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1、鱼游到了纸上,义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级下册,花港观鱼花港观鱼公园位于苏堤南段以西，在西里湖与小南湖之间的一块半岛上。南宋时，内侍官允升曾在离这里不远的花家山下结庐建私家花园，园中花木扶疏，引水入池，蓄养五色鱼以供观赏怡情，渐成游人杂沓频频光顾之地，时称卢园，又以地近花家山而名以花港。宫廷画师创作西湖十景组画时，将它列入其中。清康熙三十八年(1699)，皇帝玄烨驾临西湖，照例题书花港观鱼景目，用石建碑于鱼池畔。后来乾隆下江南游西湖时，又有诗作题刻于碑阴，诗中有句云：“花家山下流花港，花著鱼身鱼嘬花。”今日花港观鱼是一座占地二十余公顷的大型公园，全园分为红鱼池、牡丹园、花港、
2、大草坪、密林地五个景区。,b,hu,lng,y,咯 噔,g,dng,哟,y,港,澈,壶,缸,罢,苟,gng,ch,h,gng,b,gu,香港,清澈,茶壶,鱼缸,罢了,一丝不苟,生字学习,xi,hu,hu,lng,y,绣花,挥手,厂徽,聋哑,哑口无言,绣,挥,徽,聋,哑,返回,全神贯注 一丝不苟 一心一意 目不转睛 专心致志 聚精会神废寝忘食 心无二用 心无旁骛w,成语荟萃,泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。一丝不苟：形容做事认真、细致，一点儿也不马虎。苟，苟且，马虎。要注意结合文中描写青年人画鱼的神态和动作的具体语句，展开联想，想象所画金鱼的细致部位，来体会青年人专注认真
3、的品质。融为一体：融合在一起。文中用这个词突出表现了青年人观鱼、画鱼时的忘我。要引导学生反复阅读，感受青年人全身心投入的执著精神。赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅愉快。文中指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅工笔：中国画的一种画法。特点是用笔工整细致，与“写意”相对。速写：在较短的时间内，在现场以简练的手法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。,花港观鱼,花港观鱼,玉泉,玉泉,清澈见底,赏心悦目,指因欣赏美好的景物而心情舒畅。,1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？,2、说说课文按什么顺序来写，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？,3、这个观鱼人特别在哪里？,文章主要内容：作者在
4、（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他（）时非常专心，（）时忘记了周围的一切，把水中的鱼儿画得栩栩如生。,花港的玉泉,举止特别,看鱼,画鱼,课文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索。,先写“我”常到西湖的玉泉观鱼;再写“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；然后写“我”看青年画金鱼；最后写“我”对青年有了进一步了解，知道他是聋哑人，每个星期天都来看鱼、画鱼。,这个观鱼人特别在哪里？,外貌,神态,（他观察金鱼入神，着迷。),他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。这个句子通过（）描写青年。,外貌,他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。这是一个（
5、），把（）比作（）,比喻句,玉泉的水,明亮的眼睛,？,课文感知,、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。用“”线在 文中标出来。,“哟，金鱼游到了他的纸上来了啦！”,课文感知,3、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。用“”在文中标出来。,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,七、找出最能体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质句子读一读。并通过朗读把自己体会表达出来。,a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷
6、，到了忘掉自我的程度。,2、“老是”是什么意思？说明了什么？,六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎样的人？,一位勤奋专注、画技高超的残疾人,课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。,动作,(他画鱼认真细致.),(他不理睬别人围观.),(他看鱼画鱼持之以恒.),他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,年青人画鱼的句子：,他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔
7、速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,年青人画鱼的句子：,b他好像和游鱼已经融为一体了。,这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。,c他似乎忘记了时间，也忘记了自己。,他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。,从哪里看出他爱鱼爱到了忘我的境界?,(聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确.
8、生动的形象.),游到了纸上,游到了心里,（画鱼）,（看鱼）,观察,看,七、鱼游到了纸上,他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，静静的画着这些金鱼，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。,忘了吃饭,忘我境界,忘了回家,忘了时间,忘了自己,哟，金鱼游到了他的纸上来啦！,哟，金鱼游到了他的纸上来啦！,游到了纸上,游到了心里,（画鱼）,（看鱼）,勤奋,专注,观察,看,七、鱼游到了纸上,课文分析,青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。,d.先游到了我的心里。,鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常
9、熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。,五、”鱼游到了纸上“在文中出现几次？每次是在什么情况下出现？,在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。,()鱼就游到画纸上来.,鱼()游到了心里.,用个关联词联系起来说：,“鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？A、心领神会 B、胸有成竹 C、跃然纸上,鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？,因果关系。因为那位青年经常忘我地到玉泉观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以他才能画出活灵活现的金鱼。,要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。可以用成语胸有成竹来理解两者的关系。,这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别”的举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。,课文分析,学了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？用自己话说一说。,？,如果你也是鱼缸旁的一位观赏者，你想对青年说些什么？从这位青年身上你学到了什么？,想一想,谢 谢！,
