究將訪談大綱設計之各題問項整理如表3.2所示。,質化研究-研究設計-研究者之角色,一、訪談時二、分析資料時三、使用輔助軟體時四、敘說、陳述發現時,質化研究-研究設計-資料蒐集的方法與過程,質化研究-研究設計-資料整理與分析,一、開放編碼（open coding）先將原始資料打散及分解成獨立的個體部份，接著將相似以及有關聯性的歸在同一標題中，類似的標題則歸為同一類群，相似的類群再歸為同一屬性（參見圖3.3
9、）。,二、主軸編碼（axis coding）根據開放編碼步驟歸納出的多個類群中，可以發現有些與現象有關，有些則與現象所發生之脈絡條件。而主軸編碼則是探討各個類群之間的關聯，在陳述的同時要利用原始資料來輔助與驗證，最後將資料重新整合。換句話說即是將之前打散分解開的資料重新組合，如此便可以將類群明確化，並透過關聯性的陳述得以繼續發展。故在此階段研究者需不停的反覆追問以便釐清類群間的關聯性，當尋找出上述問題的答案後，能建立起某種關連，而這些關聯將有助於研究者捕捉這些經驗資料中的生活複雜現象，但可能會有某些類群是無法產生關聯，值得注意是，主軸編碼的重點在於捕捉事件並對現象加以解釋了解，而非單純的找出類群。三、選擇編碼（alternative coding）在主軸編碼完成後，將可能得出幾組類群間的關聯，將這些類群間的關聯整合形成一個具有解釋力的理論。,質化研究-研究設計-研究的信度與效度,研究限制,
