《观课议课的新实践基于校本研修的观课议课.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《观课议课的新实践基于校本研修的观课议课.ppt(13页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、观课议课的新实践基于校本研修的观课议课,成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:http:/,一、有效研修的一种路径,A教师,B教师,N教师,现实问题,未来问题,未来问题,现实问题,现实问题,未来问题,学习需求A,学习需求B,学习需求N,甄别、整合、选择,校本研修的主题1、2、3,组织学校层面的研修团队,研修一体:反思经验、理论学习、专业引领、实践改进,分享与交流,(一)以灵活性归纳为研修内容的主要选择方式 以问题为中心(二)教师是研修活动的主体 以自主反思、行动研究为方法 研修团队组建、合作互助、专业引领(三)努力促进分享与交流 分享途径与方法,二、郑州育才小学观课议课活动流程,生成议课专题
2、,接力棒式的同课研究(课例研究),教研组进行专题讲学,1.生成议课专题,2.紧扣主题查阅资料,3.寻找解决问题策略,选课,说课,议课,上课,再上课再议课,三、观课议课与教学创新,(一)创新的条件1.有创新意愿2.有创造空间3.有创造能力4.从事创造性教学,1.议课与磨课磨课:多中求一议课:一中发现多相信教师:相信教师愿意做一个成功而有效的教师,愿意过更加快乐幸福的生活尊重教师:尊重教师的专业自主权利,尊重教师的教学创造性例外的情况:最近可能区建议,(二)相异性带来创造性,2.议课致力求“不同”,不同中蕴含创造鼓励“不同”的声音尊重“不同”的方式理解“不同”的表达接受“不同”的结果,“青松作衫”
3、,“白桦为裙”,“还穿着绣花鞋”,林海的教学故事与反思,多种可能,可能性空间的拓展,一种可能,3.开拓创新的可能空间,一种食用方法,其他食用方法,孵小鸡,做成艺术品,一年级的”爱情“刘艳坤 我问学生:“谁可以给情字口头组词语呢?”学生纷纷:“心情”、事情”突然,一个学生站起来:“爱情。”这句话可捅了马蜂窝。立刻,学生有的哈哈大笑,有的不好意思的掩嘴偷笑,教室里乱了起来。看来大家知道这个词的意思,我也没打算多说。可是,我完全没想到的是,突然有人对同桌说:“哈哈,爱情!你和张梦有爱情了,你死定了,哈哈”同桌一听,气坏了,马上站起来还击:“你才有爱情呢!”又是哄堂大笑,我也笑了,问:“你们知道什么是
4、爱情吗?”生:“我知道,就是爱一个人”生:“爱情就是拍拖(广州话:恋爱)”那位被“嘲笑”的小家伙说:“爱情就是男人爱女人,女人爱男人呗!”,我说:“哦,是这样子啊。那老师是女人,你是男子汉,老师平时很爱你,这是爱情吗?”“是。”不加思索的回答后突然醒悟“嗯?不是吧?你应该和你的老公有爱情的。”哈哈,他们什么都懂。马上有同学“帮腔”:“爱情应该是两个人一样大才可以有爱情的。”我问:“嗯?那我可就不懂了,我爱你们不是爱情,那是什么呢?能不能用一个其它的词语代替呢?”这时大家一下子安静了下来。我接着说:“听老师说说,看有没有道理。老师爱同学们,老师把同学当成自己的亲人,自己的孩子,这不是爱情,应该是
5、亲情,因为你们是我的亲人。对吗?”同学们幸福的点头表示同意。我又接着问:“现在再来说说同学和同学之间,男同学和女同学之间的爱,应该用什么词语呢?”“友谊!”有位同学小声说。,“对!非常正确!是友谊,也可以说成是友情。”“老师,我可以把同学当成我的兄弟姐妹了吧?那么可以说是亲情呢?还是友情呢?”有个孩子问。“当然可以啊!你和同学之间亲如兄弟,有亲情,也有友情啊!”“哦,我明白了。”看着天真、纯情的孩子们。我说:“同学们,老师希望我们就像一家人一样,好好相处,让我们班级充满亲情、友情吧!”“还有真情!”一个孩子高兴得大叫。“嗯,对!还有真情!”,教学创新的伦理要求,1.基于为学生更好地发展的目的2.现有的理论和经验证明这样对学生的发展更有利3.有及时的调控和修正机制4.尽可能让当事者(或监护人)知晓,并尽可能征得他们的同意。如果有了这样的防止风险的机制,失败的机率可能大大降低,即使有了失败,也是值得尊敬的。,