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1、历史上重大改革回眸第二、三单元,萧山二中 吴金炉,历史上重大改革回眸第二、三单元,一、教学模块思想与要求,思想:改革是人类的永恒主题.人类“数千年文明史就是自上而下的改革和自下而上的革命交替进行的。”生产力与生产关系之间的矛盾，是人类社会最基本的矛盾。当生产关系束缚生产力发展的时候，必然导致各种社会矛盾的凸显，危机加深。当然二者的矛盾也往往以其他形式体现出来。改革是克服社会发展障碍、矛盾的最常见、最有效途径。,要求:深刻地了解历次改革的历史背景及社会条件，即生产力与生产关系矛盾的具体表现形式，经济基础与上层建筑之间的矛盾运动关系,加深对历史趋势的认识.了解和探究这些重大改革的内容、进程及其结果
2、.分析评价改革的成败,原因，了解改革的复杂性、多样性，深化对历史发展规律的认识.,历史上重大改革回眸第二、三单元,一、教学思想与要求,二、内容解析与方法,分类与比较法,奴隶制改革：梭伦改革。封建主义的改革：商鞅变法、王安石变法。资本主义的改革：1861年沙俄农奴制改革、日本明治维新、中国的戊戌变法等等。社会主义的改革：20世纪中期开始的苏联和东欧的社会主义改革;中国的改革开放。,本书选取的九个改革事例都很具有典型性,具体来看都不相同.然而仍然可以分类比较.如可按照时代性来分;可以按同时代不同时段来分类.大而言之,而按奴隶封建资本主义社会主义.归纳出每一个阶段改革有没有共性特征;可以按改革成败类
3、型来分类;可按改革的模式分类.,历史上重大改革回眸第二、三单元,一、教学思想与要求,二、内容解析与方法,三、教学课件与示范课例,“为秦开帝业”商鞅变法,改革变法风潮,“为秦开帝业”商鞅变法,为什么(why）,秦,时代：大动荡、大变革,生产力发展,决定,生产关系改革,决定,上层建筑改革,一、社会经济的发展二、封建生产关系的出现三、各国纷纷进行改革,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,一、社会经济的发展二、封建生产关系的出现三、各国纷纷进行改革四、战争频繁，争霸兼并,为什么(why）,一、社会经济的发展二、封建生产关系的出现三、各国纷纷进行改革,氐,匈奴,犬戎,齐,魏,赵,楚,韩,富国强兵,战国时期
4、形势图,“诸侯卑秦，丑莫大焉”,商鞅,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,？,旁白：开始的两次会见,大王:你要治理天下,就要学习古代圣人尧、舜、禹的仁义之道。,为什么(why）,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,？,啊？尧（鸟）、舜（树）、禹（鱼），这是什么玩意儿。,为什么(why）,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,？,大王:治理国家,就要实行仁政,体恤人民,靠武力和强硬不行,要以德服人。,为什么(why）,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国
5、,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,？,有没有搞错,现在可是打仗的年代呀,这些迂腐的话语,寡人听了直想打瞌睡.哈啊欠。,为什么(why）,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,？,旁白：前两次会见，商鞅所谈并非本意，他是故意大谈儒家的“王道”治国理论。不久，商鞅又第三次求见秦孝公。,为什么(why）,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,？,大王:依我们法家的观点，要称霸天下,就要发展经济，实行强兵政策，要,哈哈！先生之言正合寡人之意，来来，靠近些，给寡人细细道来。,旁白：孝公对商鞅的富
6、国强兵之术，听得津津有味，一连谈了几天都不厌烦。公元前359年，孝公起用商鞅主持变法。,为什么(why）,“为秦开帝业”商鞅变法,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,治世不一道，便国不法古。商鞅,制度、政策、规则 发展农业生产，增强经济实力,为什么(why）,怎么样（）,以农求富的经济改革,一、废井田，开阡陌（制度）,生产资料归属 人们在生产中的地位 产品分配,P书23生产关系的变革，促进了封建经济的发展,以农求富的经济改革,一、废井田，开阡陌（制度）,二、重农抑商，奖励耕织（政策）,探究：为什么要采取重农抑商政策？,1、农业是人们最基本的生活资料,2、国家通过征收稳
