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1、观察过去 映照未来 哲学主观题的复习思考,严晓清2015.4,近五年浙江省高考哲学主观题设问,【合作探究一】小组合作，研读分析设问特点，并回答：1、它们有共性？是什么？2、依据你的标准给设问归类。,考查知识,人民群众是历史的创造者,群众观点与群众路线,课,框,目,社会发展的规律,第十一课 寻觅社会的真谛,单元,第四单元 认识社会与价值选择,知识点,1、人民群众是社会物质财富的创造者 2、人民群众是社会精神财富的创造者（3方面）3、人民群众是社会变革的决定力量,宏观,中观,微观,社会历史的主体,小切口 深挖掘,意识的主动创造性实践是认识发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准真理的条件性、具体性
2、认识的反复性、无限性矛盾的同一性辩证法的革命批判精神,（2010年）运用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）（2013年）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与生态保护之间的关系。（11分）,（2011年）动漫大片田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质？（10分）（2012年）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（10分）（2014年）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。（10分）,【合作探究二】归纳两种题型设问的表述方式,分析说明类：运用xx哲学观点对材料分析说明。（1）运用xx哲学知识，分析（说明）
3、如何做好某事？（2）运用xx哲学知识分析材料（政策/措施/言论）的合理性/原因/意义,（2010）运用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）,体现类：材料是如何体现某一哲学知识（道理）的？,（2010年）运用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理（原因）。（10分）,（2010）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）答案(1)世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面，政府的权威和权力既对立又统一。(2)矛盾双方相互贯通
4、，在一定条件下相互转化。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自我设限，有利于促使权力运行更公开、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府。因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。,（2012）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（10分）答案（1）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学和创业经历是“一碑两谱五星”文化活动源泉；（2）人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件；（3）人民群
5、众还直接创造了丰硕的社会精神财富，他们通过收集、整理、评荐，比学等方式直接创造了思想道德建设方面的精神财富。,【合作探究三】研读分析两题答案，归纳总结两题型的解题方法、答案模板。,分析说明类之解题策略1.“定”，即确定所要运用的知识。2.“分”，即对确定的知识进行分解。3.“筛”，即对分解的知识点依据材料作出取舍。4.“联”，即把保留下来的知识点与相应材料进行有机联结。作答模式一般为：“知识点+材料中体现或符合这一知识点的做法或言论+意义”“知识点+材料中的错误做法或言论+危害”,（2010）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）答案
6、:(1)世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面，政府的权威和权力既对立又统一。(2)矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自我设限，有利于促使权力运行更公开、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府。因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。,（2010）用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。（10分）答案:(1)世界上的一切事物都包含既相互对立，又相互统一的两个方面，政府的权威和权力既对立又统一。(2)矛盾双方相互贯通，在一
7、定条件下相互转化。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自我设限，有利于促使权力运行更公开、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府。因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。,运用xx哲学知识分析材料（政策/措施/言论）的合理性/原因/意义,（1）运用xx哲学知识，分析说明如何做好某事？,分析说明类之解题策略1.“定”，即确定所要运用的知识。2.“分”，即对确定的知识进行分解。3.“筛”，即对分解的知识点依据材料作出取舍。4.“联”，即把保留下来的知识点与相应材料进行有机联结。作答模式一般为：“知识点+材料中符合这一知识点的做法
8、（具体展开）。,体现类之解题策略1.“定”，即确定所要运用的知识。2.“分”，即对确定的知识进行分解。3.“筛”，即对分解的知识点依据材料作出取舍。4.“联”，即把保留下来的知识点与相应材料进行有机联结。作答模式一般为：“知识点+材料”或“材料+知识点”,（2012）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者？（10分）答案（1）人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学和创业经历是“一碑两谱五星”文化活动源泉；（2）人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条件；（3
9、）人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富，他们通过收集、整理、评荐，比学等方式直接创造了思想道德建设方面的精神财富。,面对中国经济增速放缓，过去30多年快速增长积累的风险已经凸显、释放，以及人口、资源、环境红利等基本面悄然变换，中国经济开始步入新阶段“经济新常态”。经济新常态的特点：一是速度“下台阶”，效益“上台阶”，从高速增长转变为中高速增长；二是经济结构不断优化，第三产业消费需求成为主题；三是从原来的要素、投资驱动转向创新驱动。由此可见，中国经济新常态是一种趋势性、不可逆的发展状态，必将给中国带来新的发展机遇与持续动力。,结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐明“经济新常态给中国带来新的
10、发展机遇”的道理。（10分）,【课堂演练】,参考答案：(1)具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性，并找到解决矛盾的方法。在中国经济30多年稳定发展的大背景下，明确当前我国经济面临的新问题，对经济新常态进行科学分析，有利于科学认识新常态，树立信心去创造经济发展新机遇。(2)具体问题具体分析是正确认识事物的基础。从当前经济面临的实际问题出发，全面具体分析经济新常态的原因、特点及趋势，才能更确信经济新常态将给经济带来新机遇。(3)具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。只有对经济新常态做全面具体分析，有利于我们找到解决经济持久健康发展的有效方法，优化经济结构，创造经济发展的新动力。,我们与世界相遇，我们与世界相蚀，我们必不辱使命，得以与众生相遇 苏格拉底,