7、定的土地税保证财政收入,3、有利于社会的安定，将农民束缚于土地之上,4、工商业会加剧劳动力从土地上的流失造成种种社会问题,5、商品经济不发达，不如经营土地有保障,根源：自然经济的反映，生产力水平低下的产物,以农求富的经济改革,一、废井田，开阡陌（制度）,二、重农抑商，奖励耕织（政策）,三、统一度量衡（规则）,计量长短的器具称为“度”，测定计算容积的器皿称为“量”，测量物体轻重的工具称为“衡”。战国时各国度量衡标准很不统一，以长度而论：楚国，铜尺长度分别为22.7厘米和22.3厘米；齐鲁地区，尺长23.1厘米行于中原地区；秦国，24.63厘米长的黍尺和24.38铜尺；韩国，铜尺长22.1厘米。,
8、“为秦开帝业”商鞅变法,为什么,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,怎么样,治世不一道，便国不法古。商鞅,制度、政策、规则 发展农业生产，增强经济实力,军功爵制度 增强士气，提高战斗力废世袭、,立户籍定连坐、行县制 废宗法，加强中央集权,史记商君列传载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因商鞅变法（）A、允许工商者入仕为官 B、准许土地自由买卖 C、承认土地归私人所有 D、奖励军功，废除“世卿世禄制”,案例：某人深夜行窃归，邻人望而不语。又日，某人为官府所拿，定酷刑。依秦律，某人的邻居将被 A、无罪释放 B、没收资产 C、同某人定酷刑 D、充军发配,分封制,国
9、君,诸侯,诸侯国官吏,国君,地方县吏,县制,分封制与县制之下中央对地方的管理,（任 免）,商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是（）A、废井田，开阡陌 B、奖励军功 C、废除“世卿世禄制”D、建立县制,“为秦开帝业”商鞅变法,为什么,秦,时世,强国,商鞅,求贤若渴,法家代表 热心政治 怀才不遇,怎么样,治世不一道，便国不法古。商鞅,制度、政策、规则 发展农业生产，增强经济实力,军功爵制度 增强士气，提高战斗力,废世袭、立户籍定连坐、行县制 废宗法，加强中央集权,以“法”立国、定秦律 思想统一促进政治统一,小家庭政策、改革服饰等 发展小农经济，促进民族融合,秦律规定：“民有二男以上不分异者，
10、倍其赋”，这样做的主要作用是：A。促进了社会和谐发展B。促进了封建个体小农经济的发展C。增加了政府的赋税收入D。加强了对人民的控制,商鞅变法以法律形式废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，富国强兵，建立新型地主阶级统治。是实行最彻底、影响最深远的改革。,农战,法治,春秋战国之际，产生了上下连在一起的衣裳，当时称为“深衣”，以后逐渐演化成袍。,汉民族服装的特点主要为宽袍大袖，由于受到少数民族服饰的影响，也时着短衣缚裤的胡服。,历史上重大改革回眸第二、三单元,一、教学思想与要求,二、内容解析与方法,三、教学课件与示范课例,四、几点认识,教学设计工作原理,考纲意识,教学设计工作原理,教与学的系统,教学
11、过程是一种学生自身体验的过程，不是教师简单将知识强行灌输给学生，而是要让学生真正参与到课堂教学中来，教师在课堂中的角色定位应是：方向的引导者，探索的合作者，方法的指导者，情感的激发者。新课程倡导灵活多样的教学手段和方法，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。开放性课堂的生成在于课堂活动的开放、学习资源的开放、评价的开放。,历史教学不只是传授基本的历史知识，还应教会学生掌握认识历史知识过程中的方法和技能。教师通过对历史内容的分析，历史人物的介绍和评价，指导学生掌握正确学习历史的方法，包括比较与分类，分析与综合，抽象与概括这些一般方法，还有辩证分析法，阶级分析法等特殊方法。教师必须把更深刻的历史魅力呈现给学生，使学生有机会接触更为抽象的历史理论和历史规律（例如生产力与生产关系的辨证关系）,促进每位学生在共同基础上有个性地发展,普通高中新课程的核心理念,普通高中新课程的根本性变化学生可以而且应当有选择地学习,我省普通高中新课程实验第一阶段学分要求,谢 谢,
